提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性之探索

劉靜

一、提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性

語(yǔ)文耗時(shí)最多的一門(mén)學(xué)科，它不像數(shù)學(xué)可以在短時(shí)間內(nèi)提高，而“課堂低效”是造成教學(xué)質(zhì)量不高的主要原因，課堂短短的四十分鐘實(shí)在是太短，既要讓學(xué)生學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)還要樂(lè)學(xué)。

俗話(huà)說(shuō)臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，一個(gè)老師想要上好一篇課文，課下花的時(shí)間肯定多之又多，又聽(tīng)人沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師，可見(jiàn)社會(huì)對(duì)于老師這個(gè)職業(yè)的要求之高，這也就要求我們必須不斷的提升自我，完善自我，并且專(zhuān)研教學(xué)方法，提升課堂教學(xué)有效性。

二、如何提高初中語(yǔ)文課堂中教學(xué)有效性的方法

（一）提高自身語(yǔ)文教學(xué)能力

只有當(dāng)老師有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)能力，才有資格進(jìn)行有效率的教學(xué)，不會(huì)被問(wèn)題難倒，成為一名知識(shí)淵博、同學(xué)們內(nèi)心充滿(mǎn)敬佩的“厲害”老師，課堂上自然學(xué)生愿意聽(tīng)課。

我剛實(shí)習(xí)那會(huì)兒，第一次登臺(tái)的雖然有點(diǎn)緊張，但是最讓我難堪的是同學(xué)們的刁難，他們沒(méi)有因?yàn)槲业媚昙o(jì)相仿而對(duì)我寬容。平時(shí)上課比較活躍的同學(xué)頻頻向我發(fā)難，較為乖巧的同學(xué)此時(shí)也沉默了。讓我最記憶猶新的是，一個(gè)男孩向我發(fā)問(wèn)，我回答不了，然后他輕蔑的回來(lái)一句：“我知道這個(gè)答案，只是想考考你知道不？”我瞬間羞紅了臉。那個(gè)看似突如其來(lái)的打擊，讓我好久都不敢再上臺(tái)，試問(wèn)，這樣的不夠?qū)I(yè)的學(xué)科老師，怎么能教好學(xué)生？更不用談什么學(xué)習(xí)效率了。

（二）帶領(lǐng)學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文

只有當(dāng)學(xué)生充分預(yù)習(xí)了課文，才能更好的參與到課堂的學(xué)習(xí)中去，此時(shí)才能談效率。這里的預(yù)習(xí)課文一定要讓知道學(xué)生預(yù)習(xí)課文的要求和方法，否則預(yù)習(xí)達(dá)不到效果，比如：四年級(jí)的學(xué)生預(yù)習(xí)要求：標(biāo)出自然段，圈出課后生字在原文中的位置，這樣約束學(xué)生自主去預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)才能夠讓學(xué)生明白“自學(xué)催生自信”的道理。

（三）課前科學(xué)備課

以新課程改革的四大理念為指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生人文精神和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力為終極目標(biāo)，以具體課文為例子，引入教學(xué)，舉一反三，充分利用語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣，引導(dǎo)、促使學(xué)生領(lǐng)悟、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文（讀寫(xiě)）的基本方法和能力。以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)，備課不僅要了解學(xué)生已有的背景知識(shí)、朗讀水平、理解能力、提出問(wèn)題和探究問(wèn)題的能力，還要了解學(xué)生的需要、思想狀況、學(xué)習(xí)方法及習(xí)慣甚至是生活方面等。老師的教學(xué)方法恰當(dāng)，教給學(xué)生靈活獲取知識(shí)的方法，掌握正確的學(xué)習(xí)方法是關(guān)鍵。還要要預(yù)設(shè)一切的可能性，還要備“三語(yǔ)”，即課前的導(dǎo)入語(yǔ)，課中的過(guò)渡語(yǔ)，課后的總結(jié)語(yǔ)，這些都要精心推敲，它會(huì)讓課堂看起來(lái)非常的整體連貫，注意細(xì)節(jié)的把握。

（四）知曉考情，針對(duì)訓(xùn)練

帶領(lǐng)學(xué)生明確考點(diǎn)，目標(biāo)明確，學(xué)生學(xué)習(xí)也有動(dòng)力，學(xué)習(xí)效率自然也高。對(duì)此進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練是完成課堂管理效率的保證。

語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科是一門(mén)人文性學(xué)科，它的擴(kuò)展性比較強(qiáng)，考題比較靈活，僅僅是課堂上的內(nèi)容，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，作業(yè)就顯得尤為重要，可以起到鞏固舊知識(shí)，擴(kuò)展運(yùn)用新知識(shí)的作用。

（五）恰當(dāng)?shù)恼n堂引導(dǎo)

如在教學(xué)《從百草園到三味書(shū)屋》時(shí)，我是這樣導(dǎo)入的：同學(xué)們，我先給大家講一個(gè)故事。著名文學(xué)家郭沫若小時(shí)候在私塾學(xué)校念書(shū)，有一次他和同學(xué)一道逃出去偷摘桃子吃，此事被老師發(fā)覺(jué)了，老師罰他們對(duì)對(duì)聯(lián)，誰(shuí)能對(duì)出下聯(lián)就免打板子。老師的上聯(lián)為：“昨日偷桃鉆狗洞，不知是誰(shuí)？”機(jī)靈的郭沫若稍作思考巧妙地對(duì)出下聯(lián)：“他年攀桂步蟾宮，必定有我！”老師聽(tīng)了郭沫若的對(duì)句很有文采，很有氣派，就不再追查此事了。其實(shí)魯迅先生小時(shí)候也在私塾讀過(guò)書(shū)，而且也有許多有趣的故事，今天我們要學(xué)習(xí)魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》，就是他回憶童年讀書(shū)時(shí)代的一篇充滿(mǎn)情趣的散文。

（六）課堂及時(shí)鼓勵(lì)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，對(duì)學(xué)生的日常表現(xiàn)，應(yīng)以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等積極性的評(píng)價(jià)為主，對(duì)于教學(xué)中的評(píng)價(jià)是非常有必要的，每個(gè)孩子都希望被老師表?yè)P(yáng)，并且為此努力奮斗，一當(dāng)自己的努力得到了老師的肯定，要持續(xù)這種興奮很久，難得回答一次問(wèn)題的同學(xué)終于勇敢的舉起了小手，一定要給他表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，無(wú)論回答正確還是錯(cuò)誤，老師的鼓勵(lì)都將成為他下一次舉手回答問(wèn)題的勇氣和決心。

（七）課堂提問(wèn)的有效性

盡量不要問(wèn)學(xué)生“是不是”“會(huì)不會(huì)”？這樣沒(méi)有效的問(wèn)題，要讓同學(xué)們回答自己的話(huà)，二不是重復(fù)老師的話(huà)。

（八）教學(xué)反思

可以把它寫(xiě)成教學(xué)反思日記，每天記一點(diǎn)，一段時(shí)間后它就成為了一筆可貴的財(cái)富，我國(guó)偉大教育家孔子尚可做到“吾日三省吾身”，我們作為后輩更應(yīng)該向他看齊。

（九）提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用，推進(jìn)新一輪課程改革，起到了越來(lái)越明顯的支撐作用。運(yùn)用電教手段，還能擴(kuò)大課堂教學(xué)的容量，節(jié)省時(shí)間，增加密度，大大提高效益。接著培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，創(chuàng)設(shè)一些競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)，如“詩(shī)歌朗誦大賽”、“成語(yǔ)接龍比賽”等等，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中得到啟發(fā)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。

（十）自主合作探究的學(xué)習(xí)形式

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考、思考、再思考，我就是靠這個(gè)學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的?！笔紫纫寣W(xué)生自己去學(xué)，先自己思考，在轉(zhuǎn)入小組合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，大家相互碰撞出學(xué)習(xí)的火花，最后教師引導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)。

（十一）尊重學(xué)生

我們班有個(gè)同學(xué)有發(fā)呆癥，之后我上課盡量多抽她回答問(wèn)題，減少發(fā)呆的幾率，班上剛好還有一個(gè)她的妹妹，我就特意調(diào)換座位讓他們坐在一起，也能起到一個(gè)監(jiān)督的作用。就這樣過(guò)了一個(gè)月不到，發(fā)現(xiàn)她比以前積極了，上課也特別的愛(ài)舉手回答問(wèn)題。提高課堂的學(xué)習(xí)效率，不僅僅是針對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科，還要在生活中給予他們關(guān)愛(ài)，孩子們才會(huì)愛(ài)屋及烏，更加熱愛(ài)語(yǔ)文學(xué)科，達(dá)到新課改要求的有效性課堂。

三、結(jié)束語(yǔ)

要成就高效的課堂，絕非一日之功，我將在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索教學(xué)規(guī)律和兒童認(rèn)知規(guī)律，使課堂有效性不斷提高。為了提高課堂教學(xué)的有效性，我們必須要不斷探索、實(shí)踐總結(jié)，熟練地運(yùn)用課堂教學(xué)的有效性策略，這樣才能真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。讓我們攜起手來(lái)，使語(yǔ)文課堂教學(xué)走出一片燦爛的天空。