高中教師隊伍建設(shè)策略研究

張文栢

[摘 要] 為了進一步推行素質(zhì)教育，完成立德樹人的根本教育任務(wù)，維持教育公平，讓教育真正得到人民的認可，就必須把建設(shè)教師隊伍作為重中之重。高中階段是學(xué)生學(xué)習的一個重要階段，需要有高素質(zhì)教師隊伍作為重要輔助，滿足學(xué)生日益提升的學(xué)習要求，特別是在高考綜合改革的重要階段，要迎接高中教育的機遇和挑戰(zhàn)，要建設(shè)高中教師隊伍，為高中教育事業(yè)的長效發(fā)展提供人力資源保障。

[關(guān)鍵詞] 高中;教師隊伍;建設(shè);策略

九年義務(wù)教育基本普及，高中生群體規(guī)模也在逐漸擴大，要對他們進行科學(xué)完善的教育和指導(dǎo)，就要將建設(shè)高素質(zhì)的高中教師隊伍作為重中之重。這是滿足高中教育需求的重要途徑，也是構(gòu)建和諧社會應(yīng)有之意。在高中教師隊伍建設(shè)的過程中，必須從實際情況出發(fā)，為教師提供專業(yè)化發(fā)展的平臺，并加強對教師群體的激勵和指導(dǎo)，保證他們的切身權(quán)益，讓廣大教師自覺投入到高中教育事業(yè)當中，為學(xué)生的健康成長保駕護航。

一、優(yōu)化選聘引進工作

在教師選聘工作的實施過程中，必須堅持從學(xué)校的實際情況出發(fā)，充分考慮學(xué)校的近期需要和長遠的發(fā)展規(guī)劃以及發(fā)展戰(zhàn)略，借助多樣化的渠道與方法，吸引符合學(xué)校條件的教師來校應(yīng)聘。這一環(huán)節(jié)的工作是否可以落到實處，將會直接影響到師資隊伍的綜合素質(zhì)水平，也影響著教師隊伍流動率。學(xué)校需要建立嚴格的選聘和引進制度，從源頭上把控整個教師隊伍的質(zhì)量。學(xué)校在考察教師綜合素質(zhì)的過程中，需要涉及師德師風、教學(xué)素養(yǎng)、專業(yè)技能等多個方面，確保引進的教師能夠滿足學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)實需要，同時還需要給廣大教師提供良好的工作與生活保障，適當提高教師群體的福利待遇水平，解決他們的后顧之憂，體現(xiàn)出以人為本的管理理念，激發(fā)高中教師的教學(xué)熱情。

二、科學(xué)利用激勵策略

根據(jù)需求層次理論，教師的需求有多個不同的層次，低層次是生存需要，而高層次涉及的主要是發(fā)展需要。在這一理論的支持之下，在設(shè)置激勵策略的過程當中，需要根據(jù)教師群體不同層次的需要，激勵方案要具有差異化和針對性，保證教師隊伍建設(shè)的合理性和科學(xué)性。在激勵策略的制定和落實上，可以從不同的角度出發(fā)，將物質(zhì)激勵和精神激勵結(jié)合起來。如可以對薪酬制度進行適當改革，真正合理有效的薪酬制度應(yīng)該體現(xiàn)出公平性、競爭性與激勵性，讓教師群體在日常工作中表現(xiàn)出極高的熱情。學(xué)?？梢栽谧袷貒医處熜匠暌?guī)定的基礎(chǔ)之上，適當增加獎金發(fā)放等級差距，利用恰當?shù)目冃Э己朔椒ㄔ鰪娊處煹闹魅宋桃庾R和歸屬感，滿足他們多層次的實際需要。另外，在精神激勵上，學(xué)?？梢灾塾诮處熥晕覍崿F(xiàn)的需要，給教師提供接受高層次學(xué)習培訓(xùn)的機會，讓教師在不斷學(xué)習充電的過程中提高和完善自己，為高中教育事業(yè)的發(fā)展做出積極貢獻。當然，學(xué)校還可以在評優(yōu)評獎上給予一定的支持，強化精神激勵作用，讓教師這一崗位顯現(xiàn)出更大的吸引力與競爭力，保證高中教師隊伍建設(shè)的有效性。

三、健全學(xué)習培訓(xùn)制度

不管是學(xué)校的管理者，還是廣大的高中教師群體，都需要秉持學(xué)習培訓(xùn)是最大福利的觀點與看法，在學(xué)用一致和關(guān)注時效準則的引導(dǎo)之下，給教師提供學(xué)歷進修以及崗位培訓(xùn)的重要機遇，全方位提升教師群體的綜合素質(zhì)和專業(yè)化水平。毋庸置疑，在高中教師隊伍建設(shè)中，提高隊伍建設(shè)質(zhì)量的根本突破口就是完善學(xué)習培訓(xùn)制度，給教師提供學(xué)習培訓(xùn)的機會和保障，讓教師隊伍可以借助這一途徑發(fā)揮人力資源潛能，實現(xiàn)個人價值，提升工作滿意度，強化對學(xué)校的責任與歸屬感。在培訓(xùn)工作的組織和實施中，對于新教師以及在崗教師特別是骨干教師，要了解他們的培訓(xùn)需要，明確培訓(xùn)的具體目標，在此基礎(chǔ)之上合理安排培訓(xùn)內(nèi)容，體現(xiàn)出校本師資培訓(xùn)的積極優(yōu)勢。還可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺推進校際交流與個別教學(xué)，彰顯培訓(xùn)工作的主體性和個性化。學(xué)校還應(yīng)建立專門的學(xué)習培訓(xùn)制度，加大對教師參與培訓(xùn)活動的支持力度，以免培訓(xùn)工作流于形式。

高中階段的教師承擔著比較繁重的教育任務(wù)，他們不僅是教書人，還應(yīng)是合格的把關(guān)者，為高等教育準入把關(guān)。從這一角度進行分析，高中教師擔當?shù)呢熑闻c使命是非常重大的，建設(shè)高中教師隊伍是當務(wù)之急，而且整個建設(shè)過程必須嚴格全面，綜合考量教師的整體素質(zhì)，運用完善化的策略助推教師專業(yè)化品質(zhì)的發(fā)展。校長作為教師隊伍的領(lǐng)導(dǎo)者也需要發(fā)揮引領(lǐng)作用，堅持以身作則，為高中教師隊伍的完善化發(fā)展提供強有力支持，從而切實提高高中教育質(zhì)量，為高中生的成長成才提供有力的支持。

參考文獻：

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（責任編輯：朱福昌）