用愛為留守兒童保駕護(hù)航

胡育傳

對(duì)“留守兒童”學(xué)生的教育問題已經(jīng)成為全社會(huì)關(guān)注的問題，同時(shí)也已成為當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)教育亟待研究解決的一大課題.以我校各年級(jí)留守兒童為研究對(duì)象：留守兒童總數(shù)約為110人，主要表現(xiàn)為“留守兒童”對(duì)學(xué)習(xí)缺乏目標(biāo)和信心，有不良習(xí)慣，如：隨地吐痰、隨地亂扔垃圾、對(duì)學(xué)習(xí)不主動(dòng)、進(jìn)衛(wèi)生間方便后不沖水等，以上調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)校對(duì)“留守兒童”學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化工作，已經(jīng)成為當(dāng)前學(xué)校教育教學(xué)工作的新課題。作為一名教育工作者，我們從事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動(dòng).愛是人的基本需要，是每一名學(xué)生的內(nèi)心渴望.留守兒童更需要被理解、被尊重、被信任、被呵護(hù)，我們要關(guān)愛留守兒童，用愛溫暖留守兒童的心靈。

一、實(shí)例分析

點(diǎn)燃留守兒童心中的希望，與非留守兒童相比，留守兒童要自己解決生活、學(xué)習(xí)上的問題，大部分留守兒童早早地便挑起了生活的重?fù)?dān).因此，他們內(nèi)心缺乏安全感，充滿了孤獨(dú)感，常常感到失落甚至絕望.教師要多關(guān)心、照顧留守兒童，使他們樂觀、堅(jiān)強(qiáng)地生活下去.我曾教過這樣一名六年級(jí)學(xué)生，他父親常年在外打工，母親早逝，他由年邁的爺爺照顧.由于爺爺脾氣暴躁，他長(zhǎng)期感受不到家庭的溫暖，變得沉默寡言、自暴自棄，常偷東西，與同學(xué)產(chǎn)生矛盾，而且不愛洗澡，一件衣服一穿就是一個(gè)星期，班上所有學(xué)生都不愿意與他同桌.了解這一情況后，我沒有訓(xùn)斥他，而是以朋友的身份與他交流.剛開始他總不開口，一段時(shí)間后，他的話漸漸多了起來.這時(shí)我給他更多的關(guān)心照顧，并發(fā)動(dòng)全班學(xué)生幫助他.在我的號(hào)召下，主動(dòng)關(guān)心、幫助他的學(xué)生越來越多.有一次天很冷，他衣服穿得很單薄，班上一名學(xué)生主動(dòng)把自己帶的衣服讓他穿上.為了更好地照顧他，我與他在外地打工的父親聯(lián)系，讓他父親寄些錢來，我替他保管，并指導(dǎo)這名學(xué)生該買什么，不該買什么.半學(xué)期下來，在我與其他同學(xué)的關(guān)愛下，他的言行舉止有了很大的改觀，人開朗了許多，學(xué)習(xí)成績(jī)也得到了明顯的提高.可見，愛心可以靜待開花。

填補(bǔ)留守兒童情感的空缺，留守學(xué)生缺少父母關(guān)愛，教師要用愛填補(bǔ)他們情感的空缺。激發(fā)留守兒童潛藏的進(jìn)取心，留守兒童中既有優(yōu)的學(xué)生，也有學(xué)困生.學(xué)困生也有進(jìn)取心，只是潛藏在他們內(nèi)心深處而已.學(xué)困生學(xué)習(xí)成績(jī)不好，有的是由于教師在感情上疏遠(yuǎn)了他們，打擊了他們的進(jìn)取心和積極性;有的是由于他們學(xué)習(xí)方法不正確而又得不到及時(shí)的引導(dǎo)，導(dǎo)致他們享受不到學(xué)習(xí)的樂趣，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒.我班有一名叫小融的留守學(xué)生，她在課堂上總是低著頭，作業(yè)寫得一塌糊涂，各科成績(jī)都很糟糕.看著她那孤單的身影，我決定幫助這個(gè)孩子.我主動(dòng)找她談心，了解到：她認(rèn)為自己很笨，在成績(jī)上一直拖班級(jí)的后腿，老師、同學(xué)都看不起她，所以上課時(shí)不敢接觸老師的目光，平時(shí)不愿與同學(xué)接近.了解她的心理后，我與她談心，使她明白“聰明在于勤奮”的道理.課堂上，我有意識(shí)地向她投送親切的目光和友好的微笑，并讓她回答一些較容易的問題，答對(duì)了就給予表揚(yáng)，我還在課余時(shí)間幫助她補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí).漸漸的，她臉上露出了笑容.有一次，小融把改好的作業(yè)給我看，可還是做錯(cuò)了不少，我剛想教她，她居然說：“老師您別說，我自己再算算好嗎？”看到她主動(dòng)要求思考，我感到非常欣喜.通過一段時(shí)間的努力，她的數(shù)學(xué)成績(jī)有了很大的提高，燦爛的笑臉經(jīng)常出現(xiàn)在臉上。

二、留守兒童的健康成長(zhǎng)，需我們付出有效措施

1.讓親情回歸

（1）用愛感化他們。（2）走進(jìn)孩子的心靈。教師要捧著一顆愛心與學(xué)生交流，走進(jìn)孩子的心靈，給他們熱情的關(guān)心和愛護(hù)，建立平等和諧的師生關(guān)系，體察他們的酸甜苦辣，關(guān)心他們的生活冷暖，關(guān)注他們學(xué)習(xí)、身體、思想等方面的健康發(fā)展，激發(fā)他們的信心和勇氣。

2.培養(yǎng)留守兒童的自信心

（1）幫學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生自卑心理而對(duì)學(xué)習(xí)失去信心時(shí)，我們要給學(xué)生分析他們的優(yōu)勢(shì)，幫他們找到自己的閃光點(diǎn)，告訴他們，“只要方法得當(dāng)，堅(jiān)持努力，就一定能成功.”當(dāng)他們?nèi)〉贸晒r(shí)，就要及時(shí)、適當(dāng)?shù)毓膭?lì)他們，讓學(xué)生感受到教師在關(guān)心著他們.（2）尊重學(xué)生在教學(xué)中，我們要正視學(xué)生之間存在的差異，要以寬容的心態(tài)去對(duì)待“留守兒童”學(xué)生，要充分尊重他們，千萬不要因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)差而采用一些過激的語言來打擊他們.

3.尊重留守兒童的各種權(quán)利特別是情感權(quán)利，學(xué)會(huì)尊重和欣賞留守兒童

（1）有誠心，有耐心。（2）有愛心，記得斯霞老師說過：“沒有真正的愛，就沒有真正的教育.”對(duì)教師來說，愛“美孩子”容易，而愛“丑孩子”則需要付出加倍的努力，愛“丑孩子”才是對(duì)學(xué)生真正的愛.偏見能扼殺一個(gè)人才，相反，尊重和欣賞會(huì)造就一位人才，面對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)，教師的態(tài)度是關(guān)鍵，教師要學(xué)會(huì)在欣賞中批評(píng)的藝術(shù)，讓學(xué)生樂意接受你的批評(píng)，及時(shí)糾正自己的不良行為.基礎(chǔ)差是留守兒童學(xué)生的基本情況，不少班主任通過愛心教育，激發(fā)他們自己學(xué)習(xí)的積極性，留守兒童學(xué)生在被尊重和被欣賞中一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步著。

4.激發(fā)“留守兒童”的學(xué)習(xí)熱情

恰當(dāng)?shù)目隙ㄊ羌ぐl(fā)留守兒童學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的催化劑.當(dāng)學(xué)生有了一點(diǎn)進(jìn)步、一點(diǎn)成功時(shí)，教師一定要給予肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生從贊美中充分感受到成功的喜悅.教師要尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用優(yōu)點(diǎn)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.每個(gè)學(xué)生都有閃光的一面，我們應(yīng)該充分利用這些優(yōu)點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，用肯定鼓勵(lì)去強(qiáng)化它、發(fā)展它.當(dāng)留守兒童學(xué)生意識(shí)到自己在某些方面比別人強(qiáng)時(shí)，自信和勇氣就油然而生，他們就會(huì)以更大的熱情投入學(xué)習(xí)中去，形成一種良性循環(huán)，走向成功。

留守兒童學(xué)生是個(gè)特殊的群體，在教育教學(xué)中，必須采取特殊的方法，給予特殊的關(guān)懷，才能使他們健康成長(zhǎng).教師的愛可以幫助學(xué)生重拾自尊與自信，可以提高學(xué)生的自我教育能力，讓他們實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，從而走向成功.讓我們做一個(gè)充滿愛心的教師，用愛為留守兒童的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。