大數(shù)據(jù)背景下金融專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀及改革思路

王一諾

人才的培養(yǎng)事業(yè)是我國(guó)社會(huì)的基礎(chǔ)動(dòng)力，當(dāng)前我國(guó)整正處于一個(gè)復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，金融人才非常的稀缺，在我國(guó)許多高校的金融專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教學(xué)理念和方法都存在不同程度的問(wèn)題。由于社會(huì)形勢(shì)的快速變化，金融專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)思路與當(dāng)前的社會(huì)形勢(shì)不相匹配，嚴(yán)重的影響了金融人才的培養(yǎng)質(zhì)量。在大數(shù)據(jù)背景下，金融專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須要做出相應(yīng)的調(diào)整，與我國(guó)當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)狀保持高度一致，只有這樣才能培養(yǎng)出更加優(yōu)質(zhì)的金融人才。本文對(duì)大數(shù)據(jù)背景下金融專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并且根據(jù)其中存在的不足，提出了幾點(diǎn)相關(guān)性的解決淺見(jiàn)。

一、引言

由于信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的普及，當(dāng)前我國(guó)已經(jīng)全面進(jìn)入到了大數(shù)據(jù)時(shí)代。無(wú)論是人們的生活還是行業(yè)的生產(chǎn)，每天都會(huì)產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)，把這些數(shù)據(jù)整合起來(lái)，形成一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，就可以充分的體現(xiàn)出這些雜亂無(wú)章數(shù)據(jù)的價(jià)值。大數(shù)據(jù)在當(dāng)前的許多行業(yè)中都得到了應(yīng)用，由于大數(shù)據(jù)可以反應(yīng)出一些事物發(fā)展的趨勢(shì)，所以，為許多的行業(yè)決策做出了積極的貢獻(xiàn)。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，金融專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也必須要做出相應(yīng)的調(diào)整，充分的發(fā)揮出大數(shù)據(jù)的作用，提升金融教學(xué)的效果。下文對(duì)此進(jìn)行簡(jiǎn)要的闡述。

二、金融專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

基于經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要性，我國(guó)的許多高校都開(kāi)設(shè)了金融專業(yè)，為金融人才的培養(yǎng)打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。但是在實(shí)際的教學(xué)中還存在許多的不足，這些問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）金融教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)實(shí)際需求不相匹配

金融是一門專業(yè)性非常強(qiáng)的學(xué)科，而且，這門學(xué)科具有一定的實(shí)踐性，與社會(huì)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境存在非常密切的聯(lián)系，為了培養(yǎng)實(shí)用性的金融人才，在金融專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，各個(gè)高校都開(kāi)設(shè)了金融實(shí)驗(yàn)課程，目的就是為了把理論教學(xué)與實(shí)際的經(jīng)濟(jì)環(huán)境相關(guān)聯(lián)。但是在實(shí)際的金融實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，許多的高校都沒(méi)有發(fā)揮出金融實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要作用，教學(xué)內(nèi)容明顯滯后，而且金融專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，理論性的知識(shí)講解過(guò)多，實(shí)踐內(nèi)容相對(duì)缺乏，實(shí)驗(yàn)教學(xué)一直都處于一個(gè)相對(duì)尷尬的地位，高校對(duì)金融實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度明顯不足，把金融實(shí)驗(yàn)地位在了理論教學(xué)的輔助教學(xué)上，這樣的人才培養(yǎng)方式，會(huì)使金融專業(yè)學(xué)生出現(xiàn)紙上談兵的情況，不利于學(xué)生實(shí)踐能力的提升。另外，金融教學(xué)內(nèi)容也非常的滯后。在當(dāng)前的金融專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容大部分都是銀行、保險(xiǎn)等，實(shí)驗(yàn)教學(xué)層次比較低，不利于高端金融人才的養(yǎng)成，而且與我國(guó)當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀也存在不相匹配的情況，對(duì)于我國(guó)人才培養(yǎng)事業(yè)的發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步都產(chǎn)生了非常不良的影響。

（二）金融實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)施不健全

金融專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，目的就是為了提升學(xué)生的實(shí)踐能力，金融實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開(kāi)展，離不開(kāi)各種設(shè)施，這些設(shè)施包括一些教學(xué)軟件和硬件設(shè)備，而且隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的不斷變化，金融專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也必須要做出相應(yīng)的調(diào)整，對(duì)教學(xué)設(shè)施的要求也在不斷的增加。但是在我國(guó)當(dāng)前的許多高校中，金融專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)施配備情況不容樂(lè)觀，許多的高校都不具備專業(yè)的金融實(shí)驗(yàn)室，各種設(shè)施僅僅能滿足基本的金融實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要，不能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行相應(yīng)的拓展，而且，高校在金融專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)施的購(gòu)置和更新上也存在嚴(yán)重的缺失，沒(méi)有隨著當(dāng)前社會(huì)的經(jīng)濟(jì)變化情況，及時(shí)的對(duì)金融專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)施進(jìn)行更新。另外，有一些老師在教學(xué)中，不能充分的發(fā)揮出教學(xué)資源的重要作用，沒(méi)有對(duì)教學(xué)資源的深層次價(jià)值進(jìn)行挖掘，這種情況的發(fā)生，打消了高校金融專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)施更新的意愿，對(duì)金融專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)說(shuō)非常的不利。另外，在我國(guó)當(dāng)前的金融專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，師資力量也存在問(wèn)題，老師是人才培養(yǎng)中的重點(diǎn)，與人才培養(yǎng)的效果存在非常直接的聯(lián)系，負(fù)責(zé)金融專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的老師，必須要具備足夠的理論知識(shí)，并且可以把這些理論知識(shí)靈活的轉(zhuǎn)換為實(shí)踐能力，這樣才能達(dá)到預(yù)期的金融專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，但是在實(shí)際的教學(xué)中，許多老師在理論知識(shí)向?qū)嵺`能力轉(zhuǎn)化的環(huán)節(jié)上， 都存在不同程度的問(wèn)題，嚴(yán)重的影響了金融專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

三、大數(shù)據(jù)背景下提升金融專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的建議

在大數(shù)據(jù)背景下，傳統(tǒng)的金融專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式必須要做出相應(yīng)的調(diào)整，充分的發(fā)揮出大數(shù)據(jù)的作用?？梢酝ㄟ^(guò)以下幾個(gè)方面內(nèi)容來(lái)開(kāi)展教學(xué)工作：

（一）確立合理的金融教學(xué)目標(biāo)

在金融專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，老師必須要建立一個(gè)合理的教學(xué)目標(biāo)，以金融行業(yè)的實(shí)際情況為依據(jù)，培養(yǎng)金融行業(yè)缺乏的人才。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，老師要充分的發(fā)揮出大數(shù)據(jù)的重要作用，利用大數(shù)據(jù)來(lái)了解當(dāng)前的金融領(lǐng)域的需求情況，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，制定一個(gè)合理的金融專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案。金融專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生的實(shí)踐能力決定了他們?cè)诮鹑诮绲牡匚缓退麄兾磥?lái)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，學(xué)生除了要具備足夠的金融理論知識(shí)以外，還需要運(yùn)用大數(shù)據(jù)思維，提升金融數(shù)據(jù)的分析能力。這樣的教學(xué)目標(biāo)，需要通過(guò)金融專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)。老師在教學(xué)中，充分的滲透大數(shù)據(jù)思維，把大數(shù)據(jù)思維帶入到金融實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)學(xué)生的這種實(shí)踐能力，培養(yǎng)符合當(dāng)前金融領(lǐng)域需要的人才類型，為我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，提供強(qiáng)大 的推動(dòng)力。

（二）對(duì)金融實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化

在大數(shù)據(jù)背景下，傳統(tǒng)的金融實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足當(dāng)前的社會(huì)需求，老師在實(shí)際的教學(xué)中，要不斷的對(duì)金融專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，主要學(xué)生金融實(shí)踐能力的提升。在我國(guó)當(dāng)前的金融專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，許多高校的金融實(shí)驗(yàn)教學(xué)都是圍繞著銀行等傳統(tǒng)的金融教學(xué)內(nèi)容來(lái)開(kāi)展，由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度非常的快，金融領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)結(jié)構(gòu)更新速度也很快，老師在金融專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，必須要與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，注重學(xué)生金融實(shí)踐能力的提升。在實(shí)際的教學(xué)中，老師不能徹底的摒棄傳統(tǒng)的金融教學(xué)內(nèi)容，這些傳統(tǒng)金融知識(shí)是學(xué)生的金融基礎(chǔ)，老師要在學(xué)生金融基礎(chǔ)打好以后，引入大數(shù)據(jù)的思想， 以金融行業(yè)的實(shí)際發(fā)展情況為導(dǎo)向，制定出具有針對(duì)性的教學(xué)方法，讓學(xué)生在金融實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，對(duì)各種金融情況進(jìn)行模擬，突破傳統(tǒng)金融實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的限制;另外，老師要在金融專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中加入綜合性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，對(duì)金融知識(shí)和大數(shù)據(jù)理論有一個(gè)更加深入的了解，提升金融專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

四、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，給我國(guó)的許多行業(yè)都帶來(lái)了改變。在金融專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，老師要充分的認(rèn)識(shí)到大數(shù)據(jù)的重要作用，并且要把大數(shù)據(jù)思想導(dǎo)入到實(shí)際的金融專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，對(duì)傳統(tǒng)的金融專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，注重學(xué)生金融實(shí)踐能力的提升;同時(shí)，高校要委派專業(yè)的金融老師來(lái)負(fù)責(zé)金融專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在教學(xué)中，可以把理論知識(shí)靈活的轉(zhuǎn)化為實(shí)踐內(nèi)容，培養(yǎng)符合社會(huì)需求的金融人才，推動(dòng)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步。（作者單位：上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)賢達(dá)經(jīng)濟(jì)人文學(xué)院）

基金項(xiàng)目：本文系“上海高校青年教師培養(yǎng)資助計(jì)劃”成果之一 。