建筑構(gòu)造與識(shí)圖在線開放課程的建設(shè)與研究

郝會(huì)山

（江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院， 江蘇 無(wú)錫 214153）

0 引言

《建筑構(gòu)造與識(shí)圖》是土建類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)其他相關(guān)課程的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生建筑識(shí)圖能力的一門重要核心課程。目前，“1+X”《建筑工程識(shí)圖專業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》和全國(guó)職業(yè)院校技能大賽建筑工程識(shí)圖競(jìng)賽也對(duì)這門課程的知識(shí)點(diǎn)做出要求。因此，《建筑構(gòu)造與識(shí)圖》這門課對(duì)學(xué)生在校學(xué)習(xí)和今后從事職業(yè)工作影響極大。

另外，學(xué)術(shù)界對(duì)《建筑構(gòu)造與識(shí)圖》的研究一直很熱，截止2020 年4 月7 日，在知網(wǎng)上搜索關(guān)鍵詞“建筑構(gòu)造”，可以發(fā)現(xiàn)自2012 年以來(lái)，每年學(xué)術(shù)論文均在50 篇以上，2017 年至今發(fā)表論文232 篇。筆者吸收借鑒前人的研究成果，對(duì)《建筑構(gòu)造與識(shí)圖》在線開放課程進(jìn)行了建設(shè)與研究。

1 教學(xué)團(tuán)隊(duì)

《建筑構(gòu)造與識(shí)圖》要求授課教師要具有雙師素質(zhì)，既具有豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又能追蹤專業(yè)前沿，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，并將先進(jìn)的教學(xué)方法、教學(xué)手段應(yīng)用于教學(xué)。目前，教學(xué)團(tuán)隊(duì)由6 名中青年骨干教師組成，年齡方面，46 歲以上的1 人,30-45 歲的4 人，30 歲以下的1 人，中青年是教學(xué)骨干力；學(xué)歷方面，博士1 名，碩士5 位；高級(jí)職稱2 人，中級(jí)職稱2 人，初級(jí)職稱2 人；學(xué)緣結(jié)構(gòu)方面，團(tuán)隊(duì)成員分別來(lái)自于6 所院校。充分體現(xiàn)出年齡結(jié)構(gòu)輕，學(xué)歷層次高，學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理的特點(diǎn)。

2 在線開放課程的設(shè)計(jì)

2.1 課程建設(shè)目標(biāo)

本課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和綜合性，主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)房屋構(gòu)造的認(rèn)知能力和建筑工程識(shí)圖能力，為獲取“1+X”證書——建筑工程識(shí)圖專業(yè)技能證書打下基礎(chǔ)，也為以后擔(dān)任施工技術(shù)人員做好準(zhǔn)備。

2.2 課程基本信息

表1 建筑構(gòu)造與識(shí)圖課程基本信息

2.3 課程平臺(tái)

在《建筑構(gòu)造與識(shí)圖》課程的教學(xué)中，依托超星泛雅平臺(tái)建設(shè)在線開放課程。學(xué)生課前可通過(guò)在線課程的課件對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，掌握重難點(diǎn)。課下完成教師布置的作業(yè)、單元測(cè)試，鞏固本次課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)繼續(xù)存疑的問(wèn)題還可在線上進(jìn)行互動(dòng)討論。通過(guò)“線下+線上”教學(xué)相結(jié)合的方式使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。同時(shí)線上學(xué)習(xí)的內(nèi)容形式豐富激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升其學(xué)習(xí)效果。

2.4 課程視頻設(shè)計(jì)

作為在線開放課程的主要載體，《建筑構(gòu)造與識(shí)圖》授課視頻要具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性和教育性，形象化的呈現(xiàn)和講解重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題等。

（1）視頻內(nèi)容

每段視頻只講述一個(gè)典型知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)明確，而且每段視頻長(zhǎng)度相對(duì)較小，一般不超過(guò)10 分鐘，碎片化的設(shè)計(jì)能夠大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

（2）穿插課間問(wèn)答

為了及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，還應(yīng)在視頻中穿插小問(wèn)題，學(xué)生需要回答正確之后才可以繼續(xù)學(xué)習(xí)，而且該問(wèn)題是每一位學(xué)習(xí)者都要點(diǎn)擊解答的，可以在一定程度上防止學(xué)生在觀看視頻的過(guò)程中中途離開。

（3）應(yīng)用思維導(dǎo)圖

通過(guò)思維導(dǎo)圖，將《建筑構(gòu)造與識(shí)圖》課程中的復(fù)雜知識(shí)以結(jié)構(gòu)圖的形式在教學(xué)中進(jìn)行展示，有利于加強(qiáng)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)理論內(nèi)容進(jìn)行理解和認(rèn)知，提高學(xué)習(xí)者的思維拓展能力。使教學(xué)過(guò)程變得更具有吸引力，提高課堂教學(xué)效率。

2.5 教學(xué)評(píng)估體系

學(xué)生在線學(xué)習(xí)的效果需要完善的系統(tǒng)評(píng)估。該系統(tǒng)中應(yīng)該包括在線討論、測(cè)試與作業(yè)、課堂討論、考試等方面內(nèi)容。我們要對(duì)學(xué)生在線學(xué)習(xí)次數(shù)及時(shí)間、任務(wù)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，在線討論的次數(shù)等都要有要求。為了達(dá)到《建筑工程識(shí)圖專業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)建筑識(shí)圖的要求，單元測(cè)試應(yīng)以識(shí)圖題為主，將建筑構(gòu)造的知識(shí)點(diǎn)與建筑施工圖紙中的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生從圖紙中尋找答案。單元作業(yè)為主觀題，需要學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，未參與互評(píng)和未完成互評(píng)任務(wù)的學(xué)生都會(huì)受到不同程度的扣分。

2.6 配套教材建設(shè)

我們要以《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》為指導(dǎo)，根據(jù)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)等，編制出體現(xiàn)職業(yè)教育特色和適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)+的教學(xué)變革的教材。同時(shí)，教材中要將思想政治教育元素與學(xué)科專業(yè)內(nèi)容有機(jī)融合。如在“建筑概述”這一章節(jié),以“工程實(shí)例”的形式,介紹了《超級(jí)工程》中上海中心大廈。通過(guò)這些先進(jìn)工程的實(shí)際案例，既體現(xiàn)了專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用性、時(shí)代性，也反映了我國(guó)具有國(guó)際領(lǐng)先水平的技術(shù)成果和偉大建設(shè)成就,增強(qiáng)學(xué)生的自豪感、榮譽(yù)感,融入了愛國(guó)主義教育。

3 結(jié)語(yǔ)

在線開放課程的建設(shè)工作是高職院校結(jié)合職業(yè)教育最新改革精神開展“三教”改革的重要抓手，對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有巨大助推作用。新冠肺炎疫情期間，教育部發(fā)布的“停課不停學(xué)”號(hào)召，更是極大促進(jìn)了我國(guó)在線開放課程的建設(shè)和應(yīng)用。我們應(yīng)以此次疫情為契機(jī)，深化高等教育教學(xué)改革，推動(dòng)學(xué)習(xí)者個(gè)性化發(fā)展，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。