淺談學(xué)前教育中游戲與幼兒的發(fā)展

閆蕭

摘 要：游戲是幼兒十分喜愛的一種活動(dòng)形式，同時(shí)也是學(xué)前教育中的重要組成部分，能有效培養(yǎng)幼兒的綜合能力，促進(jìn)幼兒身心體魄的全面發(fā)展。但在具體的教學(xué)實(shí)踐中，部分幼兒教師并沒有認(rèn)識到游戲?qū)τ變喊l(fā)展的重要性，仍舊是運(yùn)用傳統(tǒng)的模式開展教學(xué)和組織游戲，游戲的內(nèi)容和形式也十分單一，久而久之使得幼兒失去了游戲的興趣，不利于幼兒的健康發(fā)展。因此，幼兒教師需要及時(shí)轉(zhuǎn)變理念，充分發(fā)揮游戲的作用，結(jié)合幼兒的興趣愛好來設(shè)計(jì)游戲，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;游戲;幼兒;發(fā)展

在幼兒的發(fā)展過程中，游戲發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。幼兒天性好玩，具有強(qiáng)烈的好奇心，在進(jìn)行游戲時(shí)能更好地去認(rèn)識生活，鍛煉身體，并學(xué)習(xí)各種知識，進(jìn)而有效地促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。對此，幼兒教師需要深入貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求，將游戲與教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為幼兒設(shè)計(jì)豐富多彩的游戲活動(dòng)，進(jìn)而解放幼兒的天性，使幼兒在游戲過程中快樂學(xué)習(xí)和成長，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。下文對學(xué)前教育中游戲與幼兒的發(fā)展進(jìn)行探討。

一、游戲促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展

幼兒在進(jìn)行游戲時(shí)是身心愉悅的，會(huì)全身心地投入游戲之中，通過各種游戲活動(dòng)能使身體各個(gè)部位都得到有效鍛煉。例如：在進(jìn)行“你追我趕”的跑跳類游戲時(shí)，幼兒通過追趕、奔跑，能有效鍛煉身體的協(xié)調(diào)性，促進(jìn)骨骼的生長。在進(jìn)行“拍皮球”的游戲時(shí)，能有效鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)，強(qiáng)化幼兒的運(yùn)動(dòng)能力。而且，幼兒在進(jìn)行游戲時(shí)，大多是在戶外開展的，幼兒在游戲時(shí)感受陽光的溫暖，呼吸新鮮的空氣，促進(jìn)新陳代謝，有利于幼兒的健康成長。此外，教師根據(jù)不同的季節(jié)組織幼兒進(jìn)行不同的游戲，能使幼兒進(jìn)一步感受大自然的美好，激發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情，并且能使幼兒的身體機(jī)能更加成熟。

二、游戲促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展

角色扮演是幼兒最喜愛的一種游戲形式，幼兒通過扮演不同的人物角色，能加強(qiáng)對生活的了解，并且能感受不同職業(yè)的辛苦，從而潛移默化中促進(jìn)自身情感的發(fā)展。例如：在進(jìn)行“我是小小交警”的游戲時(shí)，幼兒在生活中經(jīng)常會(huì)見到交警，對交警有一些簡單的了解，但對交警的具體工作了解不足，經(jīng)常只會(huì)簡單地讓其他幼兒的“車輛”前進(jìn)或停止。對此，教師可利用多媒體為幼兒播放相關(guān)的動(dòng)畫視頻，使幼兒進(jìn)一步了解交警的工作，掌握一些簡單的交通手勢，然后再組織幼兒進(jìn)行游戲，將幼兒進(jìn)行分組，每組里一名幼兒扮演交警，其他幼兒扮演過往的行人和車輛，讓幼兒自主設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容，“交警”靈活解決各種“交通問題”，使幼兒進(jìn)一步感受交警工作的辛苦。教師要全程關(guān)注幼兒在游戲中的表現(xiàn)，及時(shí)對幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，規(guī)范幼兒的言行，維持良好的游戲秩序。通過這樣的游戲不僅能鍛煉幼兒思維能力和語言能力，使幼兒學(xué)會(huì)如何與他人進(jìn)行良好的溝通，同時(shí)還能促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展，使幼兒學(xué)會(huì)尊重他人、體諒他人，并在游戲中學(xué)會(huì)互幫互助。

三、游戲促進(jìn)幼兒個(gè)性的發(fā)展

幼兒階段是奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的階段，對幼兒今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要的作用。幼兒教師在學(xué)前教育中需要注重對幼兒個(gè)性的培養(yǎng)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，樹立正確的價(jià)值觀念。教師通過組織幼兒進(jìn)行豐富多彩的游戲活動(dòng)，使幼兒在游戲中不僅能感受到快樂，同時(shí)還能學(xué)會(huì)與人正確相處，學(xué)會(huì)相互合作，同時(shí)通過教師的正確引導(dǎo)，有效實(shí)現(xiàn)幼兒個(gè)性化發(fā)展。例如：幼兒在扮演醫(yī)生的時(shí)候，能學(xué)會(huì)主動(dòng)地與人交談，幫助別人解決問題，其他扮演病人的幼兒能明白在公共場所要保持安靜，不能大聲喧嘩;在扮演交通警察時(shí)，能加強(qiáng)對交通規(guī)則的理解，有效地遵守規(guī)則;扮演服務(wù)人員時(shí)，能學(xué)會(huì)熱情招待他人等等。幼兒通過體驗(yàn)不同的角色不僅加強(qiáng)了對生活的認(rèn)知，同時(shí)還能潛移默化培養(yǎng)自身的道德品質(zhì)。

四、游戲促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展

游戲能有效促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。幼兒在進(jìn)行游戲活動(dòng)時(shí)，會(huì)不斷進(jìn)行思考，在遇到問題時(shí)也會(huì)分析解決問題的辦法，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。例如：在進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)時(shí)，教師可結(jié)合實(shí)際生活給幼兒投放一些低結(jié)構(gòu)材料，如一些幼兒生活中常見的小物品，讓幼兒充分發(fā)揮想象力，利用材料來進(jìn)行各種游戲，有效激發(fā)了幼兒的興趣，提高了幼兒的積極性，并鍛煉了幼兒的思維能力和實(shí)踐操作能力。幼兒在此過程中遇到問題時(shí)會(huì)自主尋找解決辦法，而當(dāng)解決不了時(shí)，就會(huì)向同伴、教師尋求幫助，能進(jìn)一步增進(jìn)幼兒之間、師幼之間的感情。所以，通過開展游戲教學(xué)，不僅提高了幼兒的自主性，發(fā)展了幼兒的智力，同時(shí)還使幼兒在寓教于樂中學(xué)會(huì)克服困難，實(shí)現(xiàn)健康成長。

總之，學(xué)前教育在幼兒的發(fā)展過程中發(fā)揮著重要的作用，能為幼兒今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對此，幼兒教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將游戲教學(xué)有機(jī)融入學(xué)前教育中，結(jié)合幼兒的發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)豐富的游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)在游戲中正確引導(dǎo)幼兒的言行舉止，使幼兒在輕松愉悅的游戲中快樂地學(xué)習(xí)，從而推動(dòng)學(xué)前教育的可持續(xù)發(fā)展。

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