長三角地區(qū)美育協(xié)同機制建設思考

李駿 朱云

2019年12月中共中央、國務院正式印發(fā)的《長江三角洲區(qū)域一體化發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確指出，要努力建設“綠色美麗長三角”“綠色美麗大花園”“共筑文化發(fā)展高地”。綱要中所指綠色美麗大花園、文化發(fā)展高地，對生態(tài)環(huán)境和文化發(fā)展提出了雙重要求。基于這一要求，應有效利用地理優(yōu)勢、自然資源、科教優(yōu)勢和社會治理等方面的發(fā)展基礎，積極推進和完善長三角地區(qū)美育協(xié)同機制，通過自然美育、家庭美育、學校美育、社會美育、互聯(lián)網(wǎng)美育的立體式推進與統(tǒng)籌提升，促進江蘇全民審美素養(yǎng)與能力提升，把美麗新江蘇建設成為長三角綠色美麗大花園中最璀璨的景致與文化明珠。

加強自然美育，助力長三角生態(tài)綠色發(fā)展

自然美育指的是利用自然景致陶冶性情、溫潤心靈、激勵精神，以使人更加完善、社會更加和諧。長三角地區(qū)自然資源豐富，不僅有著怡人的湖光山色、水鄉(xiāng)文脈，也有綠色田園、古樸鄉(xiāng)村，這些資源都成為自然美育的內容來源，為建設長三角綠色美麗大花園提供了足夠的優(yōu)勢。主要應從三個方面實施自然美育。

凸顯江南水韻特色，做好“水美”文章。長三角水資源豐富，江河湖海俱全，上海有黃浦江橫貫全城，江蘇是一江兩海，擁有全國四分之一的灘涂，浙江有八大水系，安徽則有三大水系，三省一市有大小數(shù)千湖泊，形成了獨特的“水韻”景觀。江蘇應充分利用江河湖海以及灘涂優(yōu)勢，將其納入長三角自然景觀保護開發(fā)與統(tǒng)一規(guī)劃，并在長江、大運河、環(huán)太湖、里下河等景致與風光上做好特色文章，凸顯灘涂蘆葦、碧水白帆、江豚戲水的江蘇水韻風貌。

堅持“三化”原則，做好“岸綠”文章。江蘇省委、省政府在2013年出臺了《關于推進綠色江蘇建設的決定》，決定出臺后江蘇林木覆蓋率得到大幅提升，2018年江蘇在國土綠化中大力推進“三化”：彩色化、珍貴化、效益化，使綠色景觀成為綠色資源。長三角一體化發(fā)展中應繼續(xù)保持這一特色，利用如皋、沭陽等“花木之鄉(xiāng)”優(yōu)勢培植適合江蘇“三化”要求的特色樹種，形成獨特的江蘇色彩。

充分發(fā)揮地理特質，做足“景好”文章。應在長三角區(qū)域一體化規(guī)劃基礎上，結合各地地理特質實行差異化打造，與上海十里洋場、浙江水之秀麗、安徽山之宏偉互相映襯，凸顯江蘇平原風景線廣闊燦爛、絢麗多姿的獨特景致。

聚力學校美育，培養(yǎng)既具審美力

又具專業(yè)性的高素質復合型人才

《教育部關于切實加強新時代高等學校美育工作的意見》中指出，學校美育是培根鑄魂的工作，提高學生的審美和人文素養(yǎng)，全面加強和改進美育是高等教育當前和今后一個時期的重要任務。2015年12月，北師大、清華、南大、東大等140余家機構共同成立全國美育聯(lián)盟;2019年4月，京津冀美育聯(lián)盟成立;與此同時，一些美術館等藝術機構成立了長三角美術館聯(lián)盟等平臺。應當推動成立長三角地區(qū)學校美育聯(lián)盟，充分發(fā)揮長三角地區(qū)的科教優(yōu)勢，統(tǒng)籌科教文化資源，建立多元、立體、開放的長三角學校美育大格局，促進四地學生全面發(fā)展，在新時代社會主義事業(yè)建設中大展身手。

成立聯(lián)盟，制定章程并定期召開會議，充分利用社會資源，實行長三角地區(qū)通票免費教育。江蘇應充分發(fā)揮博物館、美術館、劇院等公共藝術資源優(yōu)勢，將地域文化、地方發(fā)展需求充分融入，聯(lián)合大學、中小學積極開發(fā)相應教育課程，免費提供給聯(lián)盟成員，并借此擴大社會影響力。

共享師資，將社會藝術從業(yè)人員納入長三角美育聯(lián)盟。將社會藝術從業(yè)人員的公共藝術教育納入個人從業(yè)記錄，統(tǒng)一培訓后以地域為單位，與各級各類學校結成聯(lián)盟，強制性要求社會藝業(yè)從業(yè)人員為學校提供公益服務，尤其要充分發(fā)揮老藝人在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、地域文化藝術精品中的作用。

打造在國內、國際有較大影響力的年度藝術盛典。例如開展戲劇節(jié)、新年音樂會、雙年展等，并在各城市設立分會場，推行“一城一品”，要求各級各類學校參與盛典，形成學校與產業(yè)之間、城市與農村之間的協(xié)同創(chuàng)新。

盡快出臺學校美育評價體系與質量標準。既要保持上海、浙江等城市的國際化和前瞻性要求，又要兼顧安徽等經濟不發(fā)達城市與地區(qū)平衡發(fā)展，江蘇則可以兩者兼顧，堅持以上海為龍頭，聯(lián)手浙江互通標準，帶領安徽特色發(fā)展。

加強社會美育，提升全社會

公民審美素養(yǎng)與綜合素質

社會美育指的是對全社會成員普遍實施的審美教育活動。改革開放以來，隨著知識水平的提高以及社會主義文化的發(fā)展，全社會公民審美素養(yǎng)與綜合素質皆有較大提升，但仍未達到理想境地，社會供給的美育資源尚不能滿足審美需求。在筆者2019年上半年所做關于30—45歲成年人審美素養(yǎng)的調研中，77.8%的成年人無任何一項藝術技能，78%的成年人認為所在城市公共藝術教育的氛圍不濃，100%的成年人愿意提升審美素養(yǎng)?；谶@一現(xiàn)狀，應從以下幾個方面著手。

重視城市公共藝術作品的教育功能與熏陶作用，增強城市文化認同感。20世紀20年代，蔡元培在旅歐期間即已關注到巴黎、柏林、佛羅倫薩等城市的規(guī)劃建設問題，他經過深入思考形成了獨特的城市美學美育思想。蔡元培提出要重視城市規(guī)劃，明確了城市美化的衛(wèi)生與藝術原則，認為中國城市應以“花園城”作為美化方向。長三角自然環(huán)境優(yōu)美，經濟基礎較好，人文素質較高，更應在全國引領“花園城”的打造。應將“花園城”打造納入都市圈一體化發(fā)展，在基礎設施協(xié)同建設改造等項目中增加城市公共藝術作品元素。

在美麗鄉(xiāng)村實施中納入公共藝術元素，提升鄉(xiāng)村發(fā)展品質。結合鄉(xiāng)村振興計劃，將公共藝術作品與農村旅游、現(xiàn)代農業(yè)充分結合起來，增加農村產業(yè)經濟與文化旅游的附加值。如鹽城大豐將麋鹿形象產品進行塑造開發(fā)，與麋鹿自然保護區(qū)、麋鹿產品、麋鹿風情小鎮(zhèn)等進行融合開發(fā)，真正使鄉(xiāng)村自然風光美、人文環(huán)境美、人民生活美三方面結合起來，打造長三角“既美又特”的美麗鄉(xiāng)村。

大力開展文化惠民工程，提升人文環(huán)境。人文環(huán)境對社會美育的影響深遠，除安徽省公共文化服務基礎較弱外，長三角其他地區(qū)公共文化服務基礎設施均比較完善，為長三角公共文化服務一體化發(fā)展打下了良好基礎。2018年10月，由上海市長寧區(qū)文化局聯(lián)合上海部分區(qū)縣文化局、蘇浙皖三省示范區(qū)文化局、國家公共文化服務體系示范區(qū)創(chuàng)新研究中心等共同發(fā)起建立長三角地區(qū)國家公共文化服務體系示范區(qū)（項目）合作機制，目前已經產出多項成果。應進一步加強區(qū)域聯(lián)動與資源共建共享，加快公共文化改革，不斷提升公共文化服務體系的社會美育效能，切實提升長三角地區(qū)公民綜合素養(yǎng)。

提升家庭美育，推動社會治理創(chuàng)新

家庭是美育中最易被忽略的單元，但卻是最重要的美育場所。家庭美育又可稱為生活美育，國際美學協(xié)會總執(zhí)委劉悅笛指出：“回歸生活的美育才是更接地氣的大美育”，這意味著美育課堂不僅在美術館、音樂廳，更在每個人的日常生活中，是培養(yǎng)“生活的藝術家”的。長三角美育協(xié)同機制應充分重視家庭美育，形成良好家風家教助力社會治理創(chuàng)新，同時在社會治理中注重家庭教育成效的引導，以使兩者互為作用，共同推進社會文明程度的提升。

樹立正確的家庭美育觀。在日常生活中注重培養(yǎng)審美思維與審美習慣，不以藝術考證為目的。將豐富的自然環(huán)境、中國傳統(tǒng)節(jié)慶習俗、日常禮儀作為家庭美育的主要內容，以家庭協(xié)作為主鼓勵創(chuàng)造性思維的培育及創(chuàng)新氛圍的培養(yǎng)，形成良好家風家教，使家庭與日常生活成為美育的主要載體。

協(xié)同相關部門制定長三角地區(qū)社區(qū)家庭美育考核指標。將家庭美育提升計劃作為社區(qū)相應考核指標，利用政府采購和社會機構進駐社區(qū)契機，將家庭美育納入社會機構服務范圍，提供專門場所以及相應活動計劃，定期進行社區(qū)間交流互動，共同促進家庭美育在全社會形成氛圍。

重視互聯(lián)網(wǎng)美育，構建新時代美育創(chuàng)新格局

中國文聯(lián)文藝評論中心胡一峰教授指出：“互聯(lián)網(wǎng)時代的美育應該是一場全感官發(fā)動、全身心投入的沉浸式體驗，需要整合網(wǎng)上網(wǎng)下美育資源，在中華美育精神指引下，結合當代中國人審美和人格完善內在需求，遵循美育規(guī)律，構建扎根時代生活的美育大格局?！边@一時代的到來為美育帶來了無限發(fā)展契機，但也要面對諸多挑戰(zhàn)。所面臨的問題主要是：互聯(lián)網(wǎng)相關法律法規(guī)不夠健全，文化娛樂相應分級機制尚未建立，互聯(lián)網(wǎng)美育資源魚龍混雜標準不一等等。因而長三角地區(qū)美育協(xié)同機制應將互聯(lián)網(wǎng)美育作為重要整治領域，充分整合資源，確立相應標準，將長三角地區(qū)互聯(lián)網(wǎng)美育打造成全國乃至全世界的美育資源庫。

實施美育資源準入與產出機制，加強互聯(lián)網(wǎng)美育內容管控。目前互聯(lián)網(wǎng)美育資源看似豐富，實則魚目混珠，內容雷同且缺乏針對性。例如并未對成人美育與兒童美育進行區(qū)分，將大眾美育等同于專業(yè)藝術教育。同時也存在網(wǎng)絡美育暴力等問題，一些不利于社會與青少年兒童的美育內容在新媒體流行，形成了不良社會影響。應對教育資源進行分級與準入管理，將互聯(lián)網(wǎng)美育與文廣事業(yè)緊密結合進行采編播一體化管理，并將長三角相應自然文化資源納入網(wǎng)絡美育內容，把好內容關。

創(chuàng)造互聯(lián)網(wǎng)形式之美，使互聯(lián)網(wǎng)本身成為美育之重要形式。形式之美包括互聯(lián)網(wǎng)語言和互聯(lián)網(wǎng)技術，充分發(fā)揮和利用浙江互聯(lián)網(wǎng)強大的發(fā)展基礎與平臺，結合安徽的資源內容、江蘇和上海的人才優(yōu)勢以及多元開放的國際化視野，大力發(fā)展數(shù)字化美育平臺，打造長三角數(shù)字化美育資源庫品牌，真正使長三角美育在經濟、文化建設與社會發(fā)展中做出獨特貢獻，同時推動江蘇在長三角一體化建設中做出應有的江蘇貢獻。

〔本文系江蘇省研究生教育教學改革課題（JGLX19-071）成果〕

（李駿：南京財經大學法學院黨委書記、現(xiàn)代服務業(yè)智庫研究員;朱云：南京財經大學新聞學院教授、現(xiàn)代服務業(yè)智庫研究員）

責任編輯：張蔚菊