微觀妙論

“停課不停學(xué)”別走形式

為避免人群聚集，防止疫情擴(kuò)散，很多地區(qū)都停止了線下集中教學(xué)，并采取了“停課不停學(xué)”的方法，讓學(xué)生在家學(xué)習(xí)，教師開(kāi)展遠(yuǎn)程教學(xué)，這是非常時(shí)期的特殊教學(xué)形態(tài)。但在有些學(xué)校卻變了味，學(xué)生被強(qiáng)制每天“打卡”，老師被逼成了“網(wǎng)紅”。針對(duì)這些問(wèn)題，教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人明確表示，學(xué)校不得強(qiáng)行要求學(xué)生每天上網(wǎng)“打卡”，嚴(yán)禁幼兒園開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)，制止強(qiáng)行要求所有教師錄播網(wǎng)課等行為?！巴Ｕn不停學(xué)”是兼顧抗擊疫情和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，有其必要性，幫助學(xué)生平穩(wěn)地度過(guò)這段特殊時(shí)期，既不過(guò)度松弛，也不疲勞作戰(zhàn)，在教師指導(dǎo)和父母陪伴下保持學(xué)習(xí)狀態(tài)，才是疫情期間“停課不停學(xué)”的目的。

隔離病毒，不能疏離人心

隨著各地復(fù)工復(fù)產(chǎn)有序開(kāi)展，外地返程人員陸續(xù)增多。然而，在落實(shí)聯(lián)防聯(lián)控要求的過(guò)程中，個(gè)別地方出現(xiàn)了一些有失偏頗和極端的做法，著實(shí)讓人憂心。比如，對(duì)所謂“疫情重點(diǎn)地區(qū)”的外來(lái)人員一律勸返，沒(méi)房產(chǎn)證不準(zhǔn)回小區(qū)居住，返城租戶進(jìn)入小區(qū)前租賃雙方須交巨額保證金……這些情況雖不普遍卻也非個(gè)例，給眾志成城的抗擊疫情氛圍增加了不和諧的“音符”。疫情當(dāng)前，各地加強(qiáng)外來(lái)人員管理，其出發(fā)點(diǎn)可以理解。不過(guò)，做好防控必須實(shí)事求是，不能搞簡(jiǎn)單粗暴的“一刀切”。各地都要以大局為重，對(duì)偏頗和極端做法及時(shí)糾正，盡可能減少對(duì)群眾生產(chǎn)生活的影響。按照科學(xué)防治、精準(zhǔn)施策的原則，采取更人性化、更科學(xué)的措施，兼顧好疫情防控與復(fù)工復(fù)產(chǎn)。

過(guò)度消毒無(wú)異于“投毒”

2～10米不等的通道被白色帳篷籠罩，里面的機(jī)器不斷噴出消毒氣霧，每個(gè)住戶都要經(jīng)過(guò)一番噴淋才能進(jìn)入小區(qū)。這種源自養(yǎng)殖業(yè)的消毒方式被緊急“叫?！?。防控疫情，消毒很重要，但消毒劑不是安慰劑。過(guò)度消毒等同于“投毒”，防疫還需要更多科學(xué)和理性的消毒操作。消毒是個(gè)技術(shù)活，不同地區(qū)和場(chǎng)合，需要選擇相適應(yīng)的消毒用品。同時(shí)，對(duì)消毒用品的成分、濃度、時(shí)長(zhǎng)、消毒方式等都大有講究。那些不考慮現(xiàn)實(shí)場(chǎng)合，只講究表面的“快、準(zhǔn)、狠”消毒，容易埋下藥物殘留的隱患，對(duì)人體和居家安全造成損害，同時(shí)還造成了資源浪費(fèi)。疫情當(dāng)前，科學(xué)合理防控，我們才能最大程度地保護(hù)好自己。

慎終如始，理性看待“零增長(zhǎng)”

14億國(guó)人緊盯著的疫情數(shù)字，有了極具象征意義的“零增長(zhǎng)”現(xiàn)象。各?。▍^(qū)、市）新冠肺炎確診病例“零增長(zhǎng)”，在疫情榜被醒目標(biāo)注。各地爭(zhēng)先恐后發(fā)布“喜報(bào)”：連續(xù)N天無(wú)新增。然而，面對(duì)這個(gè)突然跳踉而出的“流氓病毒”，還有很多未知因素。相關(guān)疫苗和特效藥，全世界科學(xué)家都還在緊鑼密鼓地研制當(dāng)中，我們?nèi)匀惶幵跓o(wú)法準(zhǔn)確掌控疫情流變的嚴(yán)峻時(shí)期。特別是疫情出現(xiàn)全球暴發(fā)態(tài)勢(shì)，在韓國(guó)、意大利、伊朗等國(guó)的迅速蔓延，也讓人想起當(dāng)初的武漢。疫情發(fā)展一波三折，要有不同的應(yīng)對(duì)原則。眼下，經(jīng)濟(jì)要繃住勁，疫情要用準(zhǔn)勁。“繃”和“準(zhǔn)”，就體現(xiàn)在疫情進(jìn)入全球化階段要以防為主，而非以堵為主。既不能掉以輕心，也不能因噎廢食。