新時(shí)代高校思政教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變探析

張瑾

摘 要：中國特色社會主義進(jìn)入新時(shí)代，以習(xí)近平同志為核心的黨中央把高校思想政治工作擺在突出位置。伴隨著新媒體的迅猛發(fā)展，思政教師面臨著巨大的挑戰(zhàn)。作為一名高校思政教師，必須轉(zhuǎn)變觀念，迎接挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：思政教師;教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變

一、高校思政教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的必要性與重要性

高校思政課擔(dān)負(fù)著引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定馬克思主義信仰，堅(jiān)持中國特色社會主義道路，關(guān)系著學(xué)生的成長成才和國家意識形態(tài)安全的重要任務(wù)。思政教師應(yīng)該意識到自己肩頭的重?fù)?dān)和使命，轉(zhuǎn)變以往對思政課重視不足的觀念，切實(shí)站在國家發(fā)展民族復(fù)興的高度思考當(dāng)前思政課的改革方向，把培養(yǎng)聽黨指揮的合格人才作為高校思政課改革的目標(biāo)，為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國和實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興偉業(yè)服務(wù)。新媒體技術(shù)的及時(shí)、開放、互動(dòng)性的特點(diǎn)使青年學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)上存在的各種思潮迅速接收，即時(shí)互動(dòng)，卻難以準(zhǔn)確識別把控。這就需要思政教師深入系統(tǒng)地引導(dǎo)，幫助學(xué)生扣好人生第一?？圩印８咝Ｋ颊處煈?yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變以往排斥網(wǎng)絡(luò)的舊有觀念，適應(yīng)新媒體時(shí)代信息豐富迅捷的特點(diǎn)，及時(shí)提升自己的媒體素養(yǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)，貼近學(xué)生，積極引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，幫助他們撥開迷霧，堅(jiān)定信念。

二、教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的具體內(nèi)容

1.教學(xué)理念上“以教為本”轉(zhuǎn)向“以學(xué)為本”。教育不是灌滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火。教育就是最大程度地激發(fā)學(xué)生的自主性，積極性。教師的主要職責(zé)不是教會學(xué)生知識，而是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性積極性，讓學(xué)生自主自愿自覺地學(xué)習(xí)。

“以教為本”是以教師為主，講授書本上理論知識，很少照顧學(xué)生感受，難以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，造成學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)?！耙詫W(xué)為本”是以學(xué)生為主，根據(jù)學(xué)生需求激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師發(fā)揮思想引領(lǐng)、答疑解惑的作用。教師從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者和引導(dǎo)者，從課程的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程建設(shè)者;師生關(guān)系上轉(zhuǎn)向尊重、贊賞學(xué)生的亦師亦友關(guān)系。

2.教學(xué)環(huán)境和內(nèi)容由單一轉(zhuǎn)向多元

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代所有智能終端都可以成為自媒體——雙向溝通者：既接收外來信息，又向外傳遞自己的感悟。青年學(xué)生會在短時(shí)間內(nèi)從網(wǎng)絡(luò)上獲得豐富海量的資源及各種思潮觀點(diǎn)。對比學(xué)校思政課堂，這些豐富又快捷的信息觀點(diǎn)更能吸引學(xué)生的目光。教學(xué)環(huán)境由封閉轉(zhuǎn)向開放、由排斥轉(zhuǎn)向吸收“互聯(lián)網(wǎng)?+?”新媒體等現(xiàn)代技術(shù)。教學(xué)環(huán)境的復(fù)雜多變，教學(xué)內(nèi)容必須符合學(xué)生實(shí)際，才能使教育真正入腦入心。而單一的思政課教材內(nèi)容也應(yīng)該轉(zhuǎn)變?yōu)榻滩膬?nèi)容與實(shí)際內(nèi)容相結(jié)合，要利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展背景知識、增加時(shí)政信息等。

3.教學(xué)形式由傳統(tǒng)教學(xué)向混合式教學(xué)模式（線上線下相結(jié)合）轉(zhuǎn)變

教學(xué)類型由傳統(tǒng)課堂轉(zhuǎn)向課堂教學(xué)和微課微視頻、慕課，直播網(wǎng)課多種形式結(jié)合的混合式教學(xué)?！拔⒄n”、微視頻短小精悍，形象生動(dòng)，趣味性針對性強(qiáng)，他們和課堂教學(xué)融合到一起，起到活躍課堂，提高課堂教學(xué)效率的作用?！澳秸n”是大規(guī)模開放的網(wǎng)絡(luò)課程，網(wǎng)上完成不受時(shí)空限制，是提高自主學(xué)習(xí)能力拓展知識視野的有效形式。直播網(wǎng)課是基于年前后新冠病毒疫情而臨時(shí)采取的應(yīng)急措施，但是因?yàn)樾问叫路f，不受時(shí)空限制，可以隨時(shí)回放而受到學(xué)生歡迎。這幾種形式和課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，豐富活躍了傳統(tǒng)的教學(xué)方式。

4.教學(xué)評價(jià)上由單一的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)向多元評價(jià)方式

學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)方式由傳統(tǒng)的平時(shí)成績（30%）+考試成績（70%）?，轉(zhuǎn)變?yōu)槠綍r(shí)成績（60%;考勤、提問、討論交流、筆記、作業(yè)、思想道德行為各10%）+理論考試成績（40%;基礎(chǔ)知識機(jī)試30%+理論應(yīng)用10%），實(shí)現(xiàn)全方位評價(jià)，突出思想政治性、學(xué)以致用性和道德行為評價(jià)，強(qiáng)調(diào)了過程性評價(jià)和理論與實(shí)踐的結(jié)合。

三、觀念轉(zhuǎn)變呼喚教師素養(yǎng)的提升

1.政治素養(yǎng)

思政教師首先要增強(qiáng)政治素養(yǎng)，堅(jiān)定政治信仰。要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真研讀馬克思主義經(jīng)典書籍，積極學(xué)習(xí)馬克思主義中國化的最新理論成果——習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想，用新思想來武裝自己，用新思想來鑄魂育人。

2.人文素養(yǎng)

思政課教師要具備良好的人文素養(yǎng)，從內(nèi)心深處熱愛祖國，關(guān)注社會，并把自己的感悟分享給學(xué)生。只有對黨和國家有了真摯的信仰和情懷才能潛移默化地感染學(xué)生，使學(xué)生成為具有家國情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)暮们嗄?。要具備基本的心理學(xué)常識，因材施教，關(guān)心熱愛每一名學(xué)生，在學(xué)習(xí)思想上給學(xué)生幫助和指引。要用高尚的個(gè)人品德去影響學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和踐行自己良好品德的過程中，逐漸信服并接受馬克思主義，即所謂的“親其師而信其道”。

3.信息技術(shù)素養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式的興起，網(wǎng)絡(luò)課程，直播網(wǎng)課，尤其是年前后受新冠病毒疫情影響，各地紛紛開啟網(wǎng)絡(luò)直播課程的熱潮，讓思政教師提升自身的信息技術(shù)素養(yǎng)勢在必行。

一方面，學(xué)習(xí)最先進(jìn)最前沿的網(wǎng)絡(luò)傳播工具。除了各種教育軟件像超星，雨課堂直播等教學(xué)軟件，騰訊會議，釘釘?shù)绒k公軟件，思政教師還要對快手、抖音、小紅書等網(wǎng)紅軟件以及網(wǎng)紅表情包、網(wǎng)絡(luò)流行語有所了解并逐步熟知，這樣才能及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并應(yīng)用于課堂，既拉近了師生距離，又可以第一時(shí)間給學(xué)生把準(zhǔn)脈，開準(zhǔn)處方。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，網(wǎng)絡(luò)文化更是參差不齊，基于此，思政課教師更應(yīng)該積極提升信息技術(shù)素養(yǎng)，參與創(chuàng)建、傳播風(fēng)清氣正的中國特色網(wǎng)絡(luò)文化。

[參考文獻(xiàn)]

[1?]習(xí)近平《在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的講話》2019年3月18日.

（作者單位：包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院?馬克思主義與思政教學(xué)部，內(nèi)蒙古?包頭?014000）