城院大學生運動損傷“第一反應人”急救知識儲備研究

王春陽

摘? 要：在學校體育運動中，運動損傷的出現(xiàn)在所難免，由于學生運動前準備活動不充分、身體素質(zhì)相對較差、動作學習不正確等都會造成不同程度、不同形式的運動損傷。本文主要通過對鄭州城市學院在校大學生運動損傷“第一反應人”急救知識儲備進行研究，通過文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談法，對在校大學生進行調(diào)查研究，以達到增加城市學院大學生運動損傷“第一反應人”急救知識的獲取途徑，使學生掌握最基本的運動損傷急救常識，達到“第一反應人”的初級水平。學校內(nèi)部應該緊密聯(lián)系實際，結合體育課進行運動損傷“第一反應人”的急救知識技能學習，增加“第一反應人”的人數(shù)比例，防范體育運動過程中面臨的人身傷害。

關鍵詞：大學生? 第一反應人? 儲備? 研究

中圖分類號：G80-35? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）04（a）-0038-02

Abstract： In the school sports， the occurrence of sports injury is inevitable， because the preparation of the students is not sufficient， the physical quality is relatively poor， the action learning is not correct， and so on， the sports injuries of different degrees can be caused. This paper mainly studies the first-aid knowledge reserve of the first responders to the sports injury of the college students in Zhengzhou City College， and through the methods of literature， questionnaire and interview， the study of the college students is carried out. In order to achieve that method for acquiring the first-aid knowledge of the sports injury "the first reaction person" of the college students in the city college， the student can master the most basic movement damage first-aid common sense， so that the first-aid knowledge is achieved， The primary level of the reactive person should be closely related to the physical education in the school， the first responder's first-aid knowledge skill learning， the increase of the proportion of the "first responders" and the prevention of personal injury in the course of physical education.

Key Words： College students; First responder; Reserve; Research

1? 選題依據(jù)

1.1 研究綜述

人體在體育運動過程中所發(fā)生的損傷稱之為運動損傷，運動損傷不同于一般的工作或者日常生活中所受到的損傷，它常常與體育運動項目、技戰(zhàn)術特點密切相關，同時也常與運動訓練水平、運動環(huán)境和條件因素有關。引起運動損傷的原因有很多，例如學生在平時的運動過程中，訓練水平不夠、身體素質(zhì)差、動作不正確、缺乏自我保護能力，以及運動前不做準備活動或準備活動不充分、缺乏適應環(huán)境的訓練等。運動損傷中急性多于慢性，急性損傷治愈不當或過早參加訓練等原因可轉化為慢性損傷。

“第一反應人”是指當意外傷害或災害發(fā)生時，第一位到達現(xiàn)場且接受過急救知識技能培訓的有能力為傷者提供救護服務的人員。隨著社會的經(jīng)濟飛速發(fā)展，各種突發(fā)意外的發(fā)生率呈逐年上升趨勢，由于各種意外事故和急癥的發(fā)生具有不可預知性和危急性，及時、有效的現(xiàn)場急救，能為患者贏得寶貴的搶救時機，提高搶救成功率。通過對城市學院大學生運動損傷“第一反應人”急救知識學習價值研究，可以有效地增加大學生“第一反應人”基數(shù)，增強運動損傷急救安全常識，提高學生掌握運動損傷“第一反應人”急救技能熟練程度，擁有較好的應急救援能力，能夠更好地展現(xiàn)它本身的實用價值及運用價值。學生們急救知識的掌握需要緊緊依靠學校和社會，依靠它們的合力，才能使學生對急救知識技能得到真正的掌握。學生掌握運動損傷“第一反應人”急救知識，可以更好地應對意外的發(fā)生，保障生命安全，無論是對自身或是對他人，以實踐形式學習急救知識與技能，結合其本身的情況，充分了解運動損傷的預防關鍵，將運動傷害風險降到最低，為學校及社會創(chuàng)造有利價值。

1.2 研究目的與意義

近年來，在高校運動會及日常體育鍛煉期間出現(xiàn)的意外事故，主要以扭傷、骨折、脫位、中暑、運動性暈厥、運動性猝死為多見。意外發(fā)生后時間成為搶救的重中之重，如面對大出血患者，如果不進行現(xiàn)場緊急止血，患者數(shù)分鐘內(nèi)即會失血身亡;又如猝死的患者，4min之內(nèi)進行心肺復蘇效果最好，因為心臟驟停4min之后腦細胞開始不可逆壞死，超過10min幾乎無生還的可能。臨床資料表明，如果在患者心跳停止4min內(nèi)進行有效的搶救，成功率可達50%或以上。因此，大學生運動損傷“第一反應人”急救知識的學習就變得尤為關鍵。

2? 研究方法

2.1 文獻資料法

查閱歷年中國知網(wǎng)、中國期刊全文數(shù)據(jù)庫、中國優(yōu)秀碩士論文全文數(shù)據(jù)庫、中國博士論文全文數(shù)據(jù)庫及各類圖書、雜志、報刊等相關資料，搜集了與本文相關文獻若干篇，并對所有查獲的資料進行整理和歸納，為本研究提供理論依據(jù)和文獻參考。

2.2 問卷調(diào)查法

通過查閱大量相關的大學生“第一反應人”急救知識相關文獻和了解城市學院在校大學生“第一反應人”急救知識原認知水平，針對本選題所涉及的問題和所需要了解的問題進行全面的問卷調(diào)查。問卷調(diào)查進行了一次，包括教學與發(fā)放問卷共用時3d。針對相關學生共發(fā)放了330份問卷，收回有效問卷315份，有效回收率為95.45%。問卷調(diào)查的主要內(nèi)容包括對學生了解急救知識常識、學習知識來源以及“第一反應人”學校的文化氛圍進行調(diào)查，同時還包括對學生學習“第一反應人”急救知識的實際情況進行調(diào)查研究，為本文提供真實可靠的依據(jù)與參考。

2.3 專家訪談法

通過對相關領域的專家進行訪談，對相關問題做出訪談，了解當下大學生相關運動損傷“第一反應人”急救知識儲備問題，規(guī)范相關專業(yè)的學習內(nèi)容與方法，為本課題提供扎實的專業(yè)理論與技術支撐。

3? 研究內(nèi)容

3.1 在校大學生“第一反應人”原認知水平調(diào)查

在城市學院所有院系中未設有體育學院，僅有1支校籃球隊進行著運動訓練，因此在這里，本課題僅涉及覆蓋面積較廣的開放性軟組織損傷中的擦傷、撕裂傷、刺傷、切割傷和閉合性軟組織損傷的挫傷、肌肉肌腱拉傷、關節(jié)韌帶扭傷、滑囊炎及肌腱腱鞘炎。運動損傷“第一反應人”損傷后現(xiàn)場具體急救工作包括初步診斷、就地檢查與初步急救處理，通過調(diào)查問卷了解到所調(diào)查的學生當中，對運動損傷造成的原因、表現(xiàn)的形式都有所了解，但是針對損傷前的預防與損傷后的處理意識不足，其中調(diào)查人數(shù)的36%對運動損傷“第一反應人”的基本概念理解有偏差，調(diào)查到的具備運動損傷“第一反應人”急救能力的人數(shù)所占比例不到5%，而在這5%當中，確實能答出運動損傷后處理方法與手段的學生更是少之又少。通過調(diào)查了解到，56%的學生運動損傷急救知識來源于影像、書籍、期刊、雜志、體育課堂當中教師的基本知識普及和損傷后醫(yī)務人員的醫(yī)囑等。

3.2 運動損傷“第一反應人”急救知識課程設置的必要性

運動損傷“第一反應人”急救知識課程的設置，首先可以使學生清楚地了解人體運動系統(tǒng)和各項運動的項目特點。其次讓學生了解到運動健康狀態(tài)，做到對運動損傷的檢查、判斷、急救、處理及預防，在緊急情況面前做到鎮(zhèn)定自若，冷靜面對。最重要的是為今后的學習與工作中堅持理論聯(lián)系實際，學以致用，在學習體育運動理論的同時，還要通過不斷實踐，學習體育運動，熟悉體育運動，熱愛體育運動，并且身體力行，加強學生本身的實際動手能力和體育保健方面的基本學習。

4? 結論與建議

4.1 體育課堂中增設運動損傷“第一反應人”理論及實踐

根據(jù)城市學院的課程特點，可先從體育課堂入手，著手運動損傷“第一反應人”急救知識的理論知識穿插在所授運動項目中，結合項目特點，進行課堂實踐練習，可以使學生更加直觀地認識和理解。同時增加影像學習，著重強調(diào)運動損傷的預防。學生參加運動訓練的目的是增強體質(zhì)，增進健康水平，如果在運動鍛煉中，忽視運動損傷的預防工作，沒有采取各種積極有效的預防措施，就很有可能發(fā)生各種事故，因此，在體育課堂中，積極預防運動損傷，提高城市學院運動損傷“第一反應人”的相對比例對大學生健身活動、校園體育教學和運動訓練都有著重要意義。

4.2 開展校園運動損傷“第一反應人”急救知識技能競賽

運動損傷“第一反應人”急救是對運動現(xiàn)場受傷人員的緊急處理，是損傷救治過程中非常重要的一個環(huán)節(jié)，為保護傷員的生命安全、避免再度損傷、防止傷口感染、減輕痛苦、預防并發(fā)癥，并為傷員的運轉和進一步治療創(chuàng)造條件。開展校園運動損傷“第一反應人”急救知識技能競賽一方面可以促進學生較快的掌握理論知識及基本方法手段，另外一方面提高了學校的健康體育、安全體育的基本氛圍，更好地發(fā)展學校體育，提高體育運動技能。

參考文獻

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