體驗教學模式在開放教育市場營銷學教改中的運用

尹楠楠

摘要：體驗式教學模式，在教學過程中能有效地提高學生學習的積極性，幫助學生在實踐中掌握更多的知識。本作體驗教學模式，在開發(fā)教育市場營銷學教改中的運用進行研究。

關鍵詞：體驗教學模式;市場營銷學;運用

前言：

市場營銷學是一門涵蓋了心理學、經濟學、管理學等多方面學科的綜合性課程，在市場中有著非常高的應用性和實踐性。然而，目前大多數市場營銷學專業(yè)的的學生他們的實踐能力不足，主要一部分原因是因為老教師們遵循著傳統(tǒng)的教學模式，再加上理論課程居多，這些枯燥乏味的理論降低了學生的學習積極性，經常在表現為課堂上學生邊聽邊玩，導致他們缺乏最基本的扎實的理論基礎。再加上傳統(tǒng)教學模式中實踐課程較少，學生的水平無法滿足當代市場的需求。所以深入研究市場營銷學的新型模式改革是非常重要的，讓學生在掌握好理論學習的基礎上掌握好課程的實踐知識，做到知行合一，有效地調動學生的積極性，提高對知識的理解深度。

一、體驗教學模式對于開放教育市場營銷學教改的積極意義

（1）從學生角度而言

在體驗教學的模式中，學生們可以通過在實際操作中獲得更深的學習感悟，從而保證學習的專注性提高學習效果，同時在這體驗教學過程中學生需要身心投入，不充分的調動學生的感官是學生能夠對知識有著更深的記憶，調動學生學習的積極性，加深學生對知識的理解，提高學生的綜合素質。

（2）從教師角度而言

體驗式教學與傳統(tǒng)的教學模式，有較大的差異傳統(tǒng)的教學模式是較為枯燥的，因為他只是通過教師對于課本上理論知識的講解。學生在這過程中大多都乏味無趣缺乏學習的興趣。而體驗式教學組通過通過實踐的方式對課本的內容進行高效的詮釋，在實踐情境中將課本上的知識與教師的經驗相結合，提高學生對于市場營銷的認知，并能夠對自參所學知識進行及時的反思。

（3）從市場營銷角度而言

市場營銷本身就是一個實踐的課程，不能單單的靠理論進行支撐，通過體驗式教學的模式，能夠增強學生們的實踐經驗，提高學生們做得能力，為今后投入工作中有效的避免誤區(qū)，順利開展工作。

二、市場營銷教學中體驗式教學方法

1.情景模擬法

情境模擬是指通過通過搭建實際情境的模式對教學中的內容進行闡釋，使得整個教學內容通過學生的參演真實的呈現到課堂中。如在品牌推廣方面和選取部分學生作為品牌推廣人，部分學生作為受眾通過學生之間的活動，幫助學生理解在以后實際推廣活動中可能會遇到的問題，從而在實踐中獲得更多的學習思路。一方面，學生通過角色的扮演能對知識更加的理解。便于以后在實際工作中的應用。

2.案例教學法

案例教學是將現實中真實的案例在課堂上進行討論和講解，幫助學生獲得更多的實踐基礎。首先是學生分組進行案例的收集，并通過組內討論制定相應的解決方案，然后選出組內代表在課堂上進行展示，同學們通過作品的展示對其給予評價和表達自己對于如何更好的解決案例中所出現問題的意見。最后教師根據學生的表現對內容給予評價，并將其代表性問題進行深度分析，便于學生理解和應用，并給出更加適宜的解決方案。同時，教師也可以在此問題的案例問題的基礎上進行知識的延伸，幫助學生更好的思考，提高學習能力。如，江小白的營銷案例中，老師可以讓學生分析江小白“玩轉瓶身營銷”此方案成功的原因，并發(fā)散思維，借鑒其優(yōu)質的地方放在其他產品的營銷方案中，學會知識的遷移與延伸。

3.問題式教學法

此方法是在教學活動中融入一些有代表性的案例，讓學生通過小組討論來對問題進行思考討論，對此問題提出積極的看法與解決方案，提高其思維發(fā)散的能力和實際解決問題的能力。在應用此教學法時，教師要確保提出的問題與課堂的目標和內容密切相關，學生可以通過對問題的思考來對課堂內容進行有效地掌握，在學生思考并給出答案之后，教師要對學生的思路，基于總結，分析其中的優(yōu)勢與缺點，提高學生對問題的解決能力。

三、體驗教學模式在市場營銷學教改中的應用建議

1.加強市場營銷教學中的實踐操作環(huán)節(jié)

學生通過在實踐中的運用知識，學生對于知識的了解和掌握會更加熟練、明晰，學生的知識系統(tǒng)構建的會更加穩(wěn)固。學生通過對于營銷情景中的角色進行扮演，讓學生在銷售、談判等角色不斷轉化，將真實發(fā)生的案例盡可能還原到課堂中，提高學生對素材的借鑒、遷移能力以及實際的營銷經驗。另外，教師在與學生進行課堂互動的時候，能夠轉換思維，從學生的立場考慮，將課堂的重難點繁而化簡，讓學生掌握更多的知識，調動學生的積極性。

2.將項目任務引入到市場營銷教學中

教師通過選擇與教學內容及市場發(fā)展相符合的項目任務，讓學生通過查閱資料和實際市場調研等方式自主地去收集資料，從中借鑒優(yōu)秀的經驗，對老師布置的項目任務提出有效的解決方案。在這一過程中，教師盡量選擇難度適宜的項目，保證學生在進行項目研究時，一方面能夠提高自身能力，另一方面還要保證其擁有積極性。另外，要引導學生加強團隊合作，培養(yǎng)集體意識和分工合作協(xié)調的能力，并鼓勵小組進行項目創(chuàng)新，提高其知識的深度與廣度。

3.提高學生的積極參與性

教師要用欣賞的眼光去挖掘每一名學生身上的獨特優(yōu)勢，并在教學過程中表現突出的學生給予鼓勵，激發(fā)學生學習的動力，并在教學的過程中要根據學生的特點因材施教，提高學生參與課堂活動的積極性。另外，體驗式教學模式要改變傳統(tǒng)教學模式學生評判的標準，不在將考試成績作為評價學生素質的標準之一，而是將小組討論、課堂表現以及平時的作業(yè)完成情況等作為學生素質的考核之一，充分調動學生參加課堂討論和完成課下作業(yè)的積極性，在一定程度上保證學生能夠系統(tǒng)的學習知識。

結語：

市場營銷學作為一門涵蓋學科范圍廣、基礎理論多、實踐能力強的學科，將理論與實踐在教學過程中有效的融合，是市場營銷學教育改革的重要目標之一，相信與體驗式教學模式有效融合，能夠有效地提高學生的綜合素質。

參考文獻：

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