精細(xì)化健康教育在推拿科患者護(hù)理中的應(yīng)用及有效性分析

孫慧悅

（周口職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 周口 466000）

推拿科開展治療過程中，對該種科室患者護(hù)理時，一般會采用常規(guī)護(hù)理方法，這種護(hù)理只是對患者治療關(guān)注，沒有有效地幫助患者提高自我護(hù)理能力，導(dǎo)致患者自我護(hù)理效果差，影響治療效果。為了提高患者治療效果，可以用精細(xì)化健康教育護(hù)理，這種方法中能夠幫助患者掌握疾病知識，提高自我護(hù)理能力，使其治療效果提高?；诖?，本組研究推拿科采用精細(xì)化健康教育護(hù)理，觀察該種護(hù)理方法應(yīng)用效果。

一、一般資料與方法

（一）一般資料

將我科2018年1月--2020年1月的患者138例作為觀察對象，并且分成一組與二組。一組有患者68例，年齡56.98±6.72歲，病程4.78±1.09年，男30例，女38例。二組有患者68例，年齡55.73±6.52歲，病程4.93±1.32年，男31例，女37例。（P>0.05），資料無差異。

（二）方法

1.二組

二組采用常規(guī)護(hù)理：

（1）觀察護(hù)理：患者在治療過程中進(jìn)行觀察，并且使用標(biāo)準(zhǔn)方法記錄，以便醫(yī)生根據(jù)記錄調(diào)整治療方案。

（2）操作護(hù)理：對患者操作護(hù)理過程中，需要用無菌操作模式，這種護(hù)理方法能夠減少患者交叉感染，提高治療效果。

（3）環(huán)境護(hù)理：患者在治療過程中，為了提高治療舒適度，護(hù)理人員需要對良好環(huán)境營造。

2.一組

一組在二組護(hù)理基礎(chǔ)上開展精細(xì)化健康教育：

（1）入院健康教育：患者在入院后，由于患者對醫(yī)院環(huán)境和醫(yī)院治療水平不了解，導(dǎo)致患者擔(dān)心治療效果，引起心理緊張。護(hù)理人員開展入院健康教育中，需要幫助患者熟悉醫(yī)院環(huán)境，并且介紹醫(yī)院的醫(yī)療水平情況，以便患者能夠安心治療，減少不必要的心理擔(dān)憂。同時在入院健康教育中，護(hù)理人員還需多和患者交流，通過交流了解其心理想法，并且用針對性方法解決患者心理問題，幫助其建立積極健康的治療心態(tài)，有利于后期護(hù)理工作的開展[1]。

（2）治療過程中的健康教育：患者在治療過程中，許多患者對推拿治療知識和疾病知識不了解，導(dǎo)致自我護(hù)理能力差，影響治療效果。為了解決患者對相關(guān)知識不了解問題，可以用健康教育指導(dǎo)護(hù)理方法，在該種護(hù)理中，首先可以用面對面宣教，該種宣教模式在臨床上應(yīng)用效果最高。護(hù)理人員采用面對面宣教時，需要根據(jù)患者文化差異開展，患者如果文化基礎(chǔ)高，可以用專業(yè)知識宣教法，這種宣教能夠幫助患者掌握更多疾病知識；患者文化基礎(chǔ)薄弱，可以用通俗易懂宣教法，該種宣教能夠使患者理解能力提高。護(hù)理人員在宣教臨床中，還可要用綜合宣教方法，該種宣教模式中有宣傳小冊宣教法，這種方法是將相關(guān)知識內(nèi)容印刷在小冊上，患者經(jīng)過閱讀小冊來了解知識。同時，在綜合宣教中還可以采用微視頻宣教，這種方法是將相關(guān)知識錄制為視頻，通過播放視頻來幫助患者了解相關(guān)知識。使用微視頻宣教的優(yōu)點是通過視頻宣教提高患者理解能力，但是該種宣教針對性不強(qiáng)。因此，護(hù)理人員開展微視頻宣教時，在錄制視頻時需要根據(jù)不同患者需要錄制不同視頻，以此來實現(xiàn)微視頻宣教有針對性[2]。

（3）出院后宣教：患者在經(jīng)過推拿科治療后，病情穩(wěn)定時可以到家庭中休養(yǎng)。但是許多患者在家庭療養(yǎng)時自我護(hù)理依從性不高，影響后期康復(fù)效果。護(hù)理人員采用的精細(xì)化健康教育護(hù)理方法中，可以對患者使用出院后精細(xì)化健康教育。這種教育方法是將患者收錄在微信群中，通過微信群和患者取得聯(lián)系，并且對其宣教疾病知識和自我護(hù)理知識，以便患者自我護(hù)理依從性提高[3]。

（三）統(tǒng)計學(xué)

采用SPSSI20.0軟件處理，計數(shù)資料用t檢驗，計量資料采用x2檢驗，以P<0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

二、結(jié)果

一組和二組臨床癥狀消失時間和住院時間對比中，一組分別為4.75±1.23（d）、7.16±2.64（d），二組分別為7.33±2.09（d）、11.39±3.07（d），（t=11.606,p=0.000），結(jié)果有差異。

表1 兩組臨床癥狀消失時間和住院時間對照

三、討論

在推拿科護(hù)理過程中，為了提高該種科室護(hù)理效果，可以采用精細(xì)化健康教育護(hù)理。這種護(hù)理方法中首先對患者進(jìn)行入院健康教育，幫助患者建立健康心理狀態(tài)，有利于后期治療工作的開展。其次是該種護(hù)理方法中有治療過程中的健康教育，幫助患者了解相關(guān)的知識，提高自我護(hù)理能力。最后是出院后健康教育，提高患者自我護(hù)理依從性，減少病癥復(fù)發(fā)。

在本組研究中，為了獲得精細(xì)化健康教育在推拿科應(yīng)用效果，使用兩組對照分析。從一組和二組臨床癥狀消失時間和住院時間對比中分析，一組分別為4.75±1.23（d）、7.16±2.64（d），二組分別為7.33±2.09（d）、11.39±3.07（d），（t=11.606,p=0.000），結(jié)果有差異。從上述分析獲得，推拿科采用精細(xì)化健康教育護(hù)理效果優(yōu)良，該方法可推廣。