馬云：從“救救孩子”跨向“幫幫校長”

馬云

這幾年，我越來越感受到教育改革的迫切性，必須進(jìn)行教育改革。我們將面臨的挑戰(zhàn)，不僅是國家的挑戰(zhàn)、人類的挑戰(zhàn)，也是每個(gè)人、每一個(gè)家庭的挑戰(zhàn)。

我跟大家分享一些我的感悟，今天的教育，校長很關(guān)鍵。教育的關(guān)鍵在中小學(xué)校，中小學(xué)的關(guān)鍵在校長。

校長的管理能力和水平?jīng)Q定學(xué)校的方向，決定老師和學(xué)生的發(fā)展。中國有20萬鄉(xiāng)村校長，如果把這20萬鄉(xiāng)村校長培訓(xùn)好，就可能解決6000萬孩子的未來。

102年前，魯迅先生喊出“救救孩子”。今天，我們想呼吁一下，“幫幫校長”。只有幫助校長才能幫助好教育。

校長是學(xué)校的CEO

當(dāng)校長不是保姆，也不一定是勞模，因?yàn)檫@些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。校長必須是企業(yè)家、CEO，有強(qiáng)大的領(lǐng)導(dǎo)力。

以前，我用當(dāng)老師的方式做企業(yè)家，現(xiàn)在我覺得校長就是學(xué)校里面的CEO、創(chuàng)業(yè)者。

企業(yè)家是經(jīng)濟(jì)發(fā)展最重要的因素之一，企業(yè)家懂得如何把握未來社會(huì)方向、整合社會(huì)資源、建立激勵(lì)機(jī)制、整合人才。今天，改變中國教育，教育部、各地政府很重要，但是更多重任落在校長身上。

當(dāng)好校長，憑的不是權(quán)力、職位，而是遠(yuǎn)見、格局和擔(dān)當(dāng)，是方向感、機(jī)制和實(shí)實(shí)在在的措施。

校長們的經(jīng)歷，跟我創(chuàng)業(yè)很像。我也不懂財(cái)務(wù)，更不會(huì)寫程序，我對(duì)互聯(lián)網(wǎng)幾乎完全不懂。但我們的責(zé)任是把懂的人組織起來，把有點(diǎn)興趣的人變得更加有興趣。

老師的責(zé)任是讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更有興趣，校長的責(zé)任是讓老師對(duì)教育、對(duì)教書更有興趣。學(xué)生討厭讀書，老師有責(zé)任;老師不喜歡教書，校長有責(zé)任。

當(dāng)老師，要為學(xué)生的全面發(fā)展負(fù)責(zé)，讓他們成為最好的自己;當(dāng)校長，不但要為學(xué)生負(fù)責(zé)，還要為老師負(fù)責(zé)，讓老師看到前途和希望，幫助老師成功。

留不住、教不好跟校長關(guān)系很大。校長不支持老師，老師不可能教得好書。

領(lǐng)導(dǎo)力就意味著你可能已經(jīng)沒有人可以求助了。老師可以找副校長，副校長可找校長，但校長很多時(shí)候要獨(dú)自思考。

剛剛有校長說簽字很多，我剛創(chuàng)業(yè)時(shí)也是這樣，半年后我就不簽了。我知道我的時(shí)間不應(yīng)該花在這兒，我找到一個(gè)喜歡簽字的人，讓他去做。我也不喜歡別人給我寫郵件，100封郵件我最多回3封，回郵件也不超過3個(gè)字，同意、不同意、重新寫。后來郵件就越來越少了。

管理能力實(shí)際上是激發(fā)人潛能的一種機(jī)制。當(dāng)你授權(quán)別人簽字，他可能干得更好。

校長要看到其他人看不到的問題，比其他人提前看到問題;校長必須要把問題解決掉，把危險(xiǎn)拿掉，甚至沒有任何功勞，也很難跟人傾訴。

學(xué)校也是要運(yùn)營的，未必要稱之為管理。一般出了壞事才要管，出了亂事才要理。運(yùn)就是機(jī)制，激發(fā)人不斷往前;營就是運(yùn)營好我們的生產(chǎn)資料、運(yùn)營好資源。運(yùn)營就要有規(guī)劃，有思路，有方法。一個(gè)運(yùn)營好的學(xué)校，就像一個(gè)運(yùn)營好的企業(yè)一樣，有活力，有干勁、有成長。

技術(shù)時(shí)代教育必須變革

今天的技術(shù)變革，社會(huì)的劇變之下，未來受到?jīng)_擊最大的也是教育。今天教育首先要思考的是我們自己怎么改變，怎么適應(yīng)，怎么發(fā)展。

所有人都在埋怨技術(shù)、埋怨時(shí)代、埋怨機(jī)制。但是埋怨沒有用，因?yàn)檫@一切都存在。而且你越埋怨，前面的問題越重。

今天校長不是讓多少知識(shí)灌注到腦袋里，而是讓孩子充滿好奇、好學(xué)，讓孩子永遠(yuǎn)不會(huì)害怕未來，對(duì)未來有想象力，充滿好奇心。

教育的變革是技術(shù)變革不演變成為社會(huì)革命的關(guān)鍵。人類目前進(jìn)入的技術(shù)革命，給人類社會(huì)所帶來的沖擊非常大。人們其實(shí)不必害怕未來，農(nóng)業(yè)時(shí)代向工業(yè)時(shí)代轉(zhuǎn)型的時(shí)候，99%的人口是農(nóng)民。農(nóng)民沒有任何科技知識(shí)，在向工業(yè)化轉(zhuǎn)移的時(shí)候，出現(xiàn)了大量社會(huì)問題。今天發(fā)達(dá)國家農(nóng)民不到2%，而這2%的農(nóng)民利用的也是科技和工業(yè)技術(shù)知識(shí)。

今天，人類科技已經(jīng)取得了非常大的進(jìn)步，但是我們要改變的是昨天的慣性。今天的教育體系是工業(yè)時(shí)代建立起來的，是在為工業(yè)時(shí)代的金融業(yè)、服務(wù)業(yè)、制造業(yè)培養(yǎng)人才。

一個(gè)國家的競爭力是教育體制的競爭力、教育機(jī)制的競爭力、孩子的競爭力。2019年中國有1200萬新生兒，這些新生兒的教育方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式將決定這個(gè)國家的未來。

我們的孩子有世界的眼光，就會(huì)愿意為世界擔(dān)當(dāng)責(zé)任;有未來的眼光，對(duì)未來就不會(huì)恐懼;有全局的眼光，就不會(huì)無端生事。

工業(yè)時(shí)代是知識(shí)驅(qū)動(dòng)、知識(shí)的競爭;而數(shù)據(jù)時(shí)代，是智慧驅(qū)動(dòng)，是創(chuàng)造力和想象力的競爭，是領(lǐng)導(dǎo)力、擔(dān)當(dāng)力、責(zé)任的競爭。

昨天，強(qiáng)調(diào)知識(shí)就是力量;今天，創(chuàng)造力、創(chuàng)新力是力量。創(chuàng)造力、創(chuàng)新力，有建設(shè)性思考、獨(dú)立思考、獨(dú)立人格，這才是今天教育的方向。

“教”和“育”不一樣，“學(xué)”和“習(xí)”不一樣，“知識(shí)”和“智慧”也不一樣，往中小學(xué)投資源，要比向大專院校投入更重要。

小孩子天生會(huì)讀書、愛學(xué)習(xí)，對(duì)世界充滿好奇。今天，人們的很多技能是在幼兒園、小學(xué)和初中培養(yǎng)起來的。這不僅是中國教育面臨的問題，也是全世界教育都面臨的問題，是在座的以及中國和全世界所有校長的使命和擔(dān)當(dāng)，讓孩子對(duì)未來充滿信心，對(duì)未來充滿好奇心，讓孩子敢于解決問題，敢于挑戰(zhàn)問題。

校長肯定要會(huì)教書，但光會(huì)教書不一定能當(dāng)好一個(gè)好校長?，F(xiàn)在的校長基本上是書教得很好的人去當(dāng)。我在公司里嚴(yán)禁當(dāng)年的TOP銷售、最佳銷售去當(dāng)銷售主管，因?yàn)樗谧鲎罴唁N售的時(shí)候，自己做得很好，但是當(dāng)了銷售主管，要幫助你的團(tuán)隊(duì)賣得好，但是TOP銷售往往干了半天，還是自己去做銷售。

教書是校長的看家本領(lǐng)，但是當(dāng)校長光會(huì)教書遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。校長還要懂管理、懂財(cái)務(wù)、懂人心、懂心理，甚至要懂營養(yǎng)，校長必須要有未來觀、全球觀、全局觀。

從“救救孩子”跨向“幫幫校長”

第一，為校長提供開眼界的機(jī)會(huì)，讓校長們走出去，有時(shí)候勝看十本書。我們把校長們送去美國、以色列，盡管只有十幾天，但是這十幾天對(duì)于他們眼界的開拓非常重要。

第二，我們要找出校長專業(yè)的培訓(xùn)課程，幫助校長學(xué)會(huì)運(yùn)營好學(xué)校。我們希望能夠和師范大學(xué)一起合作，成立中國的校長學(xué)校。校長和企業(yè)家在管理能力、領(lǐng)導(dǎo)力上是相通的，希望更多企業(yè)和我們合作，大家共同來辦好一所能夠支持20萬鄉(xiāng)村校長成長的學(xué)校。

一個(gè)優(yōu)秀的校長思考的是未來、整合學(xué)校資源，更重要的是整合社會(huì)資源。一個(gè)校長或副校長也是最好的財(cái)務(wù)師，懂得把縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的資源整合起來。我們更希望能夠搭建一個(gè)校長交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，把優(yōu)秀的校長、名校校長、退休校長資源整合起來，幫助提升鄉(xiāng)村教育。

我們走對(duì)的地方未必可以分享，但是把走錯(cuò)的經(jīng)歷分享給年輕人，對(duì)他們成長一定有幫助。在座所有的校長，你們跨過艱難、克服困難的經(jīng)歷，對(duì)鄉(xiāng)村校長們一定有用。