新形勢下高?；@球教學改革的思路

摘 要：球技術課也是高校體育課程的總要組成部分。高?；@球教學隨著時代的發(fā)展也在不斷發(fā)展，我們必須對當下的籃球教學的現狀有一個清晰的認識，然而我們有目共睹的是，籃球教學存在諸多問題，還需要進行深入的改革，根據學生的身心發(fā)展規(guī)律進行多元化的教學，采用多種教學方式授課。只有這樣，才能使高?；@球教學取得良好的成績，才能為國家建設、社會發(fā)展培養(yǎng)有用的人才。本文分析當先高?；@球教學的問題以及影響籃球教學的因素，提出高?；@球教學改革的建議。

關鍵詞：籃球運動;高?；@球教學;積極性

一、高?；@球教學存在問題

（一）學生學習籃球的興趣不足

學生學習籃球的興趣不足是我國當前高?；@球教學所面臨的一個重要問題，尤其是對籃球沒有基礎的大部分女學生，都表示沒有興趣學習籃球。教師利用大量練習進行訓練的機械枯燥的教學方式給學生帶來了壓力，教學資源配置不合理，教師無法滿足學生的興趣需求，使學生對籃球的學習積極性不高。且大量的動作重復只是在練習理論上的知識，以熱身和基礎動作為主，教師只對動作的規(guī)范性做出指導，不教授戰(zhàn)術和動作原理，使學生處于被動接受的狀態(tài)，沒有去思考動作為什么是錯的，領悟不到動作的要領，無法適應實戰(zhàn)的需求，理論與實際相脫離，使學生感受不到籃球的魅力與價值，不利于籃球對學生的吸引和學生興趣的培養(yǎng)。

（二）教學方式單一，忽略學生間的差異性

籃球教學課可是有限，對教師有著更高的要求，要在短時間傳授技術戰(zhàn)術并且使學生較好掌握技術要領。有些教師沒有結合新形勢下課程改革的要求，不能展開具有趣味性、直觀性和實踐性的教學，也沒有結合信息技術，利用慕課和反轉課堂等教學資源。教學方式單一是籃球教學的主要問題，運用傳統(tǒng)的單一的教學方式，一路縱隊自主投籃不斷重復，學生產生疲憊感和厭煩感，是積極性降低。如果可以在訓練時加入比賽意識，激發(fā)學生的競爭意識，學生的積極性會有所提高，對技術掌握的也更好。除此之外，每個學生在學習籃球課前對籃球運動的基礎都是不一樣的，有的對基本功掌握的很好，有的從未接觸過籃球，基礎較差。教師往往忽略了個體差異性，關注不到每一個學生，導致基礎差的學生積極性更差，不能提高全體學生的水平。

（三）教學內容多，課時不足

籃球作為一項集體運動，戰(zhàn)術技巧比較復雜，而高?；@球課的課時設置一般為一周2課時，給予教師教學的時間非常有限。導致高?；@球教學面臨教學內容多而課時少，無法保質保量完成教學目標。教學內容側重對技術動作的掌握，使得整個訓練過程甚為乏味，使學生積極性不高，難以短時間提高籃球教學的效率。

二、新形勢下影響高校籃球教學改革的因素

（一）國家政策對高?；@球教學改革有重要影響

我國近幾年立足于教學實踐的實際情況，對高?；@球教學改革給予了一定的重視，政策上也有一定的傾斜，但距離改革目標的實現還有一定距離，并沒有達到理想的目標，還需要繼續(xù)完善相關的制度來完善高?；@球教學的改革。

（二）教學資源對教學效果影響顯著

豐富的教學資源能讓學生得到更加完善的教育，在當前籃球教學的改革者，我國在政策上已經給予了一定的政策傾斜，高?；@球教學資源進一步齊備，高質量的教師隊伍也在一步步建成，優(yōu)秀的教學資源是籃球教學改革成功的基礎條件。除了國家政策的傾斜，高校應該注重專業(yè)人才隊伍的建設以及籃球運動的宣傳，使學生了解籃球運動的價值，激發(fā)學生學習籃球的積極性。

（三）教學方法影響教學效果

教學方法對教學質量有著重大的影響，適當的教學方法不僅可以提高課堂效率，還能激發(fā)學生的積極性，是他們愛上籃球運動，堅持走出校園后仍進行籃球運動。目前我國許多高校教師都在探索最佳的教學方式，以求帶給學生高質量的教學。隨著時代變革，舊的教學方式遠遠不能滿足學生的需求，有效地改革教學方式，增添趣味性教學，注重提高學生學習興趣，使他們自主、自覺參加籃球運動是改革的重點。

三、新形勢下高?；@球教學改革與創(chuàng)新的思路

（一）創(chuàng)新教學模式

先進的教學理念對教學實踐起著主導作用，高校教師要創(chuàng)新教育教學理念，注重培養(yǎng)學生的興趣，增強籃球教學的娛樂性與趣味性。理論聯系實際，對于戰(zhàn)術的講解也十分重要，并且組織學生進行小組賽以激發(fā)他們的競爭意識，更好地提高他們的能力，是籃球教學更具系統(tǒng)性和綜合性。

（二）利用多種教學手段

豐富的教學手段可以更好地激發(fā)學生的積極性，教師可以組織學生觀看專業(yè)比賽，組織學生小組間的比賽，并進行針對性的講解。還可以采取誘導教學法，即引導學生自主思考、修正、練習等，這就要求在實踐教學中，鼓勵學生獨立思考、總結歸納問題，促使其主動學習籃球課程。還可以采取游戲教學的方式，即從生活中汲取靈感，將籃球融合到游戲中去，是籃球教學更貼近生活，是籃球運動生活化趣味化，在游戲中明白動作要領，寓教學于游戲。多人合作也是不錯的教學手段，教師鼓勵學生相互合作，讓基礎好的學生帶領基礎較為薄弱的學生，并且布置一些必須合作才能完成的任務，增強隊員間的配合度。

（三）完善籃球教學評價體系

評價考核是高?；@球教學的一個重要組成部分，只有通過考核才能檢驗大學生籃球的實際水平，晚上籃球教學評價考核體系是籃球教學改革的重要內容。考核要立足學生的實際學習情況，不能為了考核而考核，也不能毫無標準的去考核。并且不能將學生技能成績作為唯一的考核標準，要切實關注學生的平時表現情況，將平時成績納入最終成績的組成中，這樣不僅可以監(jiān)督學生的平時表現狀況，也能激發(fā)運動基礎差的同學學習的積極性。

四、結語

球技術課也是高校體育課程的總要組成部分。高?；@球教學隨著時代的發(fā)展也在不斷發(fā)展，我們必須對當下的籃球教學的現狀有一個清晰的認識，然而我們有目共睹的是，籃球教學存在諸多問題，還需要在教學內容、教學組織、教學方式等方面進行改革。根據學生的身心發(fā)展規(guī)律進行多元化的教學，采用多種教學方式授課。只有這樣，才能使高?；@球教學取得良好的成績，才能為國家建設、社會發(fā)展培養(yǎng)有用的人才。

參考文獻：

[1]王馨平，楊通技.試析籃球選項課教學改革與實踐[J].當代體育科技，2017，7（28）：82+84.

[2]馮文鐸.新形勢下高?；@球教學改革的思路[J].當代體育科技，2015，（30）：20-22.

作者簡介：鄧彭沖（1980-），男，陜西漢中人，碩士，講師，研究方向：體育教學、排球、羽毛球。