關(guān)于高校貧困生資助工作的研究

劉欣

摘要：高校貧困生資助政策可以為家庭經(jīng)濟困難學生順利完成學業(yè)提供保障，進而維護教育的公平和社會的穩(wěn)定，同時也是加強大學生社會主義核心價值觀教育的重要舉措。本文通過分析高校貧困生資助工作中存在的問題，提出了改進工作的幾項建議，力求更好的完善貧困生資助體系。

關(guān)鍵詞：高校貧困生資助政策;存在的問題;建議

一、國家有關(guān)高校貧困生的資助政策

多年來，黨中央和國務院對于高校貧困生的資助工作是非常重視的。為了使家庭經(jīng)濟困難學生能夠順利入學和完成學業(yè)，教育部、財政部等部委和地方政府一直致力于制定高校貧困生資助政策。目前，高校貧困生資助政策體系包括的主要內(nèi)容有：以國家助學貸款為主的學生貸款制度;以國家助學獎學金為主的獎學金制度;勤工助學制度;臨時困難補助制度;減免學費制度。家庭經(jīng)濟困難學生考入大學，首先可通過學校開設的"綠色通道"按時報到[1]。入校后，學校對其家庭經(jīng)濟困難情況進行有效地核實，采取不同措施給予資助。其中，解決學費、住宿費問題，以國家助學貸款為主，以國家勵志獎學金等為輔;解決生活費問題，以國家助學金為主，以勤工助學等為輔。此外，國家還積極引導和鼓勵社會團體、企業(yè)和個人面向高校設立獎學金、助學金，共同幫助高校貧困生順利入學并完成學業(yè)。

二、高校貧困生資助工作中存在的問題

1.對貧困生的認定缺乏精準性

現(xiàn)階段，很多高校在資助過程中對貧困生的認定還不夠準確，這樣就很容易遺漏一些家庭困難的學生，也會使一些家庭不困難的學生渾水摸魚。目前各高校認定貧困生的普遍做法是：由學生自主申請，然后以學生家庭所在地的村委會、街道辦事處等有關(guān)基層部門開具的貧困證明為依據(jù)，隨后由班級民主評議，輔導員綜合認定貧困生人選。每年申報貧困生的人數(shù)眾多，認定工作時間緊、任務重，各高校很難對所有申報的學生進行詳盡的家庭實際情況調(diào)查，而主要依據(jù)就是學生提供的貧困證明，就會在貧困程度的評判方面存在偏差，有些甚至會摻雜個人情感。某些學生雖然申請貧困生，但是日常消費卻相當之高，如果這些同學會申請成功，獲得資助，那對于其他貧困生是有失公允的，也會影響到學生資助工作的順利開展。

2.對貧困生的資助幫扶不全面

目前多數(shù)高校對貧困生的資助多側(cè)重于經(jīng)濟方面，很多時候忽略了其他方面。其實貧困生內(nèi)心對于心理幫扶、技能幫扶、就業(yè)幫扶等幫扶形式有很大的渴求。對于家庭經(jīng)濟貧困的學生來說，能得到他人尊重的這種心理比其他學生更強烈。他們通過自己的努力考上大學，不希望自己因為貧困而受到非正常的關(guān)注，不想因此而被別人瞧不起。但是由于貧困生多來自經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)，而這些地方的教育環(huán)境相對落后，因此貧困生常常感到自己無論在個人才藝特長還是綜合能力方面，都不如別人，自卑感油然而生。同時面對就業(yè)壓力大，就業(yè)信心不足等問題，貧困生也缺乏應對策略和辦法。可見，現(xiàn)階段高校雖然在學習、生活方面給予貧困生一定的經(jīng)濟與物質(zhì)支持，而并沒有著眼于學生的長遠發(fā)展，忽視其心理健康和個人能力的培養(yǎng)。

3.勤工助學的作用發(fā)揮不充分

各高校在政策的指導下，設定專門機構(gòu)或?qū)Ｈ素撠熅唧w勤工助學的常規(guī)工作，但其與學校各部門及社會達成的共識有限，以至于勤工助學崗位較少，技術(shù)含量較低、實踐操作性較差等問題不斷發(fā)生，使貧困生無法得到有效的資助，也很難得到能力提升和鍛煉的機會。雖然各高校嚴格按照教育部的規(guī)定設立了勤工助學基金，但目前國家財政投入的資金不足，勤工助學基金的經(jīng)費來源有限，因此勤工助學機制的運轉(zhuǎn)面臨著較大困難。

三、高校貧困生資助工作改進的建議

1.貧困生認定采用精準模式

要做到精準認定貧困生，有針對性地去開展幫扶工作。首先，應堅持實事求的原則，有機的結(jié)合定量和定性分析方法，在貧困生認定環(huán)節(jié)，通過走訪和電話了解學生的家庭情況，對每一個貧困生的家庭經(jīng)濟情況進行精準的調(diào)查，同時對貧困生的檔案分階段、分層次的構(gòu)建，以提供客觀和詳實的資料，為更好的開展精準識別和精準扶持工作奠定基礎。其次，各高校資助部門應該以學生的戶口類型、生源地、父母職業(yè)、家庭成員情況以及家庭收支情況等為指標，構(gòu)建符合學校實際情況的高校貧困生認定綜合評價體系，并做到公平和公正。由于資助的資金和名額都有所限制，因此高?？梢苑峙鷰头?，盡量讓貧困生都能享受到優(yōu)待。與此同時，高校還應該注意學生家庭的突發(fā)情況，采用優(yōu)先幫扶的策略，努力做到科學合理的精準資助。

2.創(chuàng)新資助方式有助于貧困生的心理疏導和能力培養(yǎng)

高校的資助工作已經(jīng)比較完善和成熟，但仍然可以采用新的方式為貧困生服務。比如某高校通過自主開發(fā)的大數(shù)據(jù)平臺，分析了學生2018年在學校刷一卡通的數(shù)據(jù)，找出每月在食堂吃飯60次以上、每天吃飯低于平均值8塊錢的學生進行資助。按照每天6元的補助標準，一學期720元餐補，悄悄打進了這些學生的飯卡[2]。利用大數(shù)據(jù)“隱形資助”學生的創(chuàng)新資助方式，不僅可以解決一些貧困生的經(jīng)濟壓力，又可以維護他們的尊嚴。這與高校傳統(tǒng)的資助方式相比，最大的特點就是利用大數(shù)據(jù)技術(shù)分析，在資助公平和學生尊嚴之間找到了平衡，既讓貧困生得到了關(guān)懷，又避免他們心理上受到影響。

高?？梢詮V泛開展主題教育活動，可以利用主題班會等對學生進行心理健康教育，可以邀請優(yōu)秀的貧困生代表做報告，對他們進行勵志自強教育?？梢猿闪①Y助服務社團，建立如QQ群、微信群等各種溝通平臺，進行創(chuàng)業(yè)政策的輔導或勤工助學經(jīng)驗的交流培訓?？梢远ㄆ陂_展活動，鼓勵貧困生通過參加活動培養(yǎng)組織能力和溝通協(xié)調(diào)能力。可以通過企業(yè)定向委培等方式加強貧困生與企業(yè)間的聯(lián)系，使他們逐步提高獲取各種社會資源的能力，更好地了解就業(yè)單位需求，增強就業(yè)競爭力。

3.優(yōu)化勤工助學的資助工作

高校應增加勤工助學的資金投入，保證?？顚Ｓ谩?yōu)化勤工助學校內(nèi)資源，合理設置勤工助學的校內(nèi)固定崗位，可以設置的崗位主要有：圖書管理員、學生工作助理、網(wǎng)絡維護、學生宿舍文明督導、飯?zhí)梅?、實驗室管理、電教設施維護等。按照教育部“立足校園、服務社會”的宗旨，努力拓展校外資源，提供校外實踐機會。在確保學生人身財產(chǎn)安全和不影響學業(yè)的情況下，通過多種渠道進行宣傳，使每一個需要資助的學生都有一份助學工作，這樣既能緩解校內(nèi)崗位有限的困難，也能為學生的自強自助提供更多機會。高校應提升勤工助學的工作層次，由單一的工勤型向技能型、創(chuàng)業(yè)型轉(zhuǎn)變，例如開辦大學生書屋、攝影彩擴中心等勤工助學的實體店，由資助中心部門管理，貧困生協(xié)助經(jīng)營管理[3]。這樣既有助于學生積累實踐經(jīng)驗，又可以培養(yǎng)學生自強自立、吃苦耐勞的精神。

總之，高校貧困生資助工作要與時俱進，要正視工作中遇到的問題，不斷健全資助育人體系，創(chuàng)新資助模式，深化育人改革，在為貧困生提供精準經(jīng)濟幫助的同時，關(guān)注他們的心理健康成長和能力的培養(yǎng)，促進貧困生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1] 魏然.高校貧困生資助工作中存在的問題及對策研究[J].河南機電高等?？茖W校學報，2018，26（5）.

[2] 譚明成.高職院校貧困生精準認定對策研究[J].高教學刊，2017（13）.

[3] 馬世磊.新形勢下高校貧困生資助方式的創(chuàng)新[J].安順學院學報，2016，2（18）.