新教材背景下提升初中物理課堂教學(xué)實效性的幾點方法

安斌

摘 要：部編版初中物理新教材進(jìn)一步突出了課堂教學(xué)的實效性，對教師實施教學(xué)也提出了新要求，如何用好初中物理新教材，對促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)實效、提高初中物理教學(xué)質(zhì)量都有著極其深遠(yuǎn)的意義和影響。旨在通過初中物理課堂教學(xué)的實踐，探索適宜提升物理教學(xué)實效性的方法。

關(guān)鍵詞：新教材;物理課堂;實驗教學(xué)

課堂教學(xué)的實效性主要取決于學(xué)生在課堂中獲得知識的程度，要使學(xué)生在課堂中全面掌握重難點，最大限度地完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，必須從課堂教學(xué)的實效性入手。部編版初中物理新教材中對課堂教學(xué)的目標(biāo)做了進(jìn)一步的細(xì)化，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的思路已經(jīng)非常清晰，但是由于初中生初步接觸理科類學(xué)科，受認(rèn)知水平、興趣愛好、學(xué)科類型差異等因素的影響，造成初中生學(xué)習(xí)物理學(xué)科的興趣普遍不高，課堂教學(xué)要達(dá)到預(yù)期的效果，也有一定的難度，因此，提升初中物理課堂教學(xué)的實效性迫在眉睫，下面筆者結(jié)合對初中物理新教材的解讀和使用，就提高物理課堂教學(xué)的實效性總結(jié)出如下幾點方法。

一、樹立信心，明確物理教學(xué)目標(biāo)

俗話說：“自信是成功的法寶。”初中物理課對于大多數(shù)學(xué)生來說，第一印象就是太難、不好學(xué)，其實質(zhì)在于學(xué)生的不自信和膽怯，害怕學(xué)物理，因此，教師一定要為學(xué)生樹立自信心，讓學(xué)生正確認(rèn)識這門學(xué)科的樂趣和生活中的應(yīng)用價值，當(dāng)然，樹立信心僅僅是第一步，要想讓初中物理課堂取得實效，必須要明確教學(xué)的基本目標(biāo)。初中階段的學(xué)生在很多方面都發(fā)生了變化，知識的掌握與運用范圍更加廣了，來自家長、個人、學(xué)習(xí)等方面的壓力增加，教師必須認(rèn)識到這一點，要以重塑信心為主，明確課程實施目標(biāo)，抓好物理課堂教學(xué)。舊教材主要以知識的梳理和羅列為主，忽略了學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)和綜合素養(yǎng)的提升，部編版教材對課程的要求則是通過過程與方法的掌握，提高學(xué)生的學(xué)科綜合素養(yǎng)和應(yīng)用能力。首先要進(jìn)一步細(xì)化教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)，讓學(xué)生對一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)一目了然。同時可以突出課堂教學(xué)的重點，對于需要學(xué)生掌握的具體要點和重難點，要善于總結(jié)知識點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師再通過適時指導(dǎo)，這樣才能讓大多數(shù)學(xué)生愛上物理課堂。

二、利用實驗，充分開闊學(xué)生視野

在以往的初中物理教學(xué)中，學(xué)生獲得知識的途徑單一而且枯燥，對于知識的認(rèn)知視野非常有限，由于長期處于這樣的狀態(tài)，導(dǎo)致大部分學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣愛好。物理課堂中的實驗教學(xué)是吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的抓手，教師對于實驗的演示過程也是學(xué)生思維運轉(zhuǎn)的過程，學(xué)生通過觀察和思考，以及對實驗結(jié)果的預(yù)測，這些都是讓課堂教學(xué)取得實效的主要因素。例如“測量物體的密度”這節(jié)課，雖然使用的實驗儀器很簡單，實驗的結(jié)果也很直觀，但是通過教師的演示，學(xué)生能夠充分地認(rèn)識到不同物體的密度不一樣，教師還可以讓學(xué)生參與實驗過程，加深學(xué)生的理解能力和動手操作能力，提升學(xué)生認(rèn)知水平，開闊學(xué)生認(rèn)知視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、依托網(wǎng)絡(luò)，有效利用電子白板

在利用現(xiàn)有教育教學(xué)資源的過程中，把互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)以靈活、高效的方式融入初中物理課堂教學(xué)中，對于促進(jìn)物理教學(xué)的效果起著重要的作用，互聯(lián)網(wǎng)、多媒體技術(shù)未在教育教學(xué)領(lǐng)域使用時，任何學(xué)科的整個課堂都以教師的教為主，學(xué)生學(xué)得很有限，教師的教具單一，大多以課本為主，“一支筆、一本書”成為以往學(xué)科教學(xué)的常態(tài)，學(xué)生對學(xué)習(xí)物理這門學(xué)科的興趣必然是可想而知的，因而導(dǎo)致一個班級僅僅只有幾個學(xué)生學(xué)物理的現(xiàn)象?，F(xiàn)在，各學(xué)校都安裝了電子白板等多媒體教學(xué)設(shè)備，這是教育信息化的重要標(biāo)志，也將打破傳統(tǒng)的物理課堂教學(xué)模式，教師借助多媒體技術(shù)可以把本來毫無樂趣的物理課堂變得更加活躍，通過多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，開展網(wǎng)絡(luò)實驗、模擬實驗，及時把知識展示給學(xué)生，使學(xué)生更容易接受，這樣提高了課堂效率，學(xué)生也愛上了物理，在實際教學(xué)中，教師要有效利用好多媒體，全力備好課，突出教學(xué)重點和難點，讓教學(xué)設(shè)計、課程資源促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。例如，在講授“光的折射”這節(jié)課時，操作實驗演示起來并不是很直觀，運用希沃電子白板，通過網(wǎng)絡(luò)模擬實驗，展現(xiàn)出光的折射，更容易讓學(xué)生明白折射的原理。

四、強化引導(dǎo)，突出學(xué)生主體地位

部編版教材更加突出學(xué)生主體探索知識的能力培養(yǎng)，因此教師在備課之前就要在教學(xué)理念和教學(xué)方法上樹立“以學(xué)生為主體、教師為引導(dǎo)，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)體系中主動參與”的理念。初中物理課堂教學(xué)實踐中，大部分教師忽略了學(xué)生的主動參與，“填鴨式”“滿堂灌”的教學(xué)形式比較普遍，把物理課上成語文課的現(xiàn)象比比皆是，物理課堂教學(xué)的實效性從何談起呢？所以，教師在設(shè)計物理教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法使用方面需要更多地去關(guān)注學(xué)生的參與形式和個人的性格特點，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識為主，要盡量多給學(xué)生一些表現(xiàn)的機會，使其成為課堂參與的主體。例如，可以讓學(xué)生參與教師的備課，學(xué)生說出自己的想法，教師把這種想法作為備課的參考，這樣不僅能讓課堂豐富多彩，學(xué)生也會更加容易接受課堂知識，物理課堂才能達(dá)到教學(xué)的實效。

總之，提升初中物理課堂教學(xué)的實際效益，教師不僅要在具體課堂實施方法上花心思、下功夫，更要從自身的專業(yè)技能和素養(yǎng)提升做起，精心組織實施好每節(jié)課，根據(jù)學(xué)生的特點制定合理的教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，巧妙地用好新教材，讓初中物理學(xué)科素養(yǎng)的理念成為推動物理教學(xué)改革的內(nèi)生動力。

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編輯 溫雪蓮