新媒體時(shí)代背景下藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革研究

【摘要】現(xiàn)階段，新媒體時(shí)代已經(jīng)全面到來，這與我國計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的快速發(fā)展有直接關(guān)系。但是從當(dāng)前我國藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)展開的實(shí)際情況來看，很多教師在教學(xué)過程中往往還存在著教學(xué)概念與教學(xué)內(nèi)容模糊不清的情況，這也在一定程度上影響了藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的綜合質(zhì)量?，F(xiàn)階段，以市場為行業(yè)發(fā)展導(dǎo)向的理念已經(jīng)在我國各大高等院校全面落實(shí)，如何在新媒體背景之下對(duì)藝術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革以及優(yōu)化成為了教育界人士關(guān)注的重點(diǎn)話題。

【關(guān)鍵詞】新媒體時(shí)代;藝術(shù)設(shè)計(jì);實(shí)驗(yàn)教學(xué);改革創(chuàng)新

隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，文化產(chǎn)業(yè)在社會(huì)中的地位正在不斷提升，很多高校也紛紛開設(shè)了藝術(shù)設(shè)計(jì)類的專業(yè)學(xué)科。藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門人文藝術(shù)學(xué)科，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的感知能力。對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來說，在實(shí)際展開的過程中主要是訓(xùn)練學(xué)生的思維能力以及設(shè)計(jì)制作等方面的能力，是培養(yǎng)優(yōu)秀藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的重要途徑。但是從現(xiàn)階段我國部分高校藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)展開的情況來看，往往存在著一定的問題，導(dǎo)致其綜合教學(xué)效果并不理想，這與新媒體時(shí)代的到來不無關(guān)系?；诖?，本文嘗試對(duì)新媒體時(shí)代背景下藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革進(jìn)行了探索分析。

一、現(xiàn)階段藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題

（一）實(shí)驗(yàn)教學(xué)的概念以及內(nèi)容存在模糊不清的情況

對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來說，在展開教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候主要是對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)感知能力進(jìn)行培養(yǎng)，積極響應(yīng)國家號(hào)召，從而向社會(huì)輸送更多的藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才。在這樣的時(shí)代背景之下，很多院校都開設(shè)了設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程，但是大多數(shù)院校在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面還處在初級(jí)階段，在教學(xué)過程中經(jīng)常會(huì)遇到各種問題，從而在一定程度上影響到了綜合教學(xué)質(zhì)量。部分教師存在對(duì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)概念理解不到位的情況。對(duì)于一些院校來說，往往將藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)歸于理科類，并且在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，往往也更加側(cè)重于學(xué)生的操作規(guī)范性，這也在一定程度上遏制了學(xué)生的想象力以及創(chuàng)作力，使得藝術(shù)教學(xué)的根本理念沒有得到樹立。藝術(shù)設(shè)計(jì)提倡對(duì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)理念進(jìn)行踐行應(yīng)用，但是這種相對(duì)死板的教學(xué)以及考核模式使得教學(xué)理念的設(shè)定已經(jīng)偏離了最終的教學(xué)目標(biāo)，從而使得設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的綜合品質(zhì)沒有得到保證。在另一方面，很多高校在展開藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候，往往存在對(duì)教學(xué)內(nèi)容安排不合理的現(xiàn)象。同時(shí)，還有一些教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的安排上也存在著一定局限性，沒有對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)的根本理念進(jìn)行體現(xiàn)。

（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在與市場實(shí)際需求脫軌的現(xiàn)象

對(duì)于高等院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)來說，其所秉持的教學(xué)理念以及想要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該與現(xiàn)階段行業(yè)市場發(fā)展的實(shí)際需求相符合，這樣才能使院校方面培養(yǎng)出的人才有用武之地。但是目前來看，部分高等院校在展開藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候，往往還是依賴?yán)碚摻滩膩碚归_教學(xué)活動(dòng)，重視對(duì)學(xué)生理論水平的提升，沒有對(duì)行業(yè)市場的變化情況以及發(fā)展走向進(jìn)行積極關(guān)注，這也直接影響了最終教學(xué)效果，沒有達(dá)到最終的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)還有一部分高校雖然也開設(shè)了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，并且積極引進(jìn)了教材以及專業(yè)教師，但是往往對(duì)現(xiàn)階段行業(yè)市場發(fā)展的實(shí)際情況關(guān)注度不夠，導(dǎo)致了藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方向與現(xiàn)階段市場發(fā)展的方向不相符，這不利于對(duì)學(xué)生的藝術(shù)感知能力進(jìn)行綜合培養(yǎng)。

二、新媒體時(shí)代背景下藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革探索

（一）對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)計(jì)

在新媒體的時(shí)代背景之下，人們對(duì)于藝術(shù)的欣賞以及追求也發(fā)生了一定的變化，因此，高等院校方面想要培養(yǎng)出符合當(dāng)今社會(huì)實(shí)際需求的行業(yè)人才，應(yīng)該注意對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確安排，藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性以及完善性會(huì)直接影響到最終學(xué)生的專業(yè)能力。首先，實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該注意提升教學(xué)內(nèi)容的多樣性。對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)來說，其所涉及到的內(nèi)容較為廣泛，無論是真實(shí)的還是虛構(gòu)的，都是以我們的日常生活作為基礎(chǔ)，可以嘗試將生活中的一些事務(wù)通過新媒體的手段融入到藝術(shù)設(shè)計(jì)當(dāng)中，這樣可以使藝術(shù)設(shè)計(jì)的呈現(xiàn)效果更加理想;其次，在對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，應(yīng)該注意對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層體現(xiàn)。這樣可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中由淺入深，可以嘗試從基礎(chǔ)技能、應(yīng)用鞏固以及創(chuàng)新提升等幾個(gè)層次來對(duì)學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)能力進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生通過藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)來不斷提升自身的藝術(shù)設(shè)計(jì)能力，這樣也使得高等院校方面可以為社會(huì)輸送一些促進(jìn)行業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)專業(yè)人才。

（二）注重以市場為導(dǎo)向來進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程體系的建設(shè)

行業(yè)市場是高校專業(yè)教學(xué)應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的，在新媒體時(shí)代背景下，藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在展開的時(shí)候應(yīng)該強(qiáng)調(diào)對(duì)市場導(dǎo)向予以發(fā)掘，從而提升藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)用性，這樣也增加了專業(yè)人才走向社會(huì)之后的就業(yè)機(jī)會(huì)。教師在對(duì)實(shí)驗(yàn)課程體系進(jìn)行設(shè)定的時(shí)候，應(yīng)該注意對(duì)內(nèi)容進(jìn)行合理調(diào)整，保證設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的先進(jìn)性以及趣味性，要積極借助新媒體技術(shù)來對(duì)課堂教學(xué)的資源進(jìn)行豐富，這樣可以使學(xué)生在藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中創(chuàng)新意識(shí)得到有效培養(yǎng)。企業(yè)應(yīng)該與優(yōu)秀的行業(yè)內(nèi)企業(yè)以及專業(yè)人士建立起合作關(guān)系，并且邀請他們參與到藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容體系的設(shè)計(jì)當(dāng)中，這樣可以使教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定與現(xiàn)階段實(shí)際市場要求更加符合。

（三）對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行優(yōu)化改革

對(duì)于傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)方式來說，往往對(duì)于學(xué)生專業(yè)水平的評(píng)價(jià)相對(duì)片面，主要還是以評(píng)價(jià)學(xué)生理論知識(shí)掌握水平為主。在現(xiàn)階段新媒體時(shí)代的背景下，要注意對(duì)評(píng)價(jià)考核的方式進(jìn)行完善，從而使學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的熱情得到有效提升，這樣也使得設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)形式可以得到有效豐富，有利于對(duì)學(xué)生綜合藝術(shù)設(shè)計(jì)水平進(jìn)行提升。例如，教師可以運(yùn)用多媒體監(jiān)控設(shè)備來對(duì)學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行記錄，然后根據(jù)其實(shí)際表現(xiàn)來進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣可以使評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性更高。同時(shí)，在新媒體環(huán)境之下，教師在對(duì)學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)綜合水平進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，可以打破時(shí)間以及空間的限制，從而使得評(píng)價(jià)更加自由。

三、結(jié)束語

總而言之，在藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)展開的過程中，高等院校以及教師方面應(yīng)該注意對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行改革創(chuàng)新，要從完善課程體系、完善教學(xué)模式以及合理制定評(píng)價(jià)機(jī)制等幾個(gè)方面進(jìn)行入手，這樣可以使學(xué)生自身的實(shí)踐能力得到有效提升，從而也提升了學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)的綜合水平，有利于學(xué)生今后的發(fā)展。

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作者簡介：

李婷（1988-），女，壯族，廣西龍州人，本科，柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：藝術(shù)設(shè)計(jì)。