大班語(yǔ)言活動(dòng)：《燈謎樂》教學(xué)設(shè)計(jì)

李麗

一、設(shè)計(jì)思路

《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出5-6歲的幼兒應(yīng)具備“在集體中能注意聽老師或他人講話以及能夠結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)、等相對(duì)復(fù)雜的句子的能力”、能夠根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面線索猜想故事情節(jié)發(fā)展、或續(xù)編、創(chuàng)編故事等“幼兒的語(yǔ)言領(lǐng)域的發(fā)展同時(shí)也能夠促進(jìn)幼兒在具體的社會(huì)交往中的交流和溝通能力的有效促進(jìn)，促進(jìn)幼兒良好的人際關(guān)系的構(gòu)建等。因此，在幼兒教學(xué)實(shí)踐中，為幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造輕松、愉悅、活潑、友好的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們?cè)诔浞肿灾?、自覺的活動(dòng)實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)充分而全面的發(fā)展。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.知道謎語(yǔ)的構(gòu)成部分：謎底和謎面;

2.能夠根據(jù)謎面的提示，試著找到謎語(yǔ)中的相關(guān)內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系，嘗試猜出謎底，并說出猜測(cè)的理由;

3.能夠試著根據(jù)活動(dòng)來創(chuàng)編謎語(yǔ)，在具體的交流中提升幼兒的積極參與活動(dòng)、積極思考、主動(dòng)探索的興趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

多媒體課件，各類謎語(yǔ)，花燈，小禮品，背景音樂

四、活動(dòng)過程

媒體導(dǎo)入，點(diǎn)燃興趣

師：小朋友們，看花燈嘍！看花燈嘍！

小朋友們：手持花燈，擺出不同的造型，變換花樣兒，營(yíng)造出燈謎會(huì)的生動(dòng)形象的情境。

師：小朋友們，賞花燈，猜燈謎是我們燈謎游戲的重要環(huán)節(jié)，大家先來個(gè)小燈謎游戲來熱熱身吧，猜對(duì)了，老師有小獎(jiǎng)品發(fā)給大家哦！

師：（多媒體動(dòng)畫視頻出示謎語(yǔ)內(nèi)容）《謎語(yǔ)歌》：我讓小樹跳起舞，我讓電線彈起琴，我將風(fēng)箏飛上天，我趕白云萬(wàn)里行，猜一猜呀我是誰(shuí)？天天幫你傳歌聲“，——小朋友們，你猜到我是誰(shuí)了嗎？

幼：風(fēng)。

師：真棒，大家竟然這個(gè)燈謎猜對(duì)了，接下來，我們一起走進(jìn)新的燈謎活動(dòng)中，大家一起來挑戰(zhàn)吧，猜對(duì)了會(huì)有精美的小獎(jiǎng)品哦！

（設(shè)計(jì)意圖）：讓形象生動(dòng)而富有動(dòng)感、富有節(jié)奏感和美感的動(dòng)畫謎語(yǔ)視頻來激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)參與興趣，讓孩子們?cè)谝环鶅?yōu)美、動(dòng)聽的畫面的引領(lǐng)下，學(xué)習(xí)興趣被充分地調(diào)動(dòng)起來，以更好地提高孩子們的活動(dòng)效果。

游戲探索，發(fā)現(xiàn)燈謎的特點(diǎn)

1.活動(dòng)準(zhǔn)備

師：請(qǐng)小朋友們分成兩大組，提花燈的小朋友們分別站在活動(dòng)室的不同位置，幾個(gè)小朋友也可以擺出不同的造型，吸引小朋友來參觀，同時(shí)，讓小朋友們積極踴躍地參與到謎語(yǔ)競(jìng)猜的活動(dòng)中來，花燈組的小朋友們，大家明白了嗎？

幼：明白！

師：接下來這是重要環(huán)節(jié)，誰(shuí)先猜出，謎底中的小禮品包括花燈都會(huì)送給你哦！大家準(zhǔn)備好了嗎？

2.猜燈謎

猜謎組：“耳朵像扇子、大腿像柱子，一條長(zhǎng)鼻子，辛勤愛勞動(dòng)“這是——長(zhǎng)鼻子、大耳朵的大象。

師：記得對(duì)答案哦，如果回答正確就有小禮品呢！

幼：花燈花燈，給我們解答吧！只見花燈中出現(xiàn)答案的內(nèi)容：大象。

猜謎組來到第二個(gè)問題前：“八只腳、抬面鼓、兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐”。這是大螃蟹（說著小朋友舉起兩個(gè)做鉗子動(dòng)作的手像著身邊的小朋友剪去，生怕對(duì)方不認(rèn)同）。

答案揭曉：螃蟹。

（適時(shí)送出給答對(duì)的小朋友獎(jiǎng)品，可以交換角色，或者猜謎組的小朋友喜歡繼續(xù)挑戰(zhàn)可以直接繼續(xù)挑戰(zhàn)，花燈組的小朋友重新?lián)Q上新的謎語(yǔ)）

活動(dòng)探究，設(shè)計(jì)謎語(yǔ)

1.教師引導(dǎo)，幼兒體驗(yàn)

師：老師這里有幾個(gè)分好類別的謎語(yǔ)，并分析一下，謎語(yǔ)應(yīng)該從哪些方面來設(shè)計(jì)好嗎？

師：兄弟七八個(gè)，圍著柱子坐，大家一分手，衣服就扯破。打我們?nèi)粘Ｊ秤闷贰?/p>

幼：謎底是大蒜。

師：大家發(fā)現(xiàn)這是根據(jù)大蒜的什么特征來設(shè)計(jì)謎語(yǔ)的呢？

幼：外形特點(diǎn)，幾個(gè)蒜瓣兒是長(zhǎng)在一起的，把蒜皮兒剝開就分手了……

師：“身穿花皮襖，唱歌呱呱叫，田里抓害蟲，豐收立功勞。

幼：謎底青蛙，這是從動(dòng)物的特點(diǎn)和本領(lǐng)方面來設(shè)計(jì)謎語(yǔ)的。

師：那剛才謎底是蛇的謎面”坐也是臥，立也是臥，行也是臥，睡也是臥“是根據(jù)什么來設(shè)計(jì)謎語(yǔ)的呢？

幼：根據(jù)動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)來設(shè)計(jì)謎語(yǔ)的。

師：我們看謎語(yǔ)的語(yǔ)言一般都是——

幼：整齊的，要是幾個(gè)字都幾個(gè)字。

2.具體實(shí)踐，創(chuàng)編謎語(yǔ)。

師：小朋友們接下來，可以自己一個(gè)人設(shè)計(jì)，也可以和自己的好朋友結(jié)伴兒商量，注意，要保密啊，因?yàn)橐粫?huì)兒，我們還要出題來挑戰(zhàn)別的小朋友們的，在設(shè)計(jì)的時(shí)候，語(yǔ)言也要注意要整齊?。?/p>

3.謎語(yǔ)分享，我說你猜

（1）請(qǐng)幼兒分享自己的謎語(yǔ)，給班里的小朋友們猜，猜對(duì)了，由老師發(fā)給小朋友們獎(jiǎng)品，或者小朋友自己設(shè)計(jì)的獎(jiǎng)品也可。

（2）評(píng)選謎語(yǔ)達(dá)人，小朋友們集體評(píng)選自己最喜歡的謎語(yǔ)。老師記錄下來，張貼在班級(jí)文化墻上。

（3）評(píng)選猜謎達(dá)人，小朋友中猜對(duì)數(shù)量最多的小朋友，獲得老師發(fā)給的榮譽(yù)勛章。并在小朋友的照片后添上大紅花以示鼓勵(lì)。

（設(shè)計(jì)意圖）：設(shè)計(jì)謎語(yǔ)環(huán)節(jié)，能夠讓幼兒在具體的認(rèn)識(shí)謎語(yǔ)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的基礎(chǔ)上，展開具體而生動(dòng)的謎語(yǔ)創(chuàng)作實(shí)踐，讓幼兒在對(duì)生活的創(chuàng)造性理解和觀察的基礎(chǔ)上，開展具體的學(xué)習(xí)實(shí)踐。

五、拓展延伸，豐富提升

我們將自己創(chuàng)作的謎語(yǔ)掛在幼兒園內(nèi)的活動(dòng)走廊，爸爸媽媽來接的時(shí)候，可以邀請(qǐng)他們一起來猜謎??！

（設(shè)計(jì)意圖）：親子游戲的開展，促進(jìn)親子之間的有效溝通與交流，同時(shí)有助于孩子的心理健康的發(fā)展。

六、活動(dòng)反思

1.用謎語(yǔ)歌來點(diǎn)燃孩子們的對(duì)游戲活動(dòng)的參與興趣，輕快的音樂，孩子們對(duì)活動(dòng)的興趣被有效地激發(fā)起來，通過具體的游戲活動(dòng)來強(qiáng)化孩子們的游戲興趣，提升孩子們?cè)谟螒驅(qū)嵺`中的活動(dòng)效果。

2.在活動(dòng)設(shè)置的過程中，要給孩子們探索和發(fā)現(xiàn)的時(shí)間和空間，讓孩子們通過自主的思考和交流實(shí)踐等多種活動(dòng)措施的開展，來實(shí)現(xiàn)對(duì)謎語(yǔ)的有效設(shè)計(jì)和實(shí)踐。

3.謎語(yǔ)分享，互通答案的環(huán)節(jié)設(shè)置，讓孩子們?cè)趶?qiáng)烈的被尊重的需要的驅(qū)動(dòng)下，積極地行動(dòng)起來，加入到對(duì)游戲活動(dòng)的具體實(shí)施和體驗(yàn)的過程中。