從新課標(biāo)再出發(fā)的舞蹈模塊教學(xué)新思路
——以珠海三中藝術(shù)模塊教學(xué)為例

◎ 樊怡琦 （廣東省珠海市第三中學(xué)）

黨的十九大報告中明確指出，“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”立德，就是堅持德育為先，通過正面教育來引導(dǎo)人、感化人、激勵人；樹人，就是堅持以人為本通過合適的教育來塑造人、改變?nèi)?、發(fā)展人。根據(jù)國家高度的信息提示，教師需不斷加強(qiáng)自身的專業(yè)修養(yǎng)，樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，不斷學(xué)習(xí)新教學(xué)方法，更好的為學(xué)生服務(wù)。在音樂課堂中不僅教會學(xué)生如何懂得音樂專業(yè)知識，還需融入人文教育，教師的德育理念一并讓學(xué)生學(xué)習(xí)。促進(jìn)青少年學(xué)生學(xué)會勞動、學(xué)會勤儉，學(xué)會感恩、學(xué)會助人，學(xué)會謙讓、學(xué)會寬容，學(xué)會自省、學(xué)會自律。真正的素質(zhì)教育下的學(xué)生，應(yīng)具有正直、善良、寬容、勇敢、自信等良好品格，能夠擔(dān)當(dāng)時代賦予的使命和責(zé)任。

一、新課標(biāo)引路

作為一線的一名音樂教師，應(yīng)在教學(xué)中落實音樂學(xué)科新課標(biāo)核心素養(yǎng)內(nèi)涵的3個方面：審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解。審美感知，即對音樂藝術(shù)聽覺特征、表現(xiàn)形式、表現(xiàn)要素、表現(xiàn)手段及其獨特美感的體驗、感悟、理解和把握。這要求教師有較高的音樂專業(yè)素養(yǎng)，深入音樂的基本要素進(jìn)行剖析和分解，巧妙的運用在實踐教學(xué)過程中，從而提升學(xué)生的音樂審美感知能力。藝術(shù)表現(xiàn)，即歌唱、演奏、綜合藝術(shù)表演和音樂創(chuàng)編等活動，表達(dá)音樂藝術(shù)美感和情感內(nèi)涵的實踐能力。在2017年版的新課標(biāo)中的6個必修模塊中，學(xué)生可以按個性化需求選擇參與，教師需在除了課堂教學(xué)以外，提供給學(xué)生更多的校園內(nèi)或全市性的交流展示平臺，讓學(xué)生在實踐表演中，不斷提升藝術(shù)表現(xiàn)技能，增強(qiáng)藝術(shù)自信。文化理解，即通過音樂感知和藝術(shù)表現(xiàn)等途徑，理解不同文化語境中音樂藝術(shù)的人文內(nèi)涵。在教學(xué)中，教師應(yīng)開闊學(xué)生的視野體驗、學(xué)習(xí)、理解世界各國的優(yōu)秀音樂文化，樹立平等的文化價值觀，熟悉和熱愛我國傳統(tǒng)民族音樂的創(chuàng)造成果，如：民間音樂、戲曲音樂、文人音樂、宗教音樂、宮廷音樂，側(cè)重我國音樂的創(chuàng)作成果，給學(xué)生分享，讓學(xué)生認(rèn)知中國音樂之博大精深。

二、珠海三中特色“走班制”模塊教學(xué)現(xiàn)狀

創(chuàng)建于1983年的珠海市第三中學(xué)是廣東省一級學(xué)校、高中教學(xué)水平評估優(yōu)秀學(xué)校。學(xué)校在校生2200余人。三十余年來，學(xué)校雖歷經(jīng)易地易址易名和生源質(zhì)量嚴(yán)重下滑等諸多困難，但歷屆學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都非常重視藝術(shù)教育，把藝術(shù)教育工作作為學(xué)校工作的重中之重常抓不懈，藝術(shù)科組老師在困境中尋找突破口，在奮斗中謀求特色發(fā)展，走出一條有利于學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的藝術(shù)特色辦學(xué)之路。

為了提高學(xué)生的愛好與興趣，同時最大限度地發(fā)揮藝術(shù)教師的專業(yè)特長，我校在高一階段先后開設(shè)了舞蹈、合唱、聲樂、音樂與戲劇、音樂常識、裝飾畫、素描、全因素石膏、全因素素描、結(jié)構(gòu)素描、書法等模塊課。所有模塊課的周課時均為2節(jié)，一學(xué)期36節(jié)課，全部采用“走班制”教學(xué)的模式；高二年級以行政班形式開展音樂與美術(shù)鑒賞課程，是面向全體學(xué)生的必修課。具體安排見下圖：

類別 模塊名稱 學(xué)時 學(xué)分 選課要求 教學(xué)組織形式選擇性必修（選學(xué)）走班制教學(xué)舞蹈 （18+18） 2（1+1） 學(xué)生從自身發(fā)展需要，從中選學(xué)或循環(huán)選學(xué)一個或多個模塊，并通過考查評價，獲得2 個學(xué)分（每學(xué)期1 個學(xué)分）合唱 36（18+18） 2（1+1）聲樂 36（18+18） 2（1+1）音樂與戲劇 36（18+18） 2（1+1）音樂常識 36（18+18） 2（1+1）裝飾畫 36（18+18） 2（1+1）素描 36（18+18） 2（1+1）書法 36（18+18） 2（1+1）全因素素描 36（18+18） 2（1+1）全因素石膏 36（18+18） 2（1+1）結(jié)構(gòu)素描 36（18+18） 2（1+1）音樂鑒賞 18（9+9） 1（0.5+0.5）必修固定行政班教學(xué)美術(shù)鑒賞 18（9+9） 1（0.5+0.5）所有學(xué)生必修，音樂美術(shù)分單雙周進(jìn)行，學(xué)生通過考查評價，獲得1個學(xué)分（每學(xué)期0.5 個學(xué)分）

在模塊課的學(xué)習(xí)過程中，由于既能發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)特長，提升學(xué)生對藝術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣，又能充分發(fā)揮藝術(shù)教師的專業(yè)特長，所以，模塊課的教學(xué)方式受到了師生們的普遍歡迎。