親社會(huì)視頻游戲中的合作對(duì)博弈決策中合作行為的影響 *

鄭文倩 陳云云 宋國(guó)萍 徐 敏 白正月 李蘭潔

(陜西師范大學(xué)心理學(xué)院暨陜西省行為與認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，西安 710062)

1 引言

2019 年中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2018 年12 月，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到 8.29 億，互聯(lián)網(wǎng)的普及率為59.6%。其中，游戲用戶已達(dá)到4.84 億，用戶使用率為58.4%。網(wǎng)絡(luò)游戲用戶年齡范圍主要集中在10～39 歲之間，視頻游戲已經(jīng)成為青年人主要的娛樂方式，游戲?qū)η嗄耆诵睦砼c行為的影響也逐漸成為社會(huì)和研究者們關(guān)注的熱點(diǎn)問題。

在以往研究中，多數(shù)研究集中在游戲的負(fù)面影響上，Anderson 和Bushman（2001）提出一般攻擊模型（general aggression model, GAM）來解釋暴力游戲?qū)粜孕袨榈挠绊??；谠撃Ｐ停芯空甙l(fā)現(xiàn)玩暴力視頻游戲會(huì)產(chǎn)生暴力的認(rèn)知（Gilbert,Daffern, Talevski, & Ogloff, 2013）、情緒（Hasan,Bègue, Scharkow, & Bushman, 2013）和行為（Adachi& Willoughby, 2011）。

然而并不是所有的游戲都是暴力游戲。根據(jù)一般攻擊模型，暴力視頻游戲會(huì)增加青少年的攻擊行為，那么玩親社會(huì)視頻游戲是否能促進(jìn)親社會(huì)行為呢？在一般攻擊模型的基礎(chǔ)上，Buckley 和A nderson（2006）提出一般學(xué)習(xí)模型（general learning model, GLM）來解釋親社會(huì)視頻游戲?qū)τH社會(huì)行為的影響。一般學(xué)習(xí)模型認(rèn)為，個(gè)人因素和環(huán)境因素交互作用于個(gè)體內(nèi)部狀態(tài)，引發(fā)個(gè)體內(nèi)部的認(rèn)知、情緒、生理喚醒的改變，進(jìn)而影響個(gè)體對(duì)行為的評(píng)估與決策，決策結(jié)果決定了個(gè)體的外顯行為（張一, 陳容, 劉衍玲, 2016）。基于一般學(xué)習(xí)模型，Greitemeyer 等人發(fā)現(xiàn)親社會(huì)視頻游戲中的親社會(huì)內(nèi)容會(huì)增加玩家的親社會(huì)的認(rèn)知（Greitemeyer & Osswald, 2011）、情感（Saleem,Anderson, & Gentile, 2012a）和助人行為（Saleem,Anderson, & Gentile, 2012b）。

1.1 游戲中的合作對(duì)合作行為的影響

Jerabeck 和Ferguson（2013）通過辣椒分配法和囚徒困境分別測(cè)量攻擊性行為和合作行為，探索游戲類型（親社會(huì)暴力游戲、反社會(huì)暴力游戲或非暴力游戲）和游戲模式（單人或雙人）對(duì)攻擊性行為和合作行為的影響，結(jié)果表明，不同類型的游戲?qū)ν婕业墓粜孕袨闊o顯著差異，但是合作玩游戲（相比單獨(dú)玩游戲）可以顯著降低玩家現(xiàn)實(shí)情景的攻擊性行為；Velez 和Ewoldsen（2013）通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，與他人合作玩網(wǎng)絡(luò)游戲的玩家更傾向于言語(yǔ)幫助和行為幫助。由此可以推斷，在短時(shí)的游戲接觸中，合作游戲模式可能是減弱攻擊性行為，產(chǎn)生親社會(huì)性行為的一個(gè)關(guān)鍵因素?；谝话銓W(xué)習(xí)理論，提出假設(shè)1：合作玩游戲可能會(huì)使合作行為水平提升。

1.2 性別和游戲習(xí)慣對(duì)合作行為的影響

一般學(xué)習(xí)模型中的短時(shí)效應(yīng)認(rèn)為個(gè)人因素和環(huán)境因素都會(huì)使個(gè)體狀態(tài)發(fā)生改變。就個(gè)人因素而言，玩家的人格特質(zhì)、游戲經(jīng)驗(yàn)、性別差異等都會(huì)對(duì)視頻游戲的遷移產(chǎn)生影響（吳四蘭, 周宗奎,牛更楓, 劉美婷, 2015）。人格特質(zhì)方面，Ortiz de Gortari，Aronsson 和Griffiths（2011）發(fā)現(xiàn)，游戲?qū)κ馨凳拘詮?qiáng)的玩家產(chǎn)生的遷移作用更大；針對(duì)玩家的游戲經(jīng)驗(yàn)，Jin 和Li（2017）發(fā)現(xiàn)專家型玩家在游戲后的合作行為顯著少于新手玩家；性別差異方面，相比男玩家，女玩家由于受到游戲角色身體比例的影響，更容易對(duì)自身體象產(chǎn)生消極評(píng)價(jià)（Barlett & Harris, 2008）。

從環(huán)境因素來看，游戲內(nèi)容（暴力或親社會(huì)）、游戲模式（單人或多人）也會(huì)對(duì)玩家的現(xiàn)實(shí)行為產(chǎn)生影響，如Jerabeck 和Ferguson（2013）探索了單獨(dú)或團(tuán)隊(duì)玩暴力或非暴力游戲?qū)粜孕袨楹陀H社會(huì)行為的影響。本研究期望同時(shí)從個(gè)人因素（性別）和環(huán)境因素（游戲模式）進(jìn)一步探索親社會(huì)視頻游戲?qū)献餍袨榈拇龠M(jìn)作用。

合作行為存在性別差異，根據(jù)社會(huì)文化理論，社會(huì)賦予男性和女性不同的社會(huì)角色：女性被賦予照顧家庭的角色，往往傾向于無私、溫暖、友好和合作；男性被期望擁有高的身份和地位，傾向于獨(dú)立、自信和雄心勃勃（Eagly, 2009）。因此提出假設(shè)2：在經(jīng)過合作游戲后，相比于男玩家，女玩家更傾向于選擇合作。

一般學(xué)習(xí)模型認(rèn)為，游戲接觸對(duì)個(gè)體的影響有短時(shí)效應(yīng)和長(zhǎng)時(shí)效應(yīng)。短時(shí)效應(yīng)即個(gè)體因素和環(huán)境因素交互對(duì)個(gè)體內(nèi)部狀態(tài)的改變，從而改變?cè)u(píng)估、決策以及評(píng)估后的行為。當(dāng)短時(shí)效應(yīng)得到重復(fù)，游戲接觸會(huì)對(duì)玩家產(chǎn)生長(zhǎng)期影響，會(huì)改變玩家的認(rèn)知圖式和行為腳本，即長(zhǎng)時(shí)效應(yīng)（張一等, 2016）。個(gè)體在游戲中的社交互動(dòng)會(huì)影響現(xiàn)實(shí)情境的社交，如與朋友使用游戲用語(yǔ)交流或在現(xiàn)實(shí)中更傾向與游戲朋友相處（Poels, Ijsselsteijn, & de Kort, 2015）。本研究推斷玩家在游戲中的習(xí)慣（獨(dú)自一人玩，與現(xiàn)實(shí)朋友玩，與網(wǎng)友玩）既可以作為個(gè)人偏好（選擇參與游戲的方式），也可以作為環(huán)境變量（玩游戲時(shí)的社會(huì)背景）影響玩家游戲后的行為。因此提出假設(shè)3：?jiǎn)稳撕碗p人合作游戲后，玩家的游戲習(xí)慣會(huì)影響游戲后的合作行為。

1.3 合作的測(cè)量

以往研究多使用囚徒困境來測(cè)量合作行為（Ewoldsen et al., 2012; Jerabeck & Ferguson, 2013），但使用囚徒困境范式（如表1 所示）測(cè)量合作行為存在明顯的進(jìn)攻優(yōu)勢(shì)策略（即選擇進(jìn)攻不會(huì)出現(xiàn)得0 分的情況）；又由于囚徒困境嚴(yán)格來說不屬于風(fēng)險(xiǎn)決策的情境（選擇合作收益可能是20 分或0 分，兩種結(jié)果相差20 分，選擇背叛收益可能是30 分和10 分，兩種結(jié)果也相差20 分），所以被試在囚徒困境中很可能為了風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避而更傾向于選擇背叛（即使被試想要合作）（Su et al., 2018）。

表 1 囚徒困境收益矩陣

Chicken Game 任務(wù)也是測(cè)量合作行為的范式（如表2 所示）：一方面Chicken Game 任務(wù)不存在背叛的優(yōu)勢(shì)效應(yīng)；另一方面，在該任務(wù)中，選擇背叛是高風(fēng)險(xiǎn)的（30 分或-30 分）行為，選擇合作是低風(fēng)險(xiǎn)（10 分或-10 分）的行為，這點(diǎn)也符合現(xiàn)實(shí)社會(huì)困境中的高風(fēng)險(xiǎn)高回報(bào)、低風(fēng)險(xiǎn)低損失的情境，外部效度相比囚徒困境高。因此本研究選擇Chicken Game 范式來測(cè)量玩家游戲后的合作行為（Su et al., 2018）。

表 2 Chicken Game 收益矩陣

2 方法

2.1 被試

被試為38 名年齡為18～26 歲（M=21.05,SD=2.07）的在校本科生和研究生，男生17 名，女生21 名。另外，一名實(shí)驗(yàn)助手充當(dāng)與被試進(jìn)行游戲的陌生人。被試均為右利手，視力正?；虺C正后正常，有玩游戲經(jīng)歷，但是均未玩過實(shí)驗(yàn)中使用的游戲。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后給予被試報(bào)酬。

2.2 材料

2.2.1 游戲材料

親社會(huì)視頻游戲指游戲主題以親社會(huì)內(nèi)容為主, 并包含各種親社會(huì)行為, 比如合作型游戲（Chambers & Ascione, 1987），含有助人內(nèi)容、不含或含有較少暴力內(nèi)容的游戲（Gentile et al.,2009），而且游戲目標(biāo)是益于他人的游戲（Greitemeyer& Osswald, 2010）。Overcooked 是一款模擬經(jīng)營(yíng)類合作型游戲。游戲內(nèi)容是通過鍵盤操縱兩個(gè)廚師（游戲角色）協(xié)作來完成客人預(yù)定的菜品。游戲目標(biāo)是在4 分鐘內(nèi)制作盡可能多的菜品以賺取更多的勞務(wù)費(fèi)，所以游戲目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)很大程度依賴于兩位玩家相互配合的程度。由于該游戲內(nèi)容不含暴力內(nèi)容、且需要玩家之間的合作互助以實(shí)現(xiàn)游戲目標(biāo)，所以本文使用它作為實(shí)驗(yàn)材料。

選擇Overcooked 游戲中3-2 關(guān)卡的單人模式和雙人模式作為實(shí)驗(yàn)材料。3-2 關(guān)卡的單人模式和雙人模式的游戲目標(biāo)、游戲內(nèi)容等方面完全一致，唯一不同的是單人模式是一個(gè)玩家控制兩個(gè)廚師，雙人模式是兩個(gè)玩家分別控制一個(gè)廚師。

2.2.2 Chicken Game 任務(wù)

Chicken Game 任務(wù)是研究人類合作行為的博弈任務(wù)。該任務(wù)有兩個(gè)玩家，每個(gè)玩家有合作和背叛兩種選擇：當(dāng)雙方都選擇合作時(shí)，雙方都加10 分；如果一方合作、另一方背叛，則合作者扣10 分，背叛者加30 分；如果雙方都選擇背叛，則雙方都扣30 分，正式實(shí)驗(yàn)前主試告訴被試最終的報(bào)酬與得分相關(guān)，分?jǐn)?shù)越高，報(bào)酬越多。

2.3 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

以2（性別：男/女、組間變量）×2（游戲模式：?jiǎn)稳?雙人、組內(nèi)變量）的混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)來測(cè)量性別和游戲模式對(duì)合作行為的影響；以3（游戲習(xí)慣：網(wǎng)友、朋友、獨(dú)自）×2（游戲模式：?jiǎn)稳恕⒑献鳎┑幕旌蠈?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)來測(cè)量游戲習(xí)慣和游戲模式對(duì)合作行為的影響。因變量為合作行為，指Chicken Game 任務(wù)的10 個(gè)試次中選擇合作的次數(shù)。每一位被試都是先進(jìn)行單人模式游戲，完成Chicken Game 任務(wù)（前測(cè)）；再與另一位被試（實(shí)驗(yàn)助手，性別為女）一起完成同一關(guān)卡的雙人模式游戲，再完成Chicken Game 任務(wù)（后測(cè)）。

2.4 實(shí)驗(yàn)程序

實(shí)驗(yàn)前：被試填寫基本情況調(diào)查表（性別、年齡、玩游戲的年限、是否玩過Overcooked 游戲、最近一年經(jīng)常玩的游戲等）；向被試介紹另一位參加實(shí)驗(yàn)的人（實(shí)驗(yàn)助手）。

單人模式：在被試單獨(dú)完成單人模式的3-2 關(guān)卡后，主試采用五點(diǎn)計(jì)分法采集被試在游戲過程中感受到的挫敗感、游戲難度和熟練操作程度，然后告知被試，她/他將與另一位被試（實(shí)驗(yàn)助手）在兩個(gè)隔間的兩臺(tái)電腦上進(jìn)行在線的博弈任務(wù)。博弈任務(wù)是在E-prime 程序上完成的，流程見圖1，被試按F 表示合作，J 表示背叛，每次按鍵后會(huì)反饋博弈結(jié)果（被試不知道反饋結(jié)果是電腦以50%的概率偽隨機(jī)產(chǎn)生的），并需要根據(jù)結(jié)果和自己的意愿再進(jìn)行下一輪博弈（共10 個(gè)trials），每一輪博弈得分都將決定被試最終獲得的報(bào)酬，得分越高報(bào)酬越高。

圖 1 Chicken Game 任務(wù)

雙人模式：在被試與實(shí)驗(yàn)助手共同完成雙人模式的3-2 關(guān)卡后，主試采集被試在游戲過程中感受到的挫敗感、難度和熟練操作程度，隨后兩人進(jìn)入兩個(gè)隔間，再進(jìn)行一次Chicken Game 任務(wù)（10 個(gè)trials），后測(cè)博弈過程與前測(cè)一致。所有被試在實(shí)驗(yàn)完成后均沒有對(duì)在線博弈產(chǎn)生質(zhì)疑。

3 結(jié)果

3.1 實(shí)驗(yàn)操縱檢查

從游戲操作方面來看，在對(duì)被試實(shí)驗(yàn)前游戲經(jīng)歷的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，78.95%（30 個(gè)）的被試自我報(bào)告最經(jīng)常使用手機(jī)玩游戲（如王者榮耀、跳一跳、歡樂球球等），21.05%（8 個(gè)）的被試報(bào)告經(jīng)常在電腦端玩游戲（如英雄聯(lián)盟、Csgo、摩爾莊園等）。經(jīng)常在電腦端玩游戲的被試，其游戲操作多為鼠標(biāo)操作或鼠標(biāo)配合個(gè)別按鍵操作，沒有完全使用鍵盤操作的游戲經(jīng)歷。而本研究使用的Overcooked 游戲，是通過鍵盤操作進(jìn)行的（上下左右、AWSD、Shift、空格、Ctrl 鍵等），所以被試實(shí)驗(yàn)前的游戲操作經(jīng)驗(yàn)對(duì)本實(shí)驗(yàn)影響較小。

從游戲內(nèi)容來看，63.16%（24 個(gè)）的被試經(jīng)常玩暴力游戲（如絕地求生、英雄聯(lián)盟等），36.84%（14 個(gè)）的被試經(jīng)常玩中性內(nèi)容游戲（如歡樂六邊形、消消樂等）。因此推斷被試在實(shí)驗(yàn)前的游戲經(jīng)驗(yàn)中極少含有親社會(huì)合作內(nèi)容。

將控制組和實(shí)驗(yàn)組的挫敗感、難度、熟練操作程度進(jìn)行配對(duì)樣本t 檢驗(yàn)，單人模式的挫敗感（M=3.55, SD=0.80）高于雙人模式（M=2.68,SD=0.96），t(37)=4.34，p＜0.001；單人模式的難度（M=3.21, SD=0.81）高于雙人模式（M=2.84,SD=0.68），t(37)=2.67，p＜0.05；單人模式的熟練操作程度（數(shù)字越大代表對(duì)游戲操作越不熟練）（M=4.29, SD=0.84）大于雙人模式（M=3.03,SD=0.85），t(37)=6.61，p＜0.001。被試報(bào)告在單人模式游戲中感知到的游戲難度、挫敗感都高于雙人模式游戲，熟練操作程度低于雙人模式，說明其在雙人模式中產(chǎn)生了練習(xí)效應(yīng)，所以本研究將兩種游戲模式下的挫敗感、難度、熟練操作程度的差值作為控制變量。

3.2 性別和游戲模式對(duì)合作行為的影響

重復(fù)測(cè)量方差分析結(jié)果顯示性別對(duì)合作行為的主效應(yīng)不顯著F(1, 37)=1.32，p＞0.05，η=0.04，游戲模式對(duì)合作行為的主效應(yīng)顯著，F(xiàn)(1, 37)=6.63，p＜0.05，η=0.17，單人模式的合作行為（M=5.76, SD=2.28）低于雙人模式（M=6.45,SD=2.20），性別、游戲模式對(duì)合作行為的交互作用顯著，F(xiàn)(1, 37)=7.30，p＜0.05，η=0.18。

簡(jiǎn)單效應(yīng)分析得出（如圖2 所示），男性研究對(duì)象在單人模式游戲后的合作行為（M=6.06, SD=2.77）顯著低于雙人模式游戲后的合作行為（M=7.29,SD=2.23），t(16)=-4.44，p＜0.001，Cohen’s d=-0.49，女性研究對(duì)象在兩種模式游戲后的合作行為差異不顯著；在單人模式游戲后，男性研究對(duì)象與女性研究對(duì)象游戲后的合作行為不顯著；在雙人模式游戲后，女性研究對(duì)象（M=5.76, SD=1.97）的合作行為顯著低于男性研究對(duì)象（M=7.29,SD=2.23），t(36)= -2.25，p＜0.05，Cohen’s d=-0.73。

圖 2 性別和游戲模式對(duì)合作行為的影響

3.3 游戲習(xí)慣和游戲模式對(duì)合作行為的影響

同樣，游戲習(xí)慣（現(xiàn)實(shí)朋友/網(wǎng)絡(luò)朋友/獨(dú)自一人）對(duì)合作行為的主效應(yīng)不顯著，F(xiàn)(2, 36)=1.10，p＞0.05，η=0.06，游戲模式對(duì)合作行為的主效應(yīng)顯著F(1, 37)=5.30，p＜0.05，η=0.14，單人模式游戲后的合作行為（M=5.76, SD=2.28）低于雙人合作模式游戲后的合作行為（M=6.4 5, S D=2.20），游戲習(xí)慣、游戲模式對(duì)合作行為的交互作用顯著F(2, 36)=3.44，p＜0.05，η=0.18。

簡(jiǎn)單效應(yīng)分析得出（如圖3 所示），經(jīng)常與網(wǎng)友一起玩游戲的被試在單人模式游戲后的合作行為（M=4.75, SD=2.09）顯著小于雙人模式游戲后的合作行為（M=6.17, SD=1.90），F(xiàn)(1, 32)=16.82，p＜0.001，η=0.34，其他均不顯著。

圖 3 游戲習(xí)慣和游戲模式對(duì)合作行為的影響

4 討論

本研究驗(yàn)證了假設(shè)1，即雙人合作模式的親社會(huì)視頻游戲可以促進(jìn)博弈決策中的合作行為，這一結(jié)果與Velez 和Ewoldsen（2013）的研究結(jié)果相一致。針對(duì)這一現(xiàn)象，社會(huì)互賴?yán)碚撜J(rèn)為，在雙人合作的情境下，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)依賴于雙方積極的配合，因此積極互賴被促進(jìn)，而游戲任務(wù)的這種相互依賴性又會(huì)增加組內(nèi)成員的責(zé)任感和凝聚力，使玩家意識(shí)到合作能夠取得游戲的勝利，在這一過程中又促進(jìn)了玩家的團(tuán)隊(duì)凝聚力和友情，使其在后續(xù)的博弈決策中的合作行為水平提升（鄭淑貞, 盛群力, 2010）。此外，一般學(xué)習(xí)模型的短時(shí)效應(yīng)認(rèn)為：當(dāng)與他人合作玩游戲這一環(huán)境因素輸入后，個(gè)體內(nèi)部的認(rèn)知狀態(tài)發(fā)生變化，個(gè)體意識(shí)到合作才能達(dá)到游戲的勝利，游戲結(jié)果輸出后，個(gè)體對(duì)結(jié)果進(jìn)行即時(shí)的評(píng)價(jià)來判斷結(jié)果是否滿意以及是否重要，得出積極評(píng)價(jià)后，個(gè)體會(huì)再一次評(píng)估思考后的行為，即合作能達(dá)到共贏，因而完成了一個(gè)從視頻游戲中學(xué)習(xí)的過程，最終提高了博弈決策中的合作行為水平（Buckley &Anderson, 2006）。

男玩家與女玩家在合作游戲后的合作行為有差異。在單人模式游戲后，男玩家與女玩家的合作行為無差異，但是在雙人模式游戲后，男玩家的合作行為要顯著高于女玩家，也就是說男玩家在合作游戲后的博弈決策任務(wù)中更傾向于合作，這與Balliet，Li，Macfarlan 和van Vugt（2011）的部分結(jié)果一致。他們通過元分析發(fā)現(xiàn)，在重復(fù)的小群體合作互動(dòng)活動(dòng)中，男性相比女性表現(xiàn)出更多的合作行為，而在大群體中，女性的合作行為要多于男性。本研究的實(shí)驗(yàn)是一名被試與一名實(shí)驗(yàn)助手共同完成兩關(guān)游戲（練習(xí)和正式）和兩輪博弈，更接近重復(fù)的小群體互動(dòng)活動(dòng)方式，而在社會(huì)困境任務(wù)中，當(dāng)男性意識(shí)到合作能達(dá)到雙贏時(shí)，往往對(duì)背叛和人際沖突的容忍度高于女性（Benenson et al., 2009），因而男玩家最終在博弈決策任務(wù)中表現(xiàn)出更多合作行為。此外，Hirnstein，Andrews 和Hausmann（2014）發(fā)現(xiàn)，異性之間比同性表現(xiàn)出了更多的合作行為。根據(jù)進(jìn)化理論，男性為了吸引女性，往往在異性面前表現(xiàn)得親和大方（蘭海強(qiáng), 2014），又由于本研究的實(shí)驗(yàn)助手是一名女性，因此男玩家在實(shí)驗(yàn)過程的合作意愿更高；又由于女性對(duì)陌生人的合作意愿顯著低于男性（Reevy & Maslach, 2001），因此，總體來說，合作游戲后男玩家在博弈決策中表現(xiàn)出的合作行為水平更高。

如何參與游戲的習(xí)慣也會(huì)對(duì)博弈決策中的合作行為產(chǎn)生影響，經(jīng)常與網(wǎng)友一起玩游戲的玩家在雙人合作游戲后的合作行為要顯著多于單人游戲模式后的合作行為。啟動(dòng)效應(yīng)理論認(rèn)為，個(gè)體的社會(huì)認(rèn)知與行為存在自動(dòng)化的聯(lián)結(jié)，當(dāng)刺激激活個(gè)體的認(rèn)知圖式和行為腳本時(shí)，就會(huì)自動(dòng)化地激活相應(yīng)的情感、態(tài)度和行為（Ferguson & Bargh,2004）。在雙人合作模式的游戲中，被試是與陌生人合作玩游戲的，這一場(chǎng)景與同網(wǎng)友玩游戲的場(chǎng)景相似，這時(shí)啟動(dòng)效應(yīng)激活了經(jīng)常與網(wǎng)友玩游戲的被試的合作概念和合作行為圖式，進(jìn)而使他們表現(xiàn)出了更多的合作行為（Abbate, Ruggieri, &Boca, 2013）。而對(duì)于經(jīng)常與現(xiàn)實(shí)中的朋友和獨(dú)自一人玩游戲的被試來說，實(shí)驗(yàn)的游戲情景與被試的游戲習(xí)慣相似性較低，因而啟動(dòng)效應(yīng)的影響較小。一般學(xué)習(xí)模型的長(zhǎng)時(shí)效應(yīng)認(rèn)為，經(jīng)常以某種習(xí)慣接觸媒體，會(huì)改變個(gè)體的前認(rèn)知和情緒結(jié)構(gòu)，人格也會(huì)發(fā)生改變。經(jīng)常與網(wǎng)友玩游戲的玩家在游戲中學(xué)會(huì)了與陌生人團(tuán)隊(duì)協(xié)作，因而更傾向于對(duì)陌生人表現(xiàn)出合作行為。雖然本文驗(yàn)證了一般學(xué)習(xí)模型，但是還存在不足。例如，雖然被試均未玩過Overcooked 游戲，但其實(shí)驗(yàn)前玩同類型親社會(huì)視頻游戲的經(jīng)驗(yàn)、中性游戲或暴力游戲中的小部分親社會(huì)內(nèi)容沒有作為協(xié)變量控制，后續(xù)研究可以從這一方面出發(fā)提高結(jié)果的準(zhǔn)確性。

本研究基于一般學(xué)習(xí)模型，首次探索了玩家如何參與游戲的習(xí)慣對(duì)博弈決策任務(wù)中合作行為的影響，一方面證明了短時(shí)親社會(huì)視頻游戲接觸后，不同游戲習(xí)慣玩家在博弈決策中合作行為的差異，進(jìn)一步證實(shí)了一般學(xué)習(xí)模型中游戲習(xí)慣的個(gè)人因素對(duì)游戲后合作行為的影響；另一方面也證實(shí)了，參與游戲的方式可以通過長(zhǎng)時(shí)效應(yīng)，影響玩家的合作行為。由于本研究探索的是陌生人之間的合作，所以可以推斷親社會(huì)視頻游戲中的合作成分可能會(huì)有效推動(dòng)新集體的合作。親社會(huì)合作類視頻游戲也許可以作為一種團(tuán)隊(duì)建設(shè)的方法促進(jìn)企業(yè)新員工和學(xué)校新集體的合作行為。

5 結(jié)論

（1）雙人合作模式游戲可以促進(jìn)玩家在博弈決策任務(wù)中的合作行為；（2）雙人合作模式游戲后，博弈決策任務(wù)中的合作行為存在性別差異，男玩家（相比女玩家）在博弈決策任務(wù)中的合作行為更多；（3）玩游戲的習(xí)慣影響博弈決策中的合作行為，相比于經(jīng)常習(xí)慣與現(xiàn)實(shí)朋友玩游戲和獨(dú)自玩游戲的玩家，經(jīng)常習(xí)慣與網(wǎng)友玩游戲的玩家在雙人合作模式游戲后的合作行為更多。