高職院校學(xué)生管理中融入企業(yè)管理文化的研究

【摘要】與普通高等教育學(xué)校不同，高職院校有著相對(duì)鮮明的特征，其培養(yǎng)的學(xué)生職業(yè)方向更為明顯，與企業(yè)之間的關(guān)系更為密切。然而目前高職院校教育管理中普遍存在著一些問(wèn)題，正因?yàn)榇嬖谶@些問(wèn)題，才導(dǎo)致高職學(xué)生畢業(yè)之后在崗位上難以勝任工作，不能在要求時(shí)間內(nèi)融入到企業(yè)氛圍之中。在此情況下筆者提出了促進(jìn)學(xué)生管理與企業(yè)管理文化相融合的建議，下面主要針對(duì)上述內(nèi)容進(jìn)行深入探討與分析。

【關(guān)鍵詞】高職院校;學(xué)生管理;企業(yè)管理文化

當(dāng)前科學(xué)技術(shù)已經(jīng)發(fā)展到了一定程度，這種背景下，對(duì)人口素質(zhì)提出了較高要求，面對(duì)這種形勢(shì)，有必要在現(xiàn)有人才開(kāi)發(fā)機(jī)制基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，從最大程度上開(kāi)發(fā)人的潛能。隨著近年來(lái)高等教育規(guī)模的逐漸增大，很多問(wèn)題也開(kāi)始暴露出來(lái)，大量高職畢業(yè)生不能與崗位需求、企業(yè)相適應(yīng)，離職率高，忠誠(chéng)度差，目前企業(yè)招工難、學(xué)生就業(yè)難的矛盾已成為高職院校目前的難題。筆者認(rèn)為，要想獲得滿意的人才，就必須在學(xué)生管理工作中融入企業(yè)管理文化，這樣才能有效完成從學(xué)生到企業(yè)員工的轉(zhuǎn)化，順利解決企業(yè)招工與畢業(yè)生就業(yè)的問(wèn)題。

1?學(xué)生教育管理中存在的問(wèn)題

高職院校強(qiáng)調(diào)人才對(duì)企業(yè)適用，注重學(xué)生是否掌握理論知識(shí)，卻缺少對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性的關(guān)注，學(xué)生缺乏自由發(fā)揮的空間，使其創(chuàng)造潛能受到了明顯的阻礙。很明顯，當(dāng)今的大學(xué)畢業(yè)生在心理與學(xué)習(xí)狀態(tài)上難以適應(yīng)企業(yè)提出的要求。

1.1學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確

大多數(shù)高職學(xué)生基礎(chǔ)差，他們延續(xù)著長(zhǎng)期的、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，到了大學(xué)依然缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，其原因可從兩方面分析，一是在進(jìn)行高考志愿填報(bào)時(shí)由于受到成績(jī)等因素的影響，很多高職學(xué)生不能報(bào)考他們有意愿去的專業(yè)或?qū)W校，到高職院校學(xué)生只是“權(quán)宜之計(jì)”，現(xiàn)在自然缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力;二是多數(shù)學(xué)生在中學(xué)時(shí)成績(jī)和能力就比較欠缺，到高職院校學(xué)習(xí)也是被現(xiàn)實(shí)所迫，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)就是為了敷衍老師和家長(zhǎng)，其自身根本無(wú)心學(xué)習(xí)。

1.2受學(xué)校文化影響深

對(duì)于大部分高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，從小到大都在校園文化影響下生活和學(xué)習(xí)，導(dǎo)致他們?cè)缫蚜?xí)慣了校園環(huán)境和文化，畢業(yè)時(shí)一時(shí)間很難適應(yīng)企業(yè)的氛圍，短期內(nèi)無(wú)法完成學(xué)生與企業(yè)員工之間的轉(zhuǎn)換。學(xué)生從企業(yè)離開(kāi)的原因多數(shù)是企業(yè)規(guī)矩多、制度嚴(yán)、待遇低等，由此可見(jiàn)高職院校學(xué)生對(duì)企業(yè)文化了解缺乏，畢業(yè)工作后對(duì)自身定位不清晰。

1.3校園缺乏企業(yè)文化教育

學(xué)生不適應(yīng)企業(yè)氛圍的原因很多，主要從兩方面來(lái)看，其一，高職院校學(xué)生管理的問(wèn)題比較明顯，管理松散是最突出的問(wèn)題，學(xué)生大量存在著遲到、早退現(xiàn)象，學(xué)生形成了一種懶散、自由的習(xí)慣，這在企業(yè)中是絕對(duì)不允許的;其二，高職院校缺少企業(yè)文化教育，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)時(shí)很難適應(yīng)企業(yè)文化，甚至對(duì)企業(yè)文化毫不知曉。在這種氛圍下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生很難與企業(yè)對(duì)接好，學(xué)生在校期間就要明白服從企業(yè)規(guī)章管理制度的重要性，并樹(shù)立起競(jìng)爭(zhēng)、合作、服務(wù)等意識(shí)，這樣走入社會(huì)之后才能在短時(shí)間內(nèi)絨融入到企業(yè)文化之中。

2?在學(xué)生管理中滲透企業(yè)管理文化

當(dāng)前高職院校要想謀求發(fā)展，就必須實(shí)行校企合作的學(xué)生管理模式，形成校企合作模式后，人才培養(yǎng)模式會(huì)更為專業(yè)，培養(yǎng)方式也更具有針對(duì)性，可以更好的提升人才質(zhì)量，這樣才能與市場(chǎng)接軌。具體來(lái)說(shuō)，應(yīng)該從以下幾方面嘗試在學(xué)生管理上與企業(yè)管理文化銜接。

2.1日常思想教育要宣傳企業(yè)文化

當(dāng)前思政課、創(chuàng)業(yè)就業(yè)課、主題教育活動(dòng)等課程可以作為宣揚(yáng)企業(yè)文化的途徑，例如在上述課程中融入企業(yè)文化和理念，如顧客至上、質(zhì)量至上、安全第一等。不僅如此，還要通過(guò)多樣化方式，幫助其深入了解不同類型企業(yè)管理文化，通過(guò)這類課程加深對(duì)企業(yè)管理、企業(yè)生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)等方面特點(diǎn)的了解。課堂教學(xué)中不僅要宣傳企業(yè)文化，同時(shí)還要注意改進(jìn)教學(xué)方法，運(yùn)用學(xué)生可以接受的方式進(jìn)行教學(xué)，有效運(yùn)用情景教學(xué)、案例教學(xué)等方式，將企業(yè)管理文化融入到學(xué)生管理工作中，這樣才能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到何為企業(yè)文化，并感受其魅力所在。

2.2校園文化建設(shè)要突出企業(yè)文化

從校園文化物質(zhì)建設(shè)方面來(lái)看，物質(zhì)建設(shè)應(yīng)突出育人效果。物質(zhì)文化在學(xué)校中是具體的，學(xué)生們可以看得見(jiàn)、摸得著，比方說(shuō)宣傳刊物、建筑物、文化長(zhǎng)廊等，這些方面需統(tǒng)一規(guī)劃、建設(shè)，宿舍文化、教師文化與食堂文化等要做到標(biāo)識(shí)統(tǒng)一、整體設(shè)計(jì)。不僅要突出育人效果，同時(shí)還要融入企業(yè)特色，將其職業(yè)特點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)，在學(xué)院物質(zhì)文化上滲透企業(yè)崇尚的原則，如質(zhì)量、安全、效率、服務(wù)等，在學(xué)校中營(yíng)造企業(yè)氛圍。例如可在教室、校園小站等位置粘貼某某企業(yè)的理念。

2.3學(xué)校實(shí)踐活動(dòng)要注重校企合作

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主要是針對(duì)在校生，為在校生了解企業(yè)文化提供一條道路，所以高職院校應(yīng)該在這方面引起高度重視，為學(xué)生與企業(yè)之間架起一座橋梁，幫助其深入了解本專業(yè)，認(rèn)真的組織好社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將其與頂崗實(shí)習(xí)聯(lián)系到一起，并與企業(yè)合作為實(shí)踐活動(dòng)建立活動(dòng)基地?？梢宰寣W(xué)生到企業(yè)中考察、學(xué)習(xí)，通過(guò)崗位實(shí)踐感受企業(yè)文化，認(rèn)識(shí)到企業(yè)文化的精髓所在。

3?結(jié)語(yǔ)

隨著高職教育的迅猛發(fā)展，大量免費(fèi)職業(yè)學(xué)校開(kāi)始涌現(xiàn)在我們面前，極大的加快了我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展步伐。高職院校特色非常鮮明，得到了國(guó)家的關(guān)注與重視，但是由于其起步較晚、層次較低、基礎(chǔ)較弱，暴露出一系列問(wèn)題，究其原因，高職院校目前尚未形成強(qiáng)勢(shì)品牌。因此，要想在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲得生存，高職院校必須在學(xué)生管理工作中適當(dāng)滲透企業(yè)管理文化，將二者融合在一起，這樣才能為企業(yè)培養(yǎng)出他們需要的人才，不斷提升學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)能力，探索出一條與高職學(xué)生成才相符合的教育管理模式。

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作者簡(jiǎn)介：

劉南希（1993-），女，漢族，四川南充人，碩士，助教，南充職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：企業(yè)管理、電子商務(wù)。