趣味語(yǔ)文

林逾靜

有話“好好”說(shuō)

在特定的情境中，往往需要恰當(dāng)?shù)脑捳Z(yǔ)傳遞信息。在下面不同的情境中，該如何應(yīng)對(duì)？

1.根據(jù)下面的情境和要求，代擬一段對(duì)話。

情境：一青年學(xué)生與一老教師相約登山，各負(fù)一行囊。學(xué)生要替老師背負(fù)。老師婉拒，學(xué)生堅(jiān)持。

要求：①老師要說(shuō)出婉拒的理由，學(xué)生堅(jiān)持的理由要有針對(duì)性;②符合情境與身份，語(yǔ)言得體。

老師婉拒說(shuō)：_________________________________________________

學(xué)生堅(jiān)持說(shuō)：_________________________________________________

2.閱讀下面一段話，根據(jù)說(shuō)話人的身份特點(diǎn)，在橫線處補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)脑挕?/p>

從前，村子里有四個(gè)能說(shuō)會(huì)道的人：一個(gè)是廚師，一個(gè)是裁縫，一個(gè)是車把式，還有一個(gè)是船夫。誰(shuí)家有什么事都請(qǐng)他們?nèi)兔?。有一次，本村一戶哥倆分家，請(qǐng)這四個(gè)人去主事。這四個(gè)人先在廚師家碰頭。廚師說(shuō)：“我看咱們?nèi)チ?，要快刀斬亂麻，別鍋呀碗的分不清?！辈每p說(shuō)：“我們辦事不能太偏了，要針過(guò)去，線也得過(guò)去才行?！壁s車的接過(guò)話：“咱們也不是沒管過(guò)這種事，前有車后有轍，別太出格就行。”船夫最后說(shuō)：“_________________________________________________?！?/p>

3.某地一位跟新冠肺炎疑似患者同乘一輛汽車的民工回到家里，探望妻子和孩子，當(dāng)?shù)胤酪卟块T工作人員登門，告知該民工及其家屬要隔離觀察，希望得到他們的配合與支持。他們?cè)撛趺凑f(shuō)？請(qǐng)將下面設(shè)計(jì)的內(nèi)容補(bǔ)充完整。（不超過(guò)80字）

您好，您回家途中跟新冠肺炎疑似患者乘坐的是同一輛汽車，這種肺炎傳染性很強(qiáng)，__________________________________________________希望得到您的理解和支持。

4.請(qǐng)?jiān)跈M線處填入恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使上下文連貫、通順。

在一期電視節(jié)目中，喬羽向觀眾講述了他創(chuàng)作歌曲《思念》的過(guò)程：“有一次打開臥室的窗戶，突然飛進(jìn)來(lái)一只撲扇著金黃色翅膀的蝴蝶，它自在而得意，歡快而輕柔，靈動(dòng)而飄逸，就像一位老友似的在墻邊盤桓了好幾圈，然后飛出去了。這就是《思念》的歌詞‘好像一只蝴蝶飛進(jìn)我的窗口的最初靈感。主持人微笑著說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)那次飛進(jìn)您窗戶的蝴蝶是男的還是女的？”喬老停頓片刻，說(shuō)：“_________________________________________________”全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲。

5.請(qǐng)指出下面畫線句子的言外之意。

錢文忠成名后，在媒體面前很低調(diào)，他一再向記者強(qiáng)調(diào)：“別太關(guān)注我，我可沒辦法應(yīng)對(duì)媒體！”對(duì)于自己的走紅，錢文忠有著比一般人更清醒的認(rèn)識(shí)——瓜子炒了以后可能是比較香的，但是別忘了，也有很多瓜子是會(huì)被炒焦的。

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6.一位顧客到書店買《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，下面是他和售貨員的對(duì)話。

顧客：請(qǐng)問(wèn)有沒有《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》？

售貨員：賣完了。①

顧客：本城哪家書店可能有？

售貨員：不知道。②

顧客：請(qǐng)問(wèn)貴店什么時(shí)候能到貨？

售貨員：不知道。③

售貨員的三次回答雖然符合實(shí)際，但讓這位顧客感到很掃興，心中不是滋味。請(qǐng)你為售貨員的回答換一種說(shuō)法，使這位顧客有一種親切感，但不能改變?cè)狻?/p>

①改為：_____________________②改為：_____________________③改為：_____________________