淺談幼兒自主性在親子戲劇活動中的體現(xiàn)

樊曌宇

幼兒的自主性是指依靠自身力量實現(xiàn)合理選擇目標(biāo)的愿望和能力，主要表現(xiàn)為制定個人的目標(biāo)、不依賴他人的幫助、擺脫外來壓力、排除外來影響以實現(xiàn)自己的目標(biāo)。幼兒親子戲劇活動是指圍繞幼兒、家長、教師共同選定的戲劇主題開展的具有完整戲劇情節(jié)的互動活動。幼兒親子戲劇活動能遵從幼兒的意愿和興趣，允許幼兒在自由、自主、自發(fā)的基礎(chǔ)上，大膽想象、創(chuàng)作、表達、表演，激發(fā)表現(xiàn)欲望。且親子戲劇活動的每個環(huán)節(jié)中不同程度地體現(xiàn)幼兒的自主性，貼合親子戲劇活動倡導(dǎo)的基本理念：“凡是兒童可以自己做的一定要讓兒童自己去做，凡是兒童能夠自己體驗的一定要讓兒童自己去體驗。”

一、親子戲劇創(chuàng)編中幼兒自主性的體現(xiàn)

在戲劇活動情節(jié)創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，兒童的想象力得以充足的發(fā)展，我們發(fā)現(xiàn)，成人的想象力、創(chuàng)意遠(yuǎn)不如幼兒。在戲劇活動“笑翻天的農(nóng)場”中，第一幕：咕嚕咕嚕農(nóng)場中從沒有小豬增加到6只小豬，幼兒不僅根據(jù)想象增加了角色，還從小豬肥胖身形帶來的生活不便中意識到肥胖產(chǎn)生的不健康問題，增加了小豬要減肥的情節(jié)；第三幕：看門小狗競爭上崗。原本故事中只有一只小狗的角色。明明提出：“農(nóng)場這么大，一只小狗管不過來，可不可以多幾只小狗呀？”教師說：“那需要幾只？怎么分工？”明明想了想說：“農(nóng)場很大，至少需要4只小狗來守護，而且小狗們也需要輪班休息呀?！庇谑?，幼兒為四只小狗分配了上班、交班的情節(jié)，加強了對門衛(wèi)工作的理解。幼兒運用已有的生活經(jīng)驗進行想象，為戲劇創(chuàng)編了有趣又合理的情節(jié)。

二、親子戲劇排演中幼兒自主性的體現(xiàn)

劇本確定后即將開始戲劇的排演，如何選擇角色呢？為了尊重每位幼兒的自主選擇權(quán)，體現(xiàn)公平、公正、公開的原則，通過“角色競爭”的方式來確定角色的分配。如在戲劇活動“笑翻天的農(nóng)場”中，門衛(wèi)小狗角色有8名幼兒參選，其他幼兒做評委（每位評委手中有一片雪花片）。8名幼兒分別展示后，同時站在舞臺上（每人面前有一個盤子），由評委將手中雪花片投放在選中幼兒手中的盤子里，得票最高的幼兒當(dāng)選，落選幼兒可繼續(xù)參與其他角色的競爭。家長角色確立的過程亦是如此。

在整個戲劇建構(gòu)活動中，教師要給予幼兒充分選擇的空間，最初幼兒喜愛的角色經(jīng)實踐后發(fā)現(xiàn)不合適可及時調(diào)整。再者，在創(chuàng)編、排演過程中會生成一些受幼兒青睞的角色，此時，教師鼓勵、允許幼兒同樣以競爭的方式體驗不同的角色，不斷豐富和發(fā)展新經(jīng)驗。注意這里的“競爭”是趣味的、融洽的、民主的，是親子共同參與的快樂游戲，切不可搞成“選拔式”“競賽式”，讓幼兒產(chǎn)生畏難、抵觸心理。教師始終要明確幼兒親子戲劇活動的初衷和使命，即：不以獲得戲劇表演專業(yè)技能為目的，而是在親子游戲中，始終貫穿讓幼兒自由、自主、創(chuàng)造、愉悅的游戲精神，培養(yǎng)幼兒人際交往、社會適應(yīng)、大膽想象、勇于表現(xiàn)、敢于創(chuàng)造，并建立和諧、良性的親子關(guān)系。

三、親子戲劇展演中幼兒自主性的體現(xiàn)

自主性的主要標(biāo)志是有主見、有自信，它是自覺能動性的最初表現(xiàn)，也是意志行為開始發(fā)展的主要標(biāo)志，表現(xiàn)在幼兒身上就是一種強烈的獨立行動的愿望及活動能力。因此，在戲劇游戲中，教師將劇場名稱、劇務(wù)管理、劇目宣傳等工作交由幼兒決定與執(zhí)行。

在完整排演戲劇“笑翻天的農(nóng)場”后，幼兒很想把自己的演出展示給家人和幼兒園的其他同伴。為了啟發(fā)他們對劇場的認(rèn)識，教師組織幼兒回憶、討論觀看演出的經(jīng)驗。“演出要有劇場，我們在舞臺上演，家長在座位上觀看?！薄拔液蛬寢尶催^白雪公主的童話劇，舞臺上有很多樹?！薄把輪T還化著漂亮的妝?！睋?jù)此，幼兒在園內(nèi)院子里選擇了一個平坦的矮坡，取名為“大班劇場”。坡上表演是舞臺，坡下排好椅子就是觀眾席，他們將班級的道具（農(nóng)場的門、柵欄等）布置在舞臺上，將教室的小椅子布置在舞臺下方，一排8張，排成4排。并根據(jù)椅子的排列情況自制了觀影票，觀眾憑票入座。天真稚趣的表演贏得了熱烈的掌聲。

通過親子戲劇活動，教師發(fā)現(xiàn)自主性發(fā)展是幼兒心理健康發(fā)展的重要組成部分，對于幼兒的多方面發(fā)展有著重要意義：第一，自主性對幼兒社會關(guān)系的建立有很大的影響，它是社會適應(yīng)性的重要內(nèi)容之一；第二，自主性發(fā)展有利于幼兒自尊心、自信心和自我評價的建立，它是自我發(fā)展的核心；第三，幼兒的自主性發(fā)展與創(chuàng)造性品質(zhì)密切相關(guān)。因此，教師需要家園合作，給予幼兒充分的自主權(quán)，以此促進幼兒健全人格的發(fā)展。