班主任如何整合家庭教育資源

黃紅娟

家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一位老師，家庭教育在少年兒童思想道德品質(zhì)教育中，具有非常重要的作用。

家訪和家長會是傳統(tǒng)的家校合作的主要形式。時至今日，隨著科技的日新月異，人們生活發(fā)生很大變化，出現(xiàn)了許多新的、有效的家校合作的載體，如微信家長群、QQ家長群、家長學(xué)校、家長委員會、家長沙龍等。作為班主任要利用這些有效的家校合作載體，合理整合家庭教育資源，指導(dǎo)家庭教育，家校配合，建設(shè)好班集體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、開展家訪活動

所謂家訪，是指為了協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭的教育步調(diào)，統(tǒng)一學(xué)校教育與家庭教育對學(xué)生的要求，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，班主任代表學(xué)校對學(xué)生家庭所進(jìn)行的具有教育性質(zhì)的訪問。

班主任在進(jìn)行家訪前都要明確家訪目的，家訪時目的不明、沒有重點，使家長感到你是來閑聊的，會引起家長不滿，不僅達(dá)不到家訪的目的，反而會造成不良影響。家長不愿意配合老師工作，也會間接影響到學(xué)生，造成適得其反的后果。家訪前不妨問問自己：“我為什么要進(jìn)行這次家訪？要處理什么問題？需要家長從中配合什么？”對于通情達(dá)理的家長，班主任可以開門見山擺出問題，然后與家長進(jìn)行探討式的談話，告訴家長你的解決方法，聆聽家長的意見和建議，在了解彼此的想法后共同商討對策。如果是對子女期望較高的家長，班主任首先對家長的這種心理要持理解的態(tài)度，創(chuàng)造良好的談話氛圍，然后幫助家長分析子女的實際情況，包括優(yōu)缺點，同時就這種觀念與家長交換意見，盡可能幫助他們認(rèn)識到這種觀念的弊端。對于嬌慣寵愛子女的家長，班主任要立場堅定、態(tài)度中肯，在尊重家長的基礎(chǔ)上幫他們分析嚴(yán)與愛的關(guān)系，在指出學(xué)生缺點的時候要以事實為證據(jù)。對待依靠學(xué)校教育的家長，班主任要了解家庭的實際情況，指出家長在學(xué)生成長過程中不可替代的作用，從而引起家長的重視，并幫助家長克服困難，共同為學(xué)生的成長而努力。

班上小陳同學(xué)愛說大話，平時頭發(fā)梳得亮亮的，穿衣風(fēng)格怪異，有時袖子長長的，直到指尖，他覺得自己漂亮極了，洋洋得意。但同學(xué)們看他這個樣子，都不愿意理睬他。我分析他的舉止言行、認(rèn)識觀與他在理發(fā)店這個環(huán)境長大有關(guān)，因此我決定去他家理發(fā)店家訪?？紤]到不影響他父母工作，提前約好工作日上午的時間來到他家理發(fā)店。到店后，我首先談了孩子在校的表現(xiàn)、所發(fā)現(xiàn)的問題。小陳父親表示，孩子在家排行第三，上面有兩個姐姐，想生個兒子才盼到第三胎生了他的，因此格外嬌慣遷就他。因為父母的職業(yè)特點，家里沒有人能照顧他，孩子放學(xué)一直在理發(fā)店里，這樣形形色色的顧客的穿衣打扮、行為舉止?jié)撘颇赜绊懥诵￡?。我知曉原因后，跟他父母分析理發(fā)店的環(huán)境確實不適合孩子學(xué)習(xí)，加上孩子模仿能力強，辨別是非能力弱，很容易受到不好的影響。希望家長能給他提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，改變他現(xiàn)在身上存在的陋習(xí)。小陳父母表示會想辦法盡快給孩子一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。家訪結(jié)束后，我又進(jìn)行了后期追蹤，了解家訪的效果，小陳父母經(jīng)過商量決定放學(xué)后母親專心在家照顧孩子，家校配合下，孩子舉止行為漸漸有了改觀，“油氣”越來越少。

二、開好家長會

家長會也是一種傳統(tǒng)的家校合作方式。如何開好家長會，讓家長參與其中，共同商議學(xué)生教育事宜，改變老師的主導(dǎo)地位，發(fā)揮家長會應(yīng)有的作用，我們不妨對傳統(tǒng)家長會進(jìn)行大膽有效的改革創(chuàng)新。只要有利于孩子成長，如親子活動、游戲，我們都可以在班上進(jìn)行大膽的嘗試。

1.讓學(xué)生參與家長會，成為家長會的主體，使家長會形式多樣?？梢宰寣W(xué)生主持、匯報、總結(jié)等，一方面給孩子提供了鍛煉、展示自己的舞臺，另一方面家長也樂于參與，可以消除家長會的緊張感，使氣氛親切活躍，拉近老師和家長的心靈距離，也可以減輕老師的負(fù)擔(dān)。

2.不以匯報成績?yōu)橹?，從德、智、體、美、勞等方面全面地評價學(xué)生，展現(xiàn)每個孩子的閃光點，讓家長以孩子為榮。

3.充分挖掘家長的教育資源，參與家長會的討論，可以介紹有關(guān)家庭教育比較成功的經(jīng)驗，可以談?wù)剬W(xué)校、班級工作的意見和想法，或說說自己教育孩子時的困惑等等，讓家長們各抒己見，解決實際問題。

4.班長總結(jié)匯報一段時間以來班級的各項情況，如班級班規(guī)、在學(xué)校各項比賽中的成績、四項評比中獲得的榮譽、課堂學(xué)習(xí)情況、作業(yè)情況、考試情況等等。還可以談?wù)剬W(xué)生存在的不足，以及今后努力的方向。

5.學(xué)生才藝表演。學(xué)生才藝水平有高低，展示的內(nèi)容方式可以多樣化，如朗誦、英語小品、唱歌、舞蹈、樂器演奏、書法表演等，家長看到孩子能勇敢地站在臺上表演，心里一定既欣慰、又感動。教師可以引導(dǎo)家長、學(xué)生學(xué)會相互欣賞。

6.班級科任老師根據(jù)學(xué)生特點和學(xué)科要求向家長提出配合要求，應(yīng)做到言簡意賅、通俗易懂，爭取家長的支持。

7.填寫家長會家長反饋表。通過及時反饋信息，做到學(xué)校和家長之間真正溝通，爭取家長對學(xué)校工作的支持與配合，提高家長會的效率。

這種讓學(xué)生從后臺走出來的做法改變了傳統(tǒng)家長會的格局，家長會成為家長和班主任雙向互動和交流形式，學(xué)生的加入拓寬了家長會的平臺和參與主體，為彼此之間的交流搭建了橋梁，有利于調(diào)動家長、學(xué)生的積極性和主動性，也實現(xiàn)了家長會的實效性，是一種行之有效的家校合作方式。

三、班級博客

班級博客是一個集教師、家長、學(xué)生思想交流，資源共享和互助互進(jìn)的平臺。家長通過班級博客和學(xué)校博客，可以及時了解子女在學(xué)校和班級的最新動態(tài)和相關(guān)問題，可以在線與教師進(jìn)行互動交流，以此來解決在現(xiàn)實生活中無法面對或解決的問題，更好地促進(jìn)家庭教育的開展。

博客走進(jìn)了教學(xué)，這是一種非常有前途的教學(xué)方式。以前，家長們對班級的動態(tài)不了解，也不習(xí)慣經(jīng)常給老師打電話，但是博客解決了這個問題。從我們班建立班級博客以來，點擊率持續(xù)增長，成了老師、學(xué)生、家長之間的互動空間。班級博客內(nèi)容豐富多彩，有文字、圖片、聲音甚至是視頻。學(xué)生在學(xué)校、班級參加各種活動的照片，學(xué)生的優(yōu)秀佳作，優(yōu)秀事跡，老師搜集的各種教學(xué)輔導(dǎo)資源，中外名家的作品介紹，家庭教育經(jīng)驗指導(dǎo)，甚至老師公開課的視頻都可以發(fā)布在班級博客上。每次做完單元測試，教師可以將成績放在上面，加上密碼，然后把密碼發(fā)給家長，讓他們自己看。家長通過博客可以在第一時間知道班級學(xué)生的信息，還可以給班主任直接提意見。班級博客作為一種新的途徑，拓寬了班主任與家長的交流平臺，為班級工作、為學(xué)生成長出謀劃策。

四、家長志愿者進(jìn)課堂

家長志愿者進(jìn)課堂活動是通過讓家長志愿者根據(jù)自身的職業(yè)特點或特長和興趣愛好走進(jìn)課堂、走上講臺這一形式，給家長和教師提供了一次增進(jìn)了解、互相學(xué)習(xí)的機會，促進(jìn)了和諧家校關(guān)系的構(gòu)建，為素質(zhì)教育的全面實施搭建了很好的平臺。

班上的家長來自不同的崗位、不同的行業(yè)，他們的職業(yè)、閱歷、特長愛好，對學(xué)校來說都是一筆豐富的教育資源。我們可以根據(jù)孩子的特點，充分挖掘家長的專業(yè)優(yōu)勢，精心備課，一定會讓孩子學(xué)到課本上所學(xué)不到的知識，增長見識，鍛煉能力。

班上有家長是蛋糕師，利用自身的特長在家長課堂上教孩子們做蛋糕，孩子們學(xué)得興趣盎然，嘗得津津有味。從事建筑行業(yè)的家長則給孩子們介紹高樓大廈的建筑過程，從設(shè)計到動工再到高樓封頂，從所需的建筑材料到建筑機械工程車的分工。學(xué)生被深深吸引，不禁感嘆平時住的房屋建造過程竟然有這么多的學(xué)問，也明白了萬丈高樓平地起，一定要把地基打扎實的道理，從而聯(lián)系到學(xué)習(xí)也是如此，不少學(xué)生表示以后也想學(xué)習(xí)建筑。從事牙醫(yī)的家長給孩子們介紹牙齒健康知識，使孩子們懂得要保護(hù)好自己的牙齒，注意牙齒衛(wèi)生。《我的機器人朋友》《我會選擇安全食品》《小學(xué)生理財》《南通傳統(tǒng)文化》……一系列內(nèi)容豐富的課堂內(nèi)容，拓寬了學(xué)生的眼界，彌補了學(xué)校教育的不足，對學(xué)生全面素質(zhì)的不斷提高起到了很好的推動作用。

總之，班主任要合理整合家庭教育資源，發(fā)揮家長的教育功能，架設(shè)好與家長之間的橋梁，促進(jìn)學(xué)校、家庭、社會多方面的協(xié)同教育作用，發(fā)揮家庭教育資源的應(yīng)有效應(yīng)，班級管理、家庭教育定能比翼齊飛。