室雅何須大 花香不在多

周國瑞

內(nèi)容摘要：“室雅何須大，花香不在多”，據(jù)說是清代著名書畫家鄭板橋自題居室的一副勵志聯(lián)，它看似寫景，其實包含著很深的哲理。若仔細(xì)揣摩的話，這兩句除可以表達(dá)對人的高尚品德的贊美之外，用來比喻和形容現(xiàn)代短詩與微型詩評也是極其恰當(dāng)?shù)摹姾煤雾氶L，評贊不在微。本文所摘選的一組現(xiàn)代短詩，通常都在20行以內(nèi);本人所寫作的微型詩評，通常都在600字左右。通過閱讀鑒賞，交流審美感受。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代短詩 微型詩評 閱讀鑒賞 審美感受

微型詩評是文學(xué)評論的一種獨特形式，它不像小說評論、散文評論、戲曲評論、影視評論那樣，動輒長篇大論，非洋洋數(shù)千言不能賞析透徹。而微型詩評，就好似中國古代的“詩話”形式，它不以系統(tǒng)、嚴(yán)密的理論分析取勝，而常常以三言兩語為一則，發(fā)表鑒賞者對詩歌創(chuàng)作的具體問題、以及對藝術(shù)規(guī)律與審美等方面的看法或感受。下面就是本人近期在飯后茶余欣賞了一組湖北詩人創(chuàng)作的現(xiàn)代短詩后，隨手寫下的微型詩評：

一.六月的鮮花

梅曉華（湖北武漢）

星光飛揚

跳動七彩之焰火

希望已燒成虹

染遍天際

燦爛屬于云霞

夏風(fēng)清爽

落成飛花

蕩出青春之歌

踏著熱浪

信念織成錦繡

鋪滿天穹

是湛藍(lán)如海的夢

火熱與青綠相依

汗水飛舞

驕陽的六月

于是 鮮花遍地

【微型詩評】

粗看上面詩歌的標(biāo)題，尋思“六月”并不是“鮮花”遍地燦爛的季節(jié)呀——除了“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”（宋·楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》），許多春天開花都很美的桃、李、杏等都已結(jié)果或上市了。而細(xì)品其中的內(nèi)蘊，才發(fā)現(xiàn)原來在“六月的鮮花”這一意象之中是另有“韻外之旨”呀！

“六月”，是全國高考的季節(jié)，它是高三學(xué)子們“三年不飛，一飛沖天;三年不鳴，一鳴驚人”的蓄勢待發(fā)的日子;而“鮮花”，既是“春華秋實”的象征，也是祝福慶賀的預(yù)示，其中蘊含著高中教師們對高三學(xué)子們所寄予的深切厚望與熱切期待……

理解了詩題的內(nèi)涵，也就明確了這首詩的主題，因此我們再讀其中的詩句，就幾乎用不著再多作闡釋了：詩的第一小節(jié)：“星光飛揚/跳動七彩之焰火/希望已燒成虹/染遍天際”——是對高考季節(jié)與氣氛的藝術(shù)渲染;詩的第二小節(jié)：“燦爛屬于云霞/夏風(fēng)清爽/落成飛花/蕩出青春之歌”——是老師對高三學(xué)子們的深情祝福;詩的第三小節(jié)：“踏著熱浪/信念織成錦繡/鋪滿天穹/是湛藍(lán)如海的夢”——是老師對高三學(xué)子們的鞭策鼓勵;詩的第四小節(jié)：“火熱與青綠相依/汗水飛舞/驕陽的六月/于是 鮮花遍地”——是老師對高三學(xué)子們奮斗結(jié)果的熱切期待……

綜觀全詩，里面雖然沒有出現(xiàn)一句干巴巴的鼓動性口號，但是卻將高中教師們對高三學(xué)子們的拳拳之心、淳淳之意、殷殷之情表達(dá)得淋漓盡致，讀來令人既情懷激蕩，又充滿溫暖，更備受鼓勵！——這才是詩，而且是好詩！

二.背一簍白云回家

石琴（湖北孝感）

裊裊的炊煙

伸出了柔軟的長臂

來把你擁抱

大山的臂彎處

你似一個嬌羞的少女

與他緊緊的相偎

你調(diào)皮的戲弄著太陽

任性的

用纖手去拉扯他的胡須

似孫女與爺爺撒嬌

偷偷溜到山腳下玩耍

挑逗著吃草的白羊

招惹得牧童

用細(xì)細(xì)的牧羊鞭

把你和羊群一起趕回家

“哎——”

我和你打了一個招呼

你同樣深情地回答我

“哎——”

我多么想，多么想

背一簍白云回家……

【微型詩評】

這首《背一簍白云回家》，是詩作者在旅游張家界時順便捎帶給我們的一件“風(fēng)味特產(chǎn)”。詩中的想象十分生動，描寫極富情趣，既帶一種豪放的氣勢，又含一種婉約的韻味，而且兩者相融得極其和諧。

詩的第一、二節(jié)，首先為我們描繪了一幅地與天相連、情與意相融的動人畫面，你看：地上“裊裊的炊煙/伸出了柔軟的長臂”，想把天上的白云攬入懷中;而天上的白云則“似一個嬌羞的少女”，“緊緊的相偎”在“大山的臂彎處”。在如此雄闊而和諧的美麗意境中，怎不令人心曠神怡而浮想連翩呢？

詩的第三、四節(jié)，就是詩作者綜合運用擬人、夸張等表現(xiàn)手法，將天上不斷飄動與變化的白云進(jìn)行了豐富的想象描寫。這兩節(jié)詩對“張家界的白云”的生動描繪，既洋溢著濃厚的生活氣息，也顯露了作者的童心童趣。據(jù)我所知，詩作者已是年過六旬之人，她能以這樣的心境去觀察、想象與比喻，足見她和我一樣同屬于“老頑童”之列。

詩的第五節(jié)中，我喊你答的兩聲“哎——”，打破了畫面的靜謐，像一股飛瀑從高山上奔騰而下……同時，這我喊你答的兩聲“哎——”，也把“我和白云”、人與自然融為一體……

點睛之筆，是詩的最后那句：“我多么想，多么想/背一簍白云回家……”這句既帶豪情又含柔情的結(jié)束語，既深情地贊美了張家界的白云，也含蓄地歌頌了祖國的壯美河山，同時也把我的心激蕩得恨不得“腳著謝公屐，身登青云梯”（李白《夢游天姥吟留別》），去幫詩作者“背一簍白云回家”……

三.夏天的微笑

石琴（湖北孝感）

曾經(jīng)有過的那一段回憶

在夏日里

已溶入了蓮花的清香

荷葉上滾動的

是已風(fēng)干的那一滴淚

那濕潤潤的青藤

掛滿了一串串已萌芽的思念

月牙兒與風(fēng)

在細(xì)語呢喃耳鬢廝磨

你微笑走來

給我一朵陽光般的笑臉

霎時間我的世界變得那樣寂靜

天地間仿佛只有

心中一聲輕輕地嘆息

無法平息那顆顫動的心

小心翼翼地守護(hù)著

一個飄忽不定復(fù)蘇了的夢……

【微型詩評】

這首現(xiàn)代抒情詩不僅詩題非常有趣——它將大自然的“夏天”賦以人類特有的神情“微笑”，使人未讀全詩就能先感受到一種心情輕松和精神愉悅;而且全詩語言清新、明快而通俗，毫不板滯、晦澀和深奧。

尤其是全詩極盡融情于景之能事，巧用擬人、夸張和通感等表現(xiàn)技巧，把“夏天”，以及各種景物、意象描繪得鮮活、生動、靈巧、婉約、雅致，充滿美感。如“曾經(jīng)有過的那一段回憶/在夏日里/已溶入了蓮花的清香”——詩人將看不見、摸不著的“那一段回憶”這種“知覺”，通過“蓮花的清香”這種“嗅覺”呈現(xiàn)出來，巧妙地融情于景。而“荷葉上滾動的/是已風(fēng)干的那一滴淚”——則是詩人通過對荷葉上的露珠的聯(lián)想、想象與比擬、夸張，自然地觸景生情。再如“那濕潤潤的青藤/掛滿了一串串已萌芽的思念”——詩人既是在把“濕潤潤”的“觸覺”與“掛滿了一串串”的“視覺”結(jié)合起來，又是在把無形的“思念”通過有形的“青藤”上的“萌芽”呈現(xiàn)出來，這亦是巧妙地融情于景?！霸卵纼号c風(fēng)/在細(xì)語呢喃/耳鬢廝磨”——詩人運用擬人化的描寫，賦于了“夏天”以一種勃勃生機和一座快樂家園的氣象。

如果說詩的前兩小節(jié)是在融情于景，那么詩的后兩小節(jié)則是在借景抒情。詩中所抒之情雖然不能“知人論世”，但是“以意逆志”，仍能使人感到詩作者是在聯(lián)想一段甜蜜的回憶，是在表達(dá)一份幸福的思念，是在抒發(fā)一種美好的憧憬……

四.那只鳥

梅曉華（湖北武漢）

春落飛花

把寂寞種在藍(lán)天

在靜默的塘堰

守望

千秋蕩在枝頭

遙望蒼穹

踩一季青蒿

彷徨

舞動雙翅的詩情

潤濕春夏

披一身云雨

流浪

為了遠(yuǎn)方

【微型詩評】

有些雋永、含蓄、有味的現(xiàn)代白話詩，真要另用語言去解說它的情感、闡釋它的主題、揭示它的寓意、賞析它的技巧等，無疑是“畫蛇添足”、費力而不討好的。相反，如果這時能用簡練、概括、甚至“貼標(biāo)簽”的方式來點贊這樣的詩，可能反而會有“畫龍點睛”的效果。就像上面的這首詠物詩《那只鳥》，它——

喻體新奇而寓意豐富，

詩境朦朧且充滿美感。

以物喻人融借景抒情，

看似孤獨卻志存高遠(yuǎn)！

至于詩中還有哪些鑒賞“空白”，完全可以留給更多的讀詩的人根據(jù)各自的閱讀體驗去繼續(xù)填補。

五.古碑廊

王海玉（湖北武漢）

靜默的風(fēng)靜默的光

把自己站成雕塑的還有勁直的竹篁

斑駁的青石板上

歲月已殤

模糊的筆跡模糊的影像

把每一種生命譜寫成不同的樂章

空蕩蕩的瓦菲下

鶴翅飛翔

憂傷的意境憂傷的詩行

把憤怒寫進(jìn)激蕩澎湃的大江

在醉客的酒樽里

不只有思想

南來的孤客北往的行商

把遺落的我準(zhǔn)備帶向何方

太白擱筆的樓前

飛了黃鶴遠(yuǎn)了鳳凰

【微型詩評】

單從形式上看，這首《古碑廊》詩與前面六首詩一樣，都屬于現(xiàn)代自由詩;但從內(nèi)容上看，這首《古碑廊》詩卻與前面六首詩有所不同，如果說《六月的鮮花》《背一簍白云回家》《我的詩歌里，有你在出沒》《夏天的微笑》《那只鳥》《蝶》都是以熱烈、奔放的抒情感染人，那么《古碑廊》則是以冷靜、深沉的思考吸引人——它既是在詠物，也是在懷古。

作為詠物詩必須得有物——這“古碑廊”就是詩作者的所詠之物。同時詠物詩只簡單寫物不行，還要有人的思想情感作其靈魂，使其物中有情、情中有物、情物交融——于是“古碑廊”里的那一塊塊無生命的石碑便有了形象——“靜默的風(fēng)靜默的光/把自己站成雕塑的還有勁直的竹篁”;于是“古碑廊”里的那一塊塊無聲響的石碑便成了琴鍵——“模糊的筆跡模糊的影像/把每一種生命譜寫成不同的樂章”……

若顧名思義，“古碑廊”應(yīng)該類似“西安碑林”那樣，不僅是中國古代文化典籍刻石的集中地點之一，也是歷代著名書法藝術(shù)珍品的薈萃之地，因而常是文人墨客們觀賞與懷古的最佳對象。懷古詩通常是借懷念古跡來感慨興衰、托古寄情。這類詩因會寫到古人往事而多用典故——如“太白擱筆的樓前/飛了黃鶴遠(yuǎn)了鳳凰”——就用到了當(dāng)年李白登臨武昌黃鶴樓感慨“眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭”的典故和李白后來登金陵鳳凰臺寫下“鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流”一詩的典故，表達(dá)了詩作者對“古碑廊”里石刻藝術(shù)的贊美與敬仰之情;這類詩還會因手法委婉而情感蘊藉——如“憂傷的意境憂傷的詩行/把憤怒寫進(jìn)激蕩澎湃的大江/在醉客的酒樽里/不只有思想”……

總而言之，《古碑廊》詩不僅一韻到底、瑯瑯上口，而且情感深沉、意境深邃。

（作者單位：湖北省孝感市教育科學(xué)研究院）