用愛換取信任走進(jìn)智障兒童

王洪娥

2012年的冬季，我調(diào)到了特殊教育學(xué)校，擔(dān)任啟智班的老師，啟智不明思議，就是啟發(fā)，開發(fā)智力，對(duì)智力障礙學(xué)生開發(fā)智力，可謂是難上加難，剛開始對(duì)于從事幼兒教育20年的我來說，真是力不從心啦，對(duì)學(xué)生發(fā)出的指令，學(xué)生一點(diǎn)都不配合，或者說學(xué)生根本聽不懂，只是沖你傻笑，有的甚至是鼻子流過了“河”小手臟的沒法看，再看看那張不勻襯得五官，有的沾滿污垢、鼻涕和眼屎，經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)這些孩子不僅僅是智力障礙，更有溝通障礙，有的有行動(dòng)障礙，而且特別缺少真正的關(guān)心和愛，據(jù)我了解，這些孩子大都有姊妹，而且是正常孩子，不知不覺得家庭對(duì)孩子多少有點(diǎn)忽視，在孩子身上也看不到希望，因此也不是很重視對(duì)孩子發(fā)展。我發(fā)現(xiàn)這些孩子極度缺乏安全感，更缺少愛，他們不愿配合，對(duì)老師缺少信任。通過這段時(shí)間的了解，我對(duì)孩子們逐個(gè)擊破，尋找和他們溝通的橋梁，我覺得作為一名老師應(yīng)該愛自己的學(xué)生，即便他們智力障礙，用心去關(guān)愛他們，孩子能感受得到，我開始付諸行動(dòng)，

首先，給孩子關(guān)愛是發(fā)自內(nèi)心的，不是做樣子，真正接納孩子的不足，不嫌棄孩子一切。

在課堂上經(jīng)?？吹胶⒆用亲硬粫?huì)擦，作為老師不能嫌臟，應(yīng)該幫助他，并告訴他正確的做法，做完后給他鼓勵(lì)，有時(shí)會(huì)弄臟我的手，也許孩子會(huì)不經(jīng)意的故意摸一下你，也許孩子會(huì)偷偷壞笑我從不批評(píng)，其實(shí)孩子是一種表達(dá)，表達(dá)她對(duì)我的喜歡，信任，如果這時(shí)認(rèn)為孩子使壞而批評(píng)他，那就失去了他對(duì)我的信任，我就是這樣取得了幾個(gè)孩子的信任，當(dāng)然也許孩子開始有“使壞”的想法，但如果他發(fā)現(xiàn)老師能寬容他的調(diào)皮，那他就開始喜歡我了，我記得我們班的弘毅就是這樣，第一次捏了我一下，我報(bào)以他一笑，并和他交流，“你喜歡我嗎？”他高興的點(diǎn)點(diǎn)頭，說喜歡，看得出孩子充滿了開心，我撫摸著孩子，說實(shí)話真的充滿了愛憐，我大聲的說，“老師也喜歡你”就這樣，從此這個(gè)弘毅和我的關(guān)系特別好，鬧情緒時(shí)老師們溝通不了，找到我，只要我去了孩子情緒就有所緩解，我把他摟在懷里，輕輕的和他說話，慢慢他就穩(wěn)定下來。

其次，把懷抱打開，擁抱孩子，作為老師心中不能有一絲絲的嫌棄，接受孩子所有的不足。

因?yàn)槲业膶W(xué)生就是一個(gè)特殊的群體，我必須用特殊的方式。讓孩子信任我的懷抱，知道我是真心的。我教美術(shù)，孩子們都習(xí)慣叫我美術(shù)老師，剛來的陽陽對(duì)誰都不信任，脾氣暴躁易怒，他肢體不靈活，走路很費(fèi)勁，在課上我盡量讓陽陽打消對(duì)老師同學(xué)的敵意，我找到他的優(yōu)勢(shì)就在班上表揚(yáng)他，關(guān)心他，為拉近距離，我和他聊天，雖然他口齒不清，但我也仔細(xì)認(rèn)真的聽他講，并隨時(shí)給他鼓勵(lì)，他的手幾乎拿不了筆，在我的鼓勵(lì)下孩子費(fèi)盡九牛二虎之力也把作業(yè)做完，我為之感動(dòng)，可能是是孩子太需要?jiǎng)e人的認(rèn)可了。每次家長(zhǎng)送他來上學(xué)，他只要看見我，就歪歪扭扭的跑向我，嘴里喊著“美術(shù)老師”必須和我擁抱，我每次都迎上去好好擁抱一下他，讓他感受到我的誠(chéng)意，他就開心的不得了，一到上美術(shù)課，他就優(yōu)先跑到我跟前迎接我，在陽陽心里我是多么重要，作為老師我真的感到被需要，被智力障礙孩子真正的需要，他喜歡我，下課走廊看到我就會(huì)開心的大喊“美術(shù)老師”我其實(shí)也很開心。我覺得我是打心里去接受這個(gè)孩子，有同事說，“你不嫌他臟嗎？”我笑笑說俺不嫌，孩子這么喜歡我，是對(duì)我的信任，我怎么能拒人千里之外，都笑笑走開了。

最后，接納才能靠近，靠近才能了解，了解了就會(huì)更加愛憐他們。

在我一次次接納靠近中我了解了孩子的心理，知道他們想要的是什么，我盡量滿足孩子心里的渴求，換來了孩子對(duì)我的信任，節(jié)日里我經(jīng)常收到孩子親自為我做的畫，或者小零食，禮物不在貴重，表達(dá)了孩子的一份真心，也許正常的孩子具有討好老師的心理，我們啟智班的孩子不會(huì)弄虛作假，自己直接說出來“我喜歡美術(shù)老師，給她畫的我不喜歡xxx老師，不給她畫”真實(shí)的可愛。

付出真心才能換來信任，信任我們才能靠近學(xué)生，了解他的喜怒哀樂，更好的引導(dǎo)他，教育他。