《詩巷不憂傷》片段

【導(dǎo)讀】

荊歌，當(dāng)代作家、書法家，號(hào)累翁，蘇州人。出版有詩集、小說、隨筆等著作多部?！对娤锊粦n傷》是荊歌的兒童文學(xué)作品，出版后受到讀者好評(píng)。

《詩巷不憂傷》是一部以幾個(gè)少年在江南優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸潤(rùn)中成長(zhǎng)為主題的小說。主人公易凡住在詩巷里，和小蝌蚪、范靜靜一起跟著書法家陶老師學(xué)書法。易凡在安靜的書法學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。不久，易凡的父母發(fā)生家庭矛盾。家庭的矛盾和沖突、朋友之間的懷疑與猜忌交織在一起，但易凡敢于直面生活中的痛苦，在書法、核雕、園林等優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的滋養(yǎng)中成長(zhǎng)起來。小說洋溢著江南韻味，體現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，在一定程度上彰顯了一種文化自信。

下面節(jié)選的片段，講的是易凡和陶老師、兩名同學(xué)寫春聯(lián)的故事。學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不僅能提升個(gè)人文化修養(yǎng)，還能讓你時(shí)不時(shí)秀出自己的個(gè)性。

第五章 陶爺爺在家

春聯(lián)（節(jié)選）

還有一個(gè)多月就是春節(jié)了。陶老師說：“今天我們來寫春聯(lián)吧?！?/p>

他早已準(zhǔn)備好了紅紙。紅紙展開，映得所有人的臉都好像是紅的，映得屋子都紅了。陶老師裁紙不用刀，而是用一張名片。易凡從未想到過名片還能當(dāng)?shù)?。陶老師解釋：“用名片裁紙，最大的好處就是不?huì)割傷手。”

范靜靜卻說：“紙有時(shí)候比刀還快，上次我翻畫冊(cè)，就把手割破了?！?/p>

陶老師耐心地分析：“畫報(bào)用的紙張多是銅版紙，很硬，邊緣確實(shí)會(huì)很鋒利，名片不會(huì)?！彼煤昧思t紙，讓大家每個(gè)人寫一副春聯(lián)。

“寫春聯(lián)干什么呀？”小蝌蚪問。陶老師回答：“貼到自家門上。要過年了，大紅的春聯(lián)貼在門上喜氣?！?/p>

范靜靜問：“寫什么呢？”

陶老師拿出一本書，上面都是春聯(lián)，說：“你們自己選，喜歡哪副就寫哪副?！比齻€(gè)人搶一本書，把封面的一個(gè)角撕破了。

“不是我撕破的！”小蝌蚪連忙撇清。

范靜靜跟著說：“也不是我，我的手都沒有碰到封面！”

易凡還沒有來得及辯解，就聽陶老師說：“沒關(guān)系的，不要搶了。這怪我，一本書三個(gè)人看，怎么行呢！”

陶老師把書拿過去，說：“我摘三副下來吧，我先抄下來，你們一人一副，照著寫?！彼聛韺?，易凡他們就站在旁邊看。

“笑盈盈辭舊歲，喜滋滋迎新年。”陶老師說，“這副小蝌蚪寫吧，字少一點(diǎn)?！苯o易凡寫的是：春滿人間百花吐艷，福臨小院四季常安。

易凡卻說：“陶老師你再給我選一副吧！”

陶老師問：“怎么，不喜歡這副嗎？”

“喜歡，但我要寫兩副春聯(lián)?！?/p>

范靜靜插嘴說：“我還沒有呢，你怎么要兩副？”易凡忙說：“那你先來好了！”

陶老師抄了這樣一副給范靜靜：福旺財(cái)旺運(yùn)氣旺，家興人興事業(yè)興。陶老師說：“祝新的一年里，有更多的人喜歡你們家的核雕，買你們家的核雕?！?/p>

范靜靜卻說：“但是這副春聯(lián)很難寫，這么多旺和興，寫起來沒勁！”

陶老師問：“那要換一副嗎？”范靜靜點(diǎn)點(diǎn)頭。

陶老師就抄了這樣一副春聯(lián)給她：合家歡樂財(cái)源進(jìn)，內(nèi)外平安好運(yùn)來。他問：“這個(gè)可以嗎？”范靜靜想了想，說：“可以?！?/p>

陶老師又對(duì)易凡說：“你還要一副，是嗎？”

“是的?！币追惨獙憙筛贝郝?lián)，一副貼在自家門上，另一副他想送給顏文軍。

范靜靜問：“你要兩副做啥??？送給誰呢？”易凡沒有回答她。

她嘰嘰喳喳地說：“我的字反正不好，送給別人要被別人笑話的！”

陶老師不同意：“誰會(huì)笑話你呀。春聯(lián)就是圖個(gè)吉利、喜氣，字好不好并不重要?！?/p>

范靜靜拿著陶老師抄寫了春聯(lián)的紙說：“要不我就把這個(gè)裁開，貼門上算了！”

陶老師連忙制止：“那可不行，春聯(lián)必須在紅紙上寫！”

易凡對(duì)范靜靜說：“你們家門也不會(huì)這么小，怎么能貼這么小的春聯(lián)?。俊?/p>

陶老師又選了“梅紅兩岸，春綠一江”給易凡。易凡說：“這副我好喜歡，我家門上要貼這副！”小蝌蚪也來湊熱鬧：“我也要換一副！”

“你不喜歡這副‘笑盈盈“喜滋滋嗎？”陶老師和藹地問。

小蝌蚪淘氣地說：“我也要這副‘梅紅兩岸，春綠一江?！?/p>

易凡說：“那我們不是一樣了嗎？?jī)杉胰碎T上貼一樣的，有什么好？”

小蝌蚪卻很堅(jiān)持：“但是我就要這副！”

易凡只好讓步：“好吧，那就給你吧?！?/p>

陶老師說：“那易凡我再幫你選一副吧！”

陶老師放下書，直接在紙上寫，邊寫邊說：“易凡，你就寫副很經(jīng)典的春聯(lián)吧——松竹梅歲寒三友，桃李杏春風(fēng)一家。怎么樣？”

易凡很喜歡這副春聯(lián)，他拿過來，覺得陶老師的小字寫在宣紙上真是好看。兩行字個(gè)個(gè)清雅有趣，越看越好看。

“陶老師，這里你能不能再寫上名字？我太喜歡它了，我要收藏起來！”易凡說。

陶老師笑著說：“只是隨便寫的。好好，你喜歡，當(dāng)然沒問題?！彼闷鹈P落了款，蓋上一個(gè)印章。

“我也要，我也要！”范靜靜搶著說。小蝌蚪趕快把他的紙放到陶老師面前，說：“我也要！先給我寫，我也要蓋印章！”

陶老師給自己寫的春聯(lián)，是他自編的內(nèi)容，他在寫的時(shí)候，三個(gè)學(xué)生站在邊上，看他一個(gè)字一個(gè)字寫。陶老師寫一個(gè)，小蝌蚪就念一個(gè)?！澳銊e念了，”范靜靜逗他，“就你認(rèn)識(shí)的字多呀？”

陶老師是這樣寫的：春姑娘敲門，陶爺爺在家。

范靜靜拍手道：“真好玩！真好玩！”

陶老師說：“寫對(duì)聯(lián)是有許多講究的，我這副是瞎編的，不工整，只是圖個(gè)有趣。”

易凡問：“‘陶爺爺，有兩個(gè)字是一樣的;‘春姑娘，三個(gè)字都不一樣。這樣就對(duì)不上了，是嗎？”

陶老師點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“是啊，易凡看出來了，對(duì)聯(lián)應(yīng)該是上聯(lián)下聯(lián)每個(gè)字都對(duì)得工整，對(duì)得巧就更好了，我這副不能算對(duì)聯(lián)，只是兩句好玩的話，貼在門上應(yīng)個(gè)景罷了?！?/p>

易凡說：“但是我覺得真有趣，好有意思??！”

陶老師說：“謝謝你們表揚(yáng)啦！”

陶老師教大家如何把紅紙折成方格，這樣寫起來就方便了。易凡的兩副春聯(lián)很快就寫好了。小蝌蚪寫錯(cuò)了兩次，陶老師說：“不要再寫錯(cuò)了呀，再寫錯(cuò)就沒有紅紙了?！?/p>

范靜靜遲遲不落筆，開始是看著易凡寫，易凡寫完后，她還沒有寫。她對(duì)易凡說：“你幫我寫吧，好不好？”

陶老師對(duì)范靜靜說：“你還是自己寫吧，自己家的門上貼自己寫的春聯(lián)，這多好呀！”范靜靜說：“我喜歡易凡的字?！?/p>

陶老師說：“那也行，易凡，那你就幫她寫吧?！?/p>

“我也要易凡哥哥寫！”小蝌蚪最喜歡湊熱鬧。

陶老師勸他：“小蝌蚪，你快寫好了。你寫得很好呀，我喜歡你的字，我還想讓你幫我寫呢！”

陶老師把最后的紅紙拿過來，對(duì)小蝌蚪說：“來來，真的，小蝌蚪，你幫陶老師寫，寫‘春姑娘敲門，陶爺爺在家，我門上就貼你寫的?！毙◎蝌绞芰诉@樣的夸獎(jiǎng)，高興得不得了，寫完自己的春聯(lián)后，把陶老師的也寫了。

陶老師沖大家說：“你們看，小蝌蚪的字，真是跟別人的不一樣，大人是寫不出來的，稚拙中還有點(diǎn)穩(wěn)健，天真爛漫那是不用說啦！”

易凡看著小蝌蚪寫的字，覺得確實(shí)有一種很特別的美。他的心里，不由得一陣酸，他又“吃醋”啦！春聯(lián)寫好之后，今天的課也就結(jié)束了。

最高興的是小蝌蚪，他的臉紅撲撲的，洋溢著一種難以抑制的快樂。易凡看著他的臉，心想，要是老鼠看到這么紅撲撲的臉，可能不光啃他的耳朵，還要咬他的臉。老鼠可能以為這是一只蘋果呢！

【點(diǎn)評(píng)】

上面的選文，講述了陶老師帶領(lǐng)自己的三個(gè)學(xué)生寫春聯(lián)的故事。陶老師教書法很有特點(diǎn)。書中，他告訴孩子：學(xué)習(xí)書法不是為了當(dāng)書法家，而是為了享受書法的美，豐富自己的心靈;書法要寫得自由、天真爛漫，要寫出字的精神和自己的個(gè)性。小蝌蚪寫的春聯(lián)體現(xiàn)了陶老師的書法精神。幾個(gè)孩子浸潤(rùn)在中華傳統(tǒng)文化之美中，享受著成長(zhǎng)的樂趣。讀了這個(gè)片段，你覺得陶老師有什么特點(diǎn)？

（選自《詩巷不憂傷》，江蘇鳳凰少年兒童出版社2019年4月版，有改動(dòng)）