隱性教育視角下中職學校思政教育工作的審視

羅高鳶

摘 要：面對社會的新形勢、新挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的思想政治教育方式，已不適合中等職業(yè)學校學生的需求。本文就如何運用隱性思想政治教育的方式，通過教育理念、活動方式、媒體平臺、教育氛圍、師資群體、自身教育等環(huán)節(jié)提高中等職業(yè)學校學生思想道德教育的成效進行了闡述。

關(guān)鍵詞：中職學校 隱性教育 思政教育 策略

中等職業(yè)學校學生是促進中國職業(yè)教育蓬勃發(fā)展的新生力量，他們是否擁有優(yōu)秀的思想道德素養(yǎng)，直接影響到國家與地方的經(jīng)濟建設(shè)和社會穩(wěn)定。因此，怎樣應(yīng)對社會快速發(fā)展的要求，逐步強化與提高中等職業(yè)學校學生思政教育的成效與針對性，是一個不容忽視的重大挑戰(zhàn)。所以，筆者根據(jù)隱性思政教育方式和理論，探討了現(xiàn)在局限在中等職業(yè)學校學生思政教育建設(shè)的原因，且給出了有關(guān)的應(yīng)對策略，以期為中等職業(yè)學校進行科學高效的思政教育給予新的角度。

一、隱性教育的特點以及與中職思政的聯(lián)系

1.隱性教育的特點

隱性教育將思政教育與生活中一些大家喜歡的形式相結(jié)合，通過間接和橫向滲透的方式，在無形中影響學生的思想意識，采取情感溝通與引導實現(xiàn)思想政治教育的宗旨。隱性教育有下面幾個特點。

首先，它是隱藏的。與顯性教育的開放性與計劃性相比，隱性教育不具備顯著的特點，重點是以載體的方式向?qū)W生們傳授思想政治教育內(nèi)容，讓學生可以自覺認識且積極接受思政教育，對接受者來說不具有太大的強制性。

其次，它有滲透性。教師能夠采取各種方式對學生開展思政教育滲透，這些滲透教育可以在學生們的平時生活與學習中貫徹。

最后，它有多樣性。隱性教育非常重視教育的機動性，重點采取激發(fā)學生們的積極性與熱情來實現(xiàn)教育目的，從多方面開展教育滲透，該方式不受時間、地點的局限，它是持久的。采取隱性教育，能夠逐步達到對學生們的影響，便于培育他們持久穩(wěn)定的道德品質(zhì)與價值觀，確保思政教育成效的持續(xù)性。

2.隱性教育與中職思政教育的聯(lián)系

隱性教育是中等職業(yè)學校思想政治教育的重要組成部分，它和顯性教育均是中等職業(yè)學校思想政治教育的主要構(gòu)成環(huán)節(jié)。顯性教育重點以說教的方式進行，它的目的單一，隱性教育以院校開展的活動、校園文化和校園環(huán)境等為主體，逐步地影響學生們的思想。此外，中職學校的隱性教育和思想政治教育是彼此相連的。隱性教育重點通過“用情感育人、用情感動人”的教育方式，具有無形的影響特征，進而達到思政教育的時空拓展。

二、中職學生思想政治教育工作的困境

1.中職學生自身存在的問題

如今，大部分中等職業(yè)學校學生的入校成績低于普通高中生，他們的基礎(chǔ)較差。他們的基礎(chǔ)較差的因素是多樣的，大多數(shù)是由于學習積極性不高、意志薄弱和學習動機缺乏。此外，因為高中入學考試結(jié)果的不理想，一些學生常常出現(xiàn)很大的心理負擔，可能因此而感到自卑。此外，并非是所有中等職業(yè)學校的學生都有優(yōu)渥的經(jīng)濟條件，家庭條件的不同也可能讓一些學生有思想包袱。一些中等職業(yè)學校的學生有較好的經(jīng)濟條件，可以接觸到較多的高科技產(chǎn)品，可以和社會取得比較多的聯(lián)系，讓這類學生容易接受新事物，理念新潮。然而，因為知識根基薄弱，他們不能安心學習和思考，思維不穩(wěn)定，無法集中精力在學習上，極易受到消極因素的影響，給學校思政教育帶來很大的難度。

2.教育缺乏時效性，針對性不強

現(xiàn)在，大部分中等職業(yè)學校在對學生進行思政教育時都或多或少地出現(xiàn)敷衍現(xiàn)象。學校有關(guān)機構(gòu)和工作者沒有認真研究教育策略的價值取向和現(xiàn)在學生的特點，而是運用傳統(tǒng)的教育方式來開展工作。為了增進學生之間的交流和融合，校園活動起著重要的作用，這也是思想教育滲透學生心靈的重點渠道?？墒?，有些班級常常僅是為了應(yīng)付上級分配的任務(wù)才組織一些活動，很少考慮活動的作用和成效。再看活動本身，通常沒有教育意義。教師忽視了與思想政治教育內(nèi)涵相關(guān)的活動設(shè)計和價值引向，組織的活動表面上是為了對學生開展思政教育，但實質(zhì)上是側(cè)重于娛樂性的，教育意義不足，并沒有注重效果。此外，大部分教師僅僅將道德教育認為是在相關(guān)課堂或班級中，采取有關(guān)道理與解釋就可以了，他們未能考慮學生之間不同的心理特征，尤其是在獨立選取接受外部事物、不喜歡被迫接受，并且需要自主觀察、思考和解決問題等環(huán)節(jié)。僅是將學生視為“知識的容器”和“思想的接受者”，盲目地采取積極的傳授和說教，有的學生往往存在很強的排斥態(tài)度，將教師的道德教育不當回事，導致思政教育水平下降的現(xiàn)象。

三、隱性教育資源在中職思政教育過程中的應(yīng)用策略

1.中職教師提升隱性思想教育的技能與方法

在隱性教育里，教師應(yīng)突破原有的思政教育理念的制約，樹立“修身養(yǎng)性”的教育價值理念，堅持“以學生為主體”的教育思想，注重學生的主體地位，知道自我在隱性教育里應(yīng)起到的作用與地位，提升自己的隱性教育理念。并且，教師也能夠采取參與技能訓練或借鑒思想政治教育行業(yè)突出的思政教育教師的經(jīng)驗來增強自我素質(zhì)，密切結(jié)合和妙用教育學和心理學的有關(guān)理論，關(guān)注中等職業(yè)學校學生質(zhì)疑思維和識別能力的培育，構(gòu)建正確的思想和行為理念。并且，教師應(yīng)在搞好隱性道德教育的同時，注重和強化隱性道德教育的引導和控制，加大隱性道德教育活動建設(shè)的專項資金的投資，合理設(shè)計隱性道德教育發(fā)展的各種方案，安排隱性道德教育教師進行培訓，統(tǒng)一布置隱性道德教育的各項任務(wù)。運用“隱性的愛”實施有關(guān)工作，作為中職學校思想政治教育工作的幫手，促進中職學校隱性道德教育朝著正確的方向穩(wěn)步前進。

2.鼓勵、支持、引導學生社團發(fā)揮思想政治教育作用

學生社團是中等職業(yè)學校學生的組織，對中等職業(yè)學校的學生具有很強的凝聚力。所以，引導發(fā)揮社團的思想道德教育功能，通常可以具有事半功倍的效果。一是鼓勵學生社團的創(chuàng)建和發(fā)展，構(gòu)建了一種用學生社團引領(lǐng)學生、以學科活動影響學生的思想道德教育新模式，隱含了思想道德教育在學生社團的發(fā)展與運行。二是激勵與幫助適合中等職業(yè)學校教育方針的學生社團舉辦的各類活動，且對社團活動給予有關(guān)的制度、投資等幫助，通過社團對學生們的高度吸引力、凝聚力以及廣泛的影響力，引導學生們在活動中相互合作，增強他們的集體主義榮譽感，讓他們無形地把自己的成長和國家、社會聯(lián)系起來，提高自我的道德素質(zhì)。

3.發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)的滲透功能

在增進校園網(wǎng)絡(luò)發(fā)展時，必須注重思想道德教育方面的發(fā)展，多多開展宣講先進典型的事跡的活動，學生們在查看學校交流平臺時，可以得到大量的思想道德教育信息，這將在無形中影響學生們道德素養(yǎng)的形成。另外，深入強化和健全校園網(wǎng)絡(luò)的信息內(nèi)容，充分發(fā)揮教育服務(wù)作用。中等職業(yè)學校教師需盡量加大校園網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容，使中等職業(yè)學校的學生能夠從中獲得大量的信息。在校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中，中職學校思想政治教育工作者應(yīng)嚴格堅持貼近學生們平時生活選擇信息的原則。校園網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展應(yīng)建立一個師生交流平臺，采取師生互動，加強教師對學生的指導，實現(xiàn)隱性道德教育的目標。

四、小結(jié)

總而言之，隱性思政教育是一種特別的思政教育方式，對中職學生的素質(zhì)有著更加自然、綜合和持久的影響，并具備顯性思政教育所沒有的特征和作用，可以彌補顯性道德教育存在的不足。社會的快速發(fā)展給中等職業(yè)學校學生思想道德教育的建設(shè)帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)，增進對隱性道德教育的關(guān)注，顯隱結(jié)合的教育理念為中等職業(yè)學校學生道德教育開辟了沃土，培養(yǎng)出思想積極進步、推動社會穩(wěn)定發(fā)展的學生群體。

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（作者單位：天津市機電工藝學院）