“校企生態(tài)建設(shè)”助力獨(dú)立學(xué)院機(jī)械類專業(yè)建設(shè)

楊峰

摘 要

為了鍛煉學(xué)生工程實(shí)踐能力，幫助學(xué)生較快地完成從學(xué)校到企業(yè)的身份的轉(zhuǎn)變，我院機(jī)械專業(yè)積極尋求和企業(yè)的合作，根據(jù)行業(yè)需求，優(yōu)化機(jī)械專業(yè)培養(yǎng)方案，開(kāi)展機(jī)械專業(yè)導(dǎo)論課程，進(jìn)行課程群的建設(shè)，將企業(yè)案例引入實(shí)踐專周，建立校內(nèi)校外實(shí)訓(xùn)基地。

關(guān)鍵詞

校企生態(tài)建設(shè);人才培養(yǎng)方案;課程群;畢業(yè)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)： S2-1? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457 . 2020 . 10 . 28

應(yīng)用型本科機(jī)械專業(yè)的畢業(yè)生，既需要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，又需要有理論指導(dǎo)實(shí)踐，服務(wù)社會(huì)的能力，還需要團(tuán)隊(duì)合作以及一定的創(chuàng)新能力。然而我院機(jī)械類應(yīng)屆生畢業(yè)普遍存在專業(yè)技能針對(duì)性不強(qiáng)、新技術(shù)知識(shí)缺失、整體項(xiàng)目過(guò)程不了解等問(wèn)題。因此，提升學(xué)習(xí)理論知識(shí)的興趣和學(xué)習(xí)效率，認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)理論課程在產(chǎn)品開(kāi)發(fā)中的實(shí)際運(yùn)用，明確自動(dòng)化智能化企業(yè)對(duì)技術(shù)人才的要求，通過(guò)完成工作任務(wù)，鍛煉良好的表達(dá)、溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)良好的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力，這些是非常重要的，要解決這些問(wèn)題，最關(guān)鍵的還是要尋求企業(yè)合作，探索一種適合我院，適合我系專業(yè)發(fā)展的校企合作模式，——“校企生態(tài)建設(shè)”。

1 “企業(yè)調(diào)研”助力人才培養(yǎng)方案調(diào)整

本文通過(guò)對(duì)電子科技大學(xué)成都學(xué)院（以下稱：本院）的往屆機(jī)械專業(yè)畢業(yè)生及就業(yè)企業(yè)進(jìn)行反饋信息搜集，從反饋的情況來(lái)看，90%的企業(yè)都提出了同樣的問(wèn)題-“學(xué)習(xí)的理論知識(shí)和實(shí)際工作需求脫鉤，不相符”。針對(duì)這一問(wèn)題，我院定期走訪企業(yè)，進(jìn)行企業(yè)調(diào)研，根據(jù)企業(yè)的需求和行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)調(diào)整機(jī)械專業(yè)培養(yǎng)方案，建立從行業(yè)需求引入專業(yè)課程的機(jī)制，在企業(yè)相關(guān)人員的協(xié)助下，制定出學(xué)校專業(yè)對(duì)應(yīng)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，適時(shí)地將行業(yè)中最需要、最前沿的知識(shí)和技能引入到專業(yè)課程體系中，保證專業(yè)課程體系與行業(yè)科技發(fā)展的同步。

2 企業(yè)導(dǎo)師助力機(jī)械專業(yè)導(dǎo)論課程建設(shè)

根據(jù)大數(shù)據(jù)結(jié)果顯示，大一新生入學(xué)后，普遍面對(duì)的問(wèn)題是對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)生活環(huán)境的不適應(yīng)以及不明確自己應(yīng)該努力的方向而迷茫。因此，對(duì)于新生的引導(dǎo)和啟發(fā)顯得勢(shì)在必行。為解決這一問(wèn)題，我院機(jī)械專業(yè)開(kāi)設(shè)機(jī)械專業(yè)導(dǎo)論課，聘請(qǐng)企業(yè)高層次人才和我院專職教師共同從事教學(xué)工作。由專職教師詳細(xì)解讀本專業(yè)人才培養(yǎng)方案，讓學(xué)生一開(kāi)始就了解本專業(yè)培養(yǎng)方向，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo);由企由導(dǎo)師開(kāi)設(shè)講座，幫助大一新生了解機(jī)械專業(yè)的行業(yè)發(fā)展，加深對(duì)所學(xué)專業(yè)的感情，激發(fā)學(xué)習(xí)本專業(yè)的自豪感;邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生做講座，分享大學(xué)生活的安排，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力、啟發(fā)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法等，這門(mén)課程可以較好地對(duì)學(xué)生的專業(yè)情感加以引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力等多重作用，對(duì)以后提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)具有重要意義。

3 “校企生態(tài)建設(shè)”助力機(jī)械專業(yè)課程群的建設(shè)

以工程實(shí)踐能力主要目標(biāo)，本院機(jī)械專業(yè)教研室聯(lián)合企業(yè)導(dǎo)師對(duì)課程群進(jìn)行合理科學(xué)的劃分，建設(shè)機(jī)械專業(yè)的如圖所示四個(gè)課程群。并進(jìn)行相應(yīng)的課程項(xiàng)目的設(shè)置，以科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃促進(jìn)本專業(yè)學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)。每一個(gè)課程群對(duì)應(yīng)課程專職教師在理論課程授課結(jié)束之后，由企業(yè)導(dǎo)師和專職教師共同模擬企業(yè)案例，設(shè)置課程設(shè)計(jì)專周。

課程群的學(xué)習(xí)以及實(shí)踐專周的設(shè)置，可以使學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力得到較大程度的提升。在實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生團(tuán)隊(duì)中的優(yōu)秀者能夠?qū)⒁恍﹦?chuàng)新性的理念融入一些新產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和生產(chǎn)加工中，通過(guò)對(duì)新結(jié)構(gòu)，新理論的探索，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際產(chǎn)品創(chuàng)新能力。這樣的優(yōu)秀的學(xué)生團(tuán)隊(duì)，可以直接選拔參加學(xué)校組織的機(jī)器人協(xié)會(huì)。下圖所示為機(jī)械傳動(dòng)設(shè)計(jì)群相關(guān)課程群以及機(jī)械傳動(dòng)設(shè)計(jì)專周，學(xué)生團(tuán)隊(duì)的完成某項(xiàng)功能的機(jī)器人結(jié)構(gòu)及機(jī)器人手爪的設(shè)計(jì)及分析圖。

4 “引企入?！币约靶Ｍ鈱?shí)習(xí)基地助力機(jī)械專業(yè)實(shí)踐課程建設(shè)

為了提升學(xué)生動(dòng)手能力，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力，培養(yǎng)我院機(jī)械專業(yè)學(xué)生使其成為實(shí)用型、技能型、創(chuàng)新型的高素質(zhì)人才，我院與某科技有限公司合作共建“機(jī)器人實(shí)訓(xùn)基地”及“數(shù)控機(jī)械實(shí)訓(xùn)基地”。校企雙方利用企業(yè)中實(shí)際的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)技術(shù)和以企業(yè)應(yīng)用為目標(biāo)的成熟的實(shí)訓(xùn)方案，擬定了符合現(xiàn)代企業(yè)需求的高級(jí)實(shí)訓(xùn)課程計(jì)劃，將企業(yè)項(xiàng)目滲透到實(shí)踐教學(xué)中，由企業(yè)技術(shù)專家聯(lián)合學(xué)院專職教師共同授課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位綜合素質(zhì)教育，使學(xué)生能在大學(xué)教育期間獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，充分提高其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和綜合能力，從而使學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后，達(dá)到上手快、磨合時(shí)間短的效果。

為滿足我院學(xué)生就業(yè)和實(shí)習(xí)的需求，進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，拓寬大學(xué)生就業(yè)渠道，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)，我院我院機(jī)械專業(yè)主動(dòng)與企業(yè)建立校外實(shí)習(xí)基地，搭建了和某電子有限公司的學(xué)生暑期實(shí)習(xí)平臺(tái)。對(duì)于機(jī)械專業(yè)大三的同學(xué)來(lái)說(shuō)，實(shí)習(xí)是大學(xué)進(jìn)入社會(huì)前，理論與實(shí)際結(jié)合得最好的鍛煉機(jī)會(huì)，也是大學(xué)生到從業(yè)者一個(gè)非常好的過(guò)渡階段，更是大學(xué)生培養(yǎng)自身工作能力的磨刀石，將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)勇于探索的創(chuàng)新精神、提高動(dòng)手能力，加強(qiáng)社會(huì)活動(dòng)能力，嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，為以后專業(yè)實(shí)習(xí)和走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。校外實(shí)習(xí)基地不僅是學(xué)生接觸社會(huì)、了解企業(yè)的重要陣地，而且可利用基地的條件培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神;基地也可以從實(shí)習(xí)生中優(yōu)先選拔人才，滿足日益增長(zhǎng)的用工需求，達(dá)到“雙贏”的效果。

5 企業(yè)導(dǎo)師助力機(jī)械專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)及課程設(shè)計(jì)的開(kāi)展

鑒于本院專職教師的企業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)以及機(jī)械專業(yè)行業(yè)發(fā)展需求，為了豐富、拓展學(xué)生的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，從企業(yè)聘請(qǐng)技術(shù)骨干以及本院專職教師共同擔(dān)任畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師，加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)與企業(yè)生產(chǎn)一線的結(jié)合，提高學(xué)生分析和解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力。

6 結(jié)論

為了提高本校機(jī)械專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率，我院積極走訪企業(yè)，了解行業(yè)需求，根據(jù)行業(yè)發(fā)展，調(diào)整機(jī)械專業(yè)培養(yǎng)方案;為了讓大一學(xué)生，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，開(kāi)設(shè)機(jī)械專業(yè)導(dǎo)論課程;為了鍛煉學(xué)生工程實(shí)踐能力，進(jìn)行課程群的建設(shè)，將企業(yè)案例引入實(shí)踐專周;為了能夠讓畢業(yè)生快速適應(yīng)崗位需求，建立校內(nèi)校外實(shí)訓(xùn)基地，積極尋求和企業(yè)的合作，進(jìn)行“校企生態(tài)建設(shè)”。

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