從教師資源開(kāi)發(fā)看教育均衡發(fā)展

唐芳柱

【摘要】新時(shí)期教育事業(yè)的發(fā)展對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步都具有十分重要的意義，所以，國(guó)家也越來(lái)越重視對(duì)教育的管理，出臺(tái)了相應(yīng)的政策來(lái)扶持和鼓勵(lì)教育發(fā)展。但是在現(xiàn)階段的教育事業(yè)發(fā)展過(guò)程中，多樣化因素的出現(xiàn)，導(dǎo)致教育事業(yè)難以實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展。文章主要結(jié)合教師資源開(kāi)發(fā)與教育均衡發(fā)展開(kāi)展了相應(yīng)的研究分析。

【關(guān)鍵詞】教師資源;開(kāi)發(fā);教育;均衡發(fā)展;研究分析

教育均衡發(fā)展對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和后續(xù)的社會(huì)進(jìn)步具有重要影響，面對(duì)日益多樣化的社會(huì)發(fā)展環(huán)境，我們要努力確保教育事業(yè)的均衡發(fā)展。本文首先闡述了教育均衡發(fā)展的重要意義，并提出了優(yōu)化教師資源配置與開(kāi)發(fā)、促進(jìn)教育均衡發(fā)展的相關(guān)策略，希望對(duì)教育發(fā)展有所幫助。

一、教育均衡發(fā)展的重要意義

當(dāng)前時(shí)期，教育對(duì)于個(gè)人進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展都具有十分重要的意義，國(guó)家和政府歷來(lái)都十分重視教育。隨著我國(guó)社會(huì)的發(fā)展，可能會(huì)出現(xiàn)或多或少的教育不均衡的問(wèn)題。如果在教育方面沒(méi)有均衡發(fā)展，那么勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致教育機(jī)會(huì)得不到均衡分配，同時(shí)也難以達(dá)到社會(huì)層面上的公平。甚至可以說(shuō)，誰(shuí)能夠享受到良好的教育，就能夠在未來(lái)得到更多的發(fā)展機(jī)會(huì)?，F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越多地集中在知識(shí)和教育方面，所以在教育上，應(yīng)該要達(dá)到或者實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展。現(xiàn)階段由于我國(guó)整體社會(huì)發(fā)展的差異，導(dǎo)致東部和西部等地區(qū)的教育事業(yè)出現(xiàn)不均衡的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。要想實(shí)現(xiàn)最大限度上的公平，應(yīng)該要積極對(duì)各個(gè)區(qū)域內(nèi)的社會(huì)發(fā)展和教育發(fā)展情況做好調(diào)查，并制定和實(shí)施更加綜合有序的教育發(fā)展政策，以此實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)在城鄉(xiāng)地區(qū)和學(xué)校及學(xué)生個(gè)體間的均衡和公平。這些方面對(duì)于整體的社會(huì)及教育發(fā)展，都具有十分重要的意義。

基于現(xiàn)階段的社會(huì)發(fā)展，教育事業(yè)必然存在教育差別和不均衡情況。這些情況與整體的社會(huì)發(fā)展之間有緊密聯(lián)系，其中還與一些政府政策法規(guī)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，以及經(jīng)費(fèi)投入及基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和資源配置等方面存在一定聯(lián)系。當(dāng)然，教育工作人員，包括教育局局長(zhǎng)和校長(zhǎng)及教師的管理觀念、教育觀念和責(zé)任心，以及實(shí)際教學(xué)方法都會(huì)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生一定的影響?；趯?shí)際教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中存在的差異，應(yīng)該要注重對(duì)實(shí)際教育工作做好有效把握和分析。同時(shí)，應(yīng)該要結(jié)合具體的教育情況，對(duì)教師資源和學(xué)生情況做好均衡分配。即使是在同一個(gè)區(qū)域，也會(huì)不可避免地出現(xiàn)教育資源的分配失衡問(wèn)題，這其中涉及的因素往往十分復(fù)雜，同時(shí)，也會(huì)與實(shí)際的教育發(fā)展產(chǎn)生連鎖反應(yīng)。因此，應(yīng)該要不斷地提高教育系統(tǒng)內(nèi)部的管理規(guī)范，還要實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理，以此來(lái)縮小城鄉(xiāng)地區(qū)以及學(xué)校間的教育差距，確保在共同有序的發(fā)展過(guò)程中，尋找到不同階段的平衡點(diǎn)。

二、優(yōu)化教師資源配置及開(kāi)發(fā)，促進(jìn)教育均衡發(fā)展

1.教育資源優(yōu)化配置的意義

上文已經(jīng)論述過(guò)，教育公平對(duì)于個(gè)人發(fā)展和社會(huì)發(fā)展具有重要意義，可以說(shuō)，沒(méi)有教育公平就難以實(shí)現(xiàn)社會(huì)平等。結(jié)合義務(wù)教育工作形勢(shì)，應(yīng)該確保義務(wù)教育均衡發(fā)展。義務(wù)教育對(duì)社會(huì)上全體適齡兒童具有提供基本公共服務(wù)的責(zé)任，也是進(jìn)行社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。在適齡兒童的教育過(guò)程中，應(yīng)該要確保每個(gè)適齡兒童能夠享受到高質(zhì)量的義務(wù)教育的機(jī)會(huì)。在現(xiàn)階段的教育硬件設(shè)施普遍優(yōu)化的條件下，更應(yīng)該做好對(duì)師資力量的優(yōu)化和良好配置。教育均衡發(fā)展的基礎(chǔ)，就是要將教師資源進(jìn)行合理優(yōu)化、均衡配置，可以對(duì)教師資源進(jìn)行更加多樣化的優(yōu)化統(tǒng)籌配置，將優(yōu)質(zhì)教師資源的作用充分發(fā)揮出來(lái)，為后續(xù)素質(zhì)教育的發(fā)展和進(jìn)步以及教育質(zhì)量的全面提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.充分利用信息技術(shù)

當(dāng)前時(shí)期的信息化技術(shù)發(fā)展越來(lái)越快，面對(duì)日益豐富的信息化技術(shù)和信息化環(huán)境，應(yīng)該要注重將信息化技術(shù)應(yīng)用到教育事業(yè)的發(fā)展上，將信息技術(shù)與遠(yuǎn)程教育實(shí)施結(jié)合在一起，借助信息化的方式，向一些教育發(fā)展落后的區(qū)域傳遞優(yōu)質(zhì)的教育資源，以此促進(jìn)教育資源均衡、高效發(fā)展。將信息技術(shù)應(yīng)用到具體的教育事業(yè)上，能夠有效促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和綜合素質(zhì)的進(jìn)步與發(fā)展。當(dāng)學(xué)生綜合素質(zhì)得到發(fā)展之后，往往能夠更加高效地提高教育質(zhì)量，所以應(yīng)該要高效合理地應(yīng)用好信息技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的進(jìn)步，為實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展打好基礎(chǔ)。

3.充分開(kāi)發(fā)和整合教學(xué)資源

面對(duì)日益多樣化的教學(xué)資源，教師和教學(xué)管理者應(yīng)該要積極有效地利用網(wǎng)絡(luò)、廣播、電視、書(shū)籍、報(bào)刊等多種方式來(lái)收集教育資源，并將這些豐富多樣的教育資源應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中去，從而積極有序地開(kāi)展好教育指導(dǎo)、教育輔導(dǎo)以及教學(xué)答疑等綜合化的教育工作。在此過(guò)程中，將學(xué)生的積極性和主動(dòng)性充分發(fā)揮，也能夠?qū)⒔處煹慕虒W(xué)引導(dǎo)作用發(fā)揮出來(lái)，幫助教師有的放矢地進(jìn)行教學(xué)工作，幫助和引導(dǎo)學(xué)生更加積極主動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)教育事業(yè)的健康、有序發(fā)展。

4.教師應(yīng)該樹(shù)立正確的現(xiàn)代化教學(xué)理念

開(kāi)展教育工作，教師應(yīng)該要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)模式，所以教學(xué)管理者和組織者應(yīng)該有效調(diào)動(dòng)起教師對(duì)信息技術(shù)課題的整合和新型課程教學(xué)方式的落實(shí)。教學(xué)組織者應(yīng)該組織教師深入相應(yīng)的現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境中，感悟現(xiàn)代化教育和傳統(tǒng)教育間的差異，并以此體現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)教育的長(zhǎng)處和優(yōu)越性，幫助教師樹(shù)立起新型的教學(xué)理念。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)管理者應(yīng)該加強(qiáng)教育不均衡區(qū)域的教師隊(duì)伍建設(shè)，積極有效地實(shí)施義務(wù)教育教師的溝通和交流，對(duì)教師資源進(jìn)行優(yōu)化配置，構(gòu)建區(qū)域化教育資源的溝通制度，實(shí)現(xiàn)教師資源合理流動(dòng)和均衡配置。

教育行政部門(mén)應(yīng)該積極加強(qiáng)與社會(huì)人力資源保障機(jī)構(gòu)和編制部門(mén)等方面的合作，積極做好區(qū)域教師資源的調(diào)配，以此更好地實(shí)現(xiàn)教師和校長(zhǎng)在城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間的合理流動(dòng)，提高交流比例，促進(jìn)教育實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展。

教育均衡發(fā)展對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和后續(xù)的社會(huì)進(jìn)步具有重要影響，面對(duì)日益多樣化的社會(huì)發(fā)展環(huán)境，應(yīng)該要努力確保教育事業(yè)的均衡發(fā)展。在教育資源優(yōu)化配置的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該積極利用信息技術(shù)，充分開(kāi)發(fā)和整合教育資源，同時(shí)，教師應(yīng)該樹(shù)立正確的現(xiàn)代化教學(xué)理念，不斷實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展。

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