淺談信息技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

黃祥林

摘要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和進(jìn)步，信息化技術(shù)水平也在不斷地提升。我們也正處在這個(gè)信息化快速發(fā)展的時(shí)代里，在教育、教學(xué)方面也要緊跟新時(shí)代的步伐，我們教育工作者要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育思想，更新教育觀念，把信息技術(shù)與教育教學(xué)的內(nèi)容、方式有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，高標(biāo)準(zhǔn)地提升教育、教學(xué)質(zhì)量。本文著重從信息技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及重要性出發(fā)，共同探討信息技術(shù)在小學(xué)教育教學(xué)中的可行性措施。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)科學(xué);重要性;實(shí)施措施

自從世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)誕生開(kāi)始，信息技術(shù)就開(kāi)始了快速地發(fā)展，相關(guān)的技術(shù)人才也是層出不窮，信息技術(shù)也漸漸地滲透應(yīng)用到社會(huì)中的每個(gè)產(chǎn)業(yè)以及我們的日常生活中去。相應(yīng)的信息技術(shù)也在潛移默化地影響著教育教學(xué)方式和教育思想，多媒體擁有的投影、播放視頻、連接網(wǎng)絡(luò)的效用等等。所有這些功能都會(huì)讓科學(xué)課堂的內(nèi)容變得更加形象和直觀，從而吸引了小學(xué)生們的眼球，培養(yǎng)他們從小熱愛(ài)科學(xué)的興趣，進(jìn)一步提高了抽象化科學(xué)知識(shí)的傳授速度，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的推動(dòng)力、教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)建。

一、信息技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀分析

（一）鄉(xiāng)村小學(xué)教師把信息技術(shù)應(yīng)用到科學(xué)教學(xué)中的意識(shí)薄弱

在鄉(xiāng)村小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，學(xué)科未能與信息技術(shù)緊密結(jié)合在一起，大部分原因都在于教師和學(xué)校。我們傳統(tǒng)的教學(xué)模式注重的是應(yīng)試成績(jī)，學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)只會(huì)把成績(jī)看得十分重要，自然把很多教育資源都投入到語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科中去。為此使我們科學(xué)老師沒(méi)有信心投入科學(xué)教學(xué)，大大地澆滅了小學(xué)科學(xué)教師的教學(xué)熱情。缺乏了教學(xué)熱情的小學(xué)科學(xué)教師更加不會(huì)重視多媒體技術(shù)在科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，更多地停滯在舊的教學(xué)體系下，用老一套的方法、方式教學(xué)，從而影響了多媒體技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中發(fā)揮作用，使得小學(xué)科學(xué)的教學(xué)創(chuàng)新缺乏了活力，大大地影響了小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

（二）課堂中小學(xué)科學(xué)教師不能合理地運(yùn)用信息技術(shù)

眾所周知，多媒體技術(shù)逐漸走進(jìn)了校園教育、教學(xué)中，它的廣泛應(yīng)用也為教學(xué)提供了很大的便利，許多教師為了自己教學(xué)方便。整個(gè)課堂都會(huì)用多媒體播放教學(xué)內(nèi)容，少用甚至不用傳統(tǒng)的板書(shū)教學(xué)方式。教師把多媒體技術(shù)過(guò)多地應(yīng)用到課堂教學(xué)中去，使得小學(xué)科學(xué)課堂華而不實(shí)，拋棄了以往的教學(xué)方式的精華，不利于小學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的掌握，更不利于小學(xué)生的思想提高。

二、信息技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的重要性

（一）信息技術(shù)的應(yīng)用有助于提高小學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解

小學(xué)生在很小的年齡階段學(xué)習(xí)科學(xué)，對(duì)科學(xué)神奇而又美妙的自然現(xiàn)象充滿了好奇。而科學(xué)又是一門(mén)比較抽象化的學(xué)科，小學(xué)科學(xué)教師在傳授知識(shí)的過(guò)程就有了一定的難度，利用多媒體技術(shù)來(lái)解釋，像地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)、極光的出現(xiàn)、萬(wàn)物的進(jìn)化等自然現(xiàn)象就顯得非常簡(jiǎn)單，小學(xué)生可以通過(guò)對(duì)媒體中生動(dòng)形象的小視頻來(lái)理解課本的知識(shí)內(nèi)容，非常有利于對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解與掌握。

（二）利用信息技術(shù)有助于培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師們會(huì)按照課本內(nèi)容滿堂灌教學(xué)，板書(shū)內(nèi)容比較多，整節(jié)課堂就顯得枯燥無(wú)味，最主要的是抽象化的知識(shí)內(nèi)容只能全靠學(xué)生的想象力。而與傳統(tǒng)教學(xué)方式不同的是，多媒體技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)化和真實(shí)化教學(xué)，讓小學(xué)生們?cè)诳茖W(xué)課堂中獲得很好的體驗(yàn)，增強(qiáng)了他們對(duì)科學(xué)這門(mén)學(xué)科的興趣，讓學(xué)生們積極地、主動(dòng)地去學(xué)科學(xué)，深入了解科學(xué)。

（三）有助于提高小學(xué)教育質(zhì)量，培養(yǎng)綜合性人才

在小學(xué)科學(xué)課教學(xué)中，教師面臨著一些復(fù)雜難懂的知識(shí)難以傳授給學(xué)生，更有一些危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)不適合小學(xué)生去親自實(shí)踐。但是小學(xué)生就會(huì)對(duì)這些充滿好奇心，如果不明白的話，他們就會(huì)因此產(chǎn)生不必要的困擾，對(duì)知識(shí)也會(huì)理解有所偏差。如果把信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中去，就能夠恰當(dāng)?shù)靥幚磉@些問(wèn)題，通過(guò)各種視覺(jué)體驗(yàn)和模擬實(shí)驗(yàn)，小學(xué)生們就可以身臨其境地體驗(yàn)到科學(xué)的奧妙，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣。

三、信息技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的可行性措施

（一）依靠信息技術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣

興趣是人類最好的老師，小學(xué)生對(duì)科學(xué)充滿興趣也是學(xué)好科學(xué)的催化劑。教師也正要著重從學(xué)生們的興趣出發(fā)，通過(guò)調(diào)查研究和不斷嘗試各種多媒體技術(shù)的結(jié)合應(yīng)用，來(lái)吸引了小學(xué)生們的眼睛，讓學(xué)生們?cè)敢鈪⑴c到課堂中去，積極主動(dòng)地與老師溝通交流，發(fā)表自己的看法和提出自己的疑問(wèn)，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）依靠信息技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容

時(shí)代的進(jìn)步催化了教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的改變。小學(xué)科學(xué)教師在利用信息技術(shù)便利的同時(shí)，也應(yīng)該找出自己的一套教學(xué)方法，并且教學(xué)內(nèi)容也要及時(shí)更新。在利用多媒體技術(shù)加深學(xué)生們對(duì)科學(xué)理解時(shí)，也要拓展學(xué)生們的視野，從網(wǎng)絡(luò)上搜索資源做成課件，讓學(xué)生直觀地看到世界各地不同的氣候條件和獨(dú)特的地形地貌等知識(shí)，提高了學(xué)生對(duì)學(xué)科的吸引力。

（三）依靠信息技術(shù)，發(fā)散學(xué)生思維

小學(xué)科學(xué)在小學(xué)教學(xué)目標(biāo)中看似是一門(mén)不太重要的學(xué)科，其實(shí)不然。小學(xué)科學(xué)在拓展學(xué)生們的思維方面發(fā)揮著重要的作用。培養(yǎng)和發(fā)散小學(xué)生的思維是小學(xué)科學(xué)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)之一。我們都知道，思維的活躍有助于我們用不同的方式去思考問(wèn)題，更有利于提升創(chuàng)新能力。所以培養(yǎng)學(xué)生思維能力要從小抓起。小學(xué)科學(xué)教師要充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的重要性，在教學(xué)課堂中注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去思考，讓他們自己感悟科學(xué)原理，有著自己的思考能力和辨別能力，從而更高層次地提高小學(xué)生的思考能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，信息技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，它不僅可以提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)科學(xué)的能力，更有助于整合有效的教學(xué)資源，提升整體的小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了學(xué)校義務(wù)教育均衡發(fā)展。所以，我們更加應(yīng)該發(fā)現(xiàn)和拓展信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，把科技與教育深度融合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)。