如何提升初中英語課堂教學(xué)的有效性

周璽

摘??要：英語課堂教學(xué)有別于其他學(xué)科的課堂教學(xué)，因?yàn)橛⒄Z課堂有著它自身的特殊性。如何提升英語課堂教學(xué)水平，使英語課堂更有效，這是一個(gè)值得我們?nèi)パ芯康脑掝}。初中英語究竟應(yīng)該怎樣教，如何才能取得良好的教學(xué)效果，筆者根據(jù)自己多年的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在本文中專門探討這一問題。

關(guān)鍵詞：初中英語;課堂教學(xué);有效性

【中圖分類號(hào)】G633.4????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????【文章編號(hào)】1005-8877（2020）08-0173-01

1.結(jié)合語言實(shí)踐，抓好語法教學(xué)

語法是語言的內(nèi)在聯(lián)系，是語言的內(nèi)部規(guī)律性。英語是一門語言，抓好語法教學(xué)，就等于抓住了英語語言的內(nèi)在規(guī)律。學(xué)生學(xué)習(xí)一定的語法知識(shí)有助于他們更正確和更標(biāo)準(zhǔn)地使用語言。對(duì)于初中生學(xué)習(xí)外語而言，學(xué)會(huì)一些語法知識(shí)，就等于掌握了學(xué)習(xí)英語的捷徑。

有一部分教師不注重語法教學(xué)，他們?cè)谡n堂上不講語法或少講語法的作法是大錯(cuò)而特錯(cuò)的。英語對(duì)于初中學(xué)生來說，有許多地方是陌生的，如單詞記憶難，句子結(jié)構(gòu)容易混淆，不容易掌握。因此，每一位英語教師，在教學(xué)中都要騰出時(shí)間教學(xué)語法。學(xué)習(xí)語法，結(jié)合語境很重要，要將語法知識(shí)融入語言材料中，這樣學(xué)習(xí)起來覺得輕松，而且容易記憶。為了能讓學(xué)生掌握語法，教師在選擇材料的時(shí)候，要盡量選取趣味性強(qiáng)的材料?？梢赃x擇一些與學(xué)生生活有關(guān)的語言材料，網(wǎng)絡(luò)上、報(bào)紙上、雜志上的貼近學(xué)生生活的小文章都可以拿來使用。

2.重視熟能生巧，加大背誦力度

“書讀百遍，其義自見?！睍x得遍數(shù)多了，意思就自然懂了。在英語課堂上，一定要加強(qiáng)朗讀和背誦的訓(xùn)練。要提倡課前三分鐘背誦，這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)英語的方法。雖然每次能夠背誦的只是個(gè)別人，但是引起重視的卻是全班同學(xué)。如果能堅(jiān)持每天三分鐘背誦，那學(xué)生就能夠把學(xué)到的知識(shí)記憶牢固。需要注意的是，每天背誦的內(nèi)容要以新近上過的課為主，但也不能只背誦新內(nèi)容，還要適當(dāng)?shù)匕岩郧吧线^的內(nèi)容也背誦一下，這樣有助于學(xué)生把以前學(xué)過的內(nèi)容“溫故而知新”。背誦要按照循序漸進(jìn)的原則，先由簡(jiǎn)單的逐漸再到復(fù)雜的內(nèi)容。

初中生可以背一些短文，對(duì)教材明確要求背誦的一定要背會(huì)，對(duì)教材上沒有明確要求背誦但教師覺得有必要背誦的，也要求學(xué)生背會(huì)，作為課前背誦的內(nèi)容之一。課前背誦只是一種手段，關(guān)鍵是通過這樣的手段，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真背誦的習(xí)慣。學(xué)生一旦養(yǎng)成了遇見好段落、好文章就去背誦的習(xí)慣，那將會(huì)對(duì)他們受益終身。所以教師要重視學(xué)生背誦的指導(dǎo)，要給學(xué)生列出背誦的篇目，讓學(xué)生多背誦一些文章，多積累一些知識(shí)，“腹有詩書氣自華”。有了課前背誦的知識(shí)的積累，課堂教學(xué)就能順利開展，課堂效率也會(huì)極大地提高。

3.盡量少說漢語，用英語組織課堂

在不少地方有這樣一種現(xiàn)象，老教師上英語課總是喜歡用漢語教英語，除讀課文、念單詞外，其余要求學(xué)生和講解內(nèi)容都用的是漢語，這種現(xiàn)象幾乎是普遍的。然而剛走上講臺(tái)的老師，常常用英語教英語，這本來是無可厚非的，可往往招來同事的非議、學(xué)生的反對(duì)、領(lǐng)導(dǎo)的不解。面對(duì)這樣的情況，新教師不要?dú)怵H，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，剛開始上課時(shí)，允許學(xué)生說漢語。慢慢地，等學(xué)生逐漸適應(yīng)了，就要減少說漢語，盡量用英語教英語。

用英語教英語，這也不是什么創(chuàng)舉，這是很正常的，應(yīng)當(dāng)成為英語課堂教學(xué)的要求之一，各學(xué)校應(yīng)當(dāng)大力提倡。教師用英語教英語要注意語速，要保持自然停頓，不能太快也不能太慢，就像平時(shí)說話的正常速度，這樣學(xué)生在大腦中就沒有進(jìn)行英漢轉(zhuǎn)換的時(shí)間，有利于學(xué)生直接接觸英語。由于大部分地方都使用漢語教英語，如果換成用英語教英語，可能一下子學(xué)生適應(yīng)不過來，但只要堅(jiān)持做下去，學(xué)生就會(huì)慢慢適應(yīng)，學(xué)生適應(yīng)了，他們的聽說能力、語言表達(dá)能力都會(huì)逐漸增強(qiáng)，有好多地方是用漢語教英語所無法達(dá)到的。

4.創(chuàng)造說話氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生開口

英語是一門語言，語言的學(xué)習(xí)目的就是為了交流。在英語課上，創(chuàng)造條件讓學(xué)生進(jìn)行交流顯得十分重要。在英語課上，教師應(yīng)想辦法為學(xué)生營造一個(gè)和諧寬松的交際環(huán)境，讓學(xué)生消除緊張心理。在教學(xué)活動(dòng)中，可以多舉辦一些能夠讓學(xué)生進(jìn)行交流的活動(dòng)。比如，可以組織學(xué)生用英語單詞接龍;可以讓學(xué)生用英語敘述自己周末的活動(dòng);可以讓學(xué)生用英語講一個(gè)小故事等等。為了能讓學(xué)生人人都參與活動(dòng)，可以采用“故事接龍”、?擊鼓傳花等方式，讓每個(gè)人都能參與其中，讓每個(gè)人都能得到鍛煉。

當(dāng)學(xué)生開始試著用英語交流的時(shí)候，出現(xiàn)錯(cuò)誤是在所難免的。在課堂上學(xué)生一旦出現(xiàn)問題，教師不要大加批評(píng)，而要慎重處理。剛開始讓學(xué)生說一些比較連貫的話，學(xué)生說的肯定不順暢，在語法上難免會(huì)出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤，遇到這些情況，教師不要過于糾纏于一些細(xì)小的語法錯(cuò)誤，也就是說允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，不然會(huì)傷害學(xué)生的自信心。教師要多表揚(yáng)說得好的同學(xué)，多鼓勵(lì)說得一般的和說得不順暢的同學(xué)，讓每個(gè)同學(xué)都覺得有所收獲，都充滿自信，這樣，課堂氣氛就會(huì)活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就越來越濃厚，教學(xué)效果自然就好。

5.結(jié)束語

初中英語課堂教學(xué)是否有效，關(guān)鍵在于每一位初中英語教師的敬業(yè)與否。只要每一位初中英語教師都能努力鉆研業(yè)務(wù)，積極借鑒別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的課堂教學(xué)能力，處理好教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂教學(xué)的有效性肯定會(huì)提高。

參考文獻(xiàn)

[1]耿慶席.轉(zhuǎn)變教師課堂角色?推進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)—以初中英語教學(xué)為例[J].江蘇教育，2018（83）