基于少數(shù)民族音樂(lè)文化的高校音樂(lè)教育改革研究

金英 張金石

摘?要：論文從少數(shù)民族音樂(lè)對(duì)高校大學(xué)生的影響出發(fā)，分析了當(dāng)前高校少數(shù)民族音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀，最后從明確教學(xué)改革目標(biāo)、師資隊(duì)伍建設(shè)、創(chuàng)新教學(xué)改革等三個(gè)方面給出了基于少數(shù)民族音樂(lè)視角的高校音樂(lè)教育改革措施，希望可以對(duì)高校音樂(lè)教育改革提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族音樂(lè)文化;高校音樂(lè);教育改革

少數(shù)民族音樂(lè)文化是我國(guó)傳統(tǒng)文化中重要組成部分。提高對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)教育的重視程度可以促進(jìn)少數(shù)民族文化的傳承和發(fā)展。在學(xué)習(xí)少數(shù)民族音樂(lè)發(fā)展的同時(shí)學(xué)生還可以了解到當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境和文化，這對(duì)高校音樂(lè)教育改革是有著深刻意義的。因此，各高校應(yīng)該提高對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)教育的重視程度，提高學(xué)生的知識(shí)水平和綜合素養(yǎng)，同時(shí)也豐富了高校的課堂。

一、少數(shù)民族音樂(lè)對(duì)高校大學(xué)生的影響

（一）實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展

各高校在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中將少數(shù)民族文化融入其中，不僅可以讓學(xué)生了解到各個(gè)民族不同的民俗文化，還可以讓學(xué)生拓寬視野和知識(shí)層面，這樣有利于推動(dòng)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行較為全面化的選擇，滿足了學(xué)生對(duì)知識(shí)多樣化以及差異性的需求，提升學(xué)生各方面綜合素養(yǎng)，這對(duì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展是有著深遠(yuǎn)影響的，對(duì)提高大學(xué)生的素質(zhì)教育也是有一定幫助的。

（二）有利于民族文化的傳遞

少數(shù)民族音樂(lè)作為中華民族古老文化的一種藝術(shù)形式，其展示的是民族文化的另一種藝術(shù)表現(xiàn)形態(tài)，學(xué)習(xí)少數(shù)民族音樂(lè)對(duì)民族文化的傳遞和發(fā)揚(yáng)是有著重大意義的。我國(guó)的民族音樂(lè)文化在世界音樂(lè)文化之林中屹立不倒，這與民族文化的傳遞有著密切聯(lián)系的。少數(shù)民族音樂(lè)文化是我國(guó)音樂(lè)文化的重要組成部分，高校大學(xué)生現(xiàn)正處于建立價(jià)值觀和世界觀的階段，所以對(duì)知識(shí)的接受能力較強(qiáng)，在音樂(lè)教育中融入少數(shù)民族音樂(lè)文化，在提高學(xué)生對(duì)民族文化認(rèn)識(shí)程度的同時(shí)，也提高了學(xué)生的知識(shí)體系，增加了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

（三）有助于學(xué)生豐富內(nèi)心世界

少數(shù)民族音樂(lè)在形成過(guò)程中并不僅僅是音符和詞語(yǔ)的結(jié)合，而是具有一定教育意義的，了解少數(shù)民族音樂(lè)文化可以讓學(xué)生豐富自身情感世界，通過(guò)對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)文化的學(xué)習(xí)，感受民風(fēng)的淳樸以及人與人之間情感的交流，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生陶冶情操和提高綜合素養(yǎng)都是具有一定價(jià)值的。少數(shù)民族音樂(lè)音律優(yōu)美，感染力較強(qiáng)，展現(xiàn)出人與自然的那種與生俱來(lái)的美，這對(duì)豐富大學(xué)生內(nèi)心世界和情感是有著深遠(yuǎn)影響的。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操

高校音樂(lè)教育改革借助少數(shù)民族音樂(lè)文化濃厚的文化底蘊(yùn)和歷史來(lái)開(kāi)展教育，使學(xué)生在培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情操的同時(shí)也形成了堅(jiān)韌的性格，高校探究少數(shù)民族音樂(lè)文化發(fā)展的過(guò)程，實(shí)行音樂(lè)教育的改革，這有利于學(xué)生對(duì)不同民族文化之間的聯(lián)系產(chǎn)生更深刻的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)民族凝聚力的了解，提升民族文化自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。各高校以少數(shù)民族音樂(lè)文化作為載體，對(duì)音樂(lè)教育進(jìn)行改革有利于學(xué)生學(xué)習(xí)少數(shù)民族音樂(lè)文化中的堅(jiān)韌和頑強(qiáng)，激發(fā)學(xué)生的民族榮譽(yù)感，從中感受不同的民族文化進(jìn)而提高愛(ài)國(guó)主義情操。

二、高校少數(shù)民族音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）少數(shù)民族音樂(lè)教育受學(xué)時(shí)限制

各高校在少數(shù)民族音樂(lè)教學(xué)中受學(xué)時(shí)限制，少數(shù)民族音樂(lè)不但要求授課教師要有民族聲樂(lè)的演唱技巧，而且要求有足夠的學(xué)時(shí)讓教師能一對(duì)一的進(jìn)行指導(dǎo)、訓(xùn)練，沒(méi)有足夠的學(xué)時(shí)，學(xué)生對(duì)少數(shù)民族的聲樂(lè)技巧和聲樂(lè)文化理解不夠。很數(shù)時(shí)候教師更愿意使用西洋美聲唱法授課，忽視我國(guó)少數(shù)民族文化的傳承和發(fā)展，長(zhǎng)此以往，許多優(yōu)秀的文化資源就會(huì)慢慢的流失。

（二）缺乏思想意識(shí)的轉(zhuǎn)變

在現(xiàn)代化發(fā)展的沖擊下，很大一部分學(xué)生認(rèn)為少數(shù)民族音樂(lè)文化的存在是沒(méi)有必要的，因此，這給高校音樂(lè)教育改革帶來(lái)了很大的影響，隨著各種外來(lái)文化的發(fā)展，很多學(xué)生會(huì)認(rèn)為少數(shù)民族音樂(lè)跟不上時(shí)代潮流，這種思想很大程度上限制了音樂(lè)教育改革的發(fā)展，因此，改變學(xué)生的思想對(duì)音樂(lè)教育改革的下一步發(fā)展是有著積極作用的。

（三）民族音樂(lè)文化的缺失

隨著時(shí)代的發(fā)展，很多優(yōu)秀的少數(shù)民族音樂(lè)在慢慢的流失，例如：當(dāng)前對(duì)滿族、赫哲族了解程度多些，而對(duì)錫伯族、鄂溫克族、鄂倫春族的音樂(lè)文化所知甚少，各高校音樂(lè)教育改革也因此失去了很多寶貴的教育資源，加強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)文化的保護(hù)，這樣各高校才能更好的開(kāi)展音樂(lè)教育。

三、基于少數(shù)民族音樂(lè)視角的高校音樂(lè)教育改革措施

（一）明確教學(xué)改革目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)定位要增加對(duì)民樂(lè)的文化元素。教學(xué)目標(biāo)或定位中缺少民樂(lè)的內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)改革、教學(xué)方法與教學(xué)模式就不會(huì)深入或形式化，不利于實(shí)效性的提升。高校要明確教學(xué)改革目標(biāo)，結(jié)合我國(guó)傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展需求，重視少數(shù)民族音樂(lè)的傳承與發(fā)展，在教學(xué)目標(biāo)中加入少數(shù)民族音樂(lè)文化元素。

（二）師資隊(duì)伍建設(shè)

少數(shù)民族音樂(lè)的傳承和發(fā)展，強(qiáng)大的師資隊(duì)伍是先決條件和基礎(chǔ)，不斷提高教師民樂(lè)專業(yè)技能和教學(xué)能力是發(fā)展民樂(lè)的必經(jīng)之路，可以通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐、培訓(xùn)、藝術(shù)交流、科研、高薪招聘專業(yè)人才等途徑提高民樂(lè)的民樂(lè)素養(yǎng)和技能。教師在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該更注重學(xué)生情感的體驗(yàn)，多向?qū)W生介紹音樂(lè)的背景以及內(nèi)涵，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生融入到音樂(lè)情景之中，最后，教師在通過(guò)講解民族音樂(lè)中存在的知識(shí)點(diǎn)來(lái)不斷加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，從而使學(xué)生真正了解到民族音樂(lè)的多元性。

（三）創(chuàng)新教學(xué)改革

為了讓學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)少數(shù)民族音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生審美能力，傳承少數(shù)民族音樂(lè)文化精髓，在教學(xué)改革中就是創(chuàng)新務(wù)實(shí)，對(duì)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行改革。在課程設(shè)置中增加民樂(lè)課程和民樂(lè)文化的選修課程，例如，結(jié)合滿族等當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族音樂(lè)文化開(kāi)設(shè)特定少數(shù)民族音樂(lè)概論課程，在教學(xué)內(nèi)容中增加少數(shù)民族音樂(lè)演唱曲目，在教學(xué)評(píng)價(jià)中引入對(duì)少數(shù)民族文化歷史、藝術(shù)表現(xiàn)特征及原理、表演機(jī)制等的考核，鼓勵(lì)和支持對(duì)少數(shù)民族藝術(shù)創(chuàng)造和創(chuàng)新。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，基于少數(shù)民族音樂(lè)文化高校音樂(lè)教育改革，需要提高對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)文化的重視，合理的進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)定位和課程設(shè)置，利用少數(shù)民族音樂(lè)文化來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，使高校的音樂(lè)課堂變得多元化，通過(guò)不同的教育手段使學(xué)生對(duì)民族文化的傳承能產(chǎn)生深刻認(rèn)識(shí)，雖然基于少數(shù)民族音樂(lè)教育改革中還存在些許問(wèn)題，但最終會(huì)得到完善和提高。

參考文獻(xiàn)：

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項(xiàng)目：1.黑龍江省省屬高等學(xué)校基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)科研項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：135409340;2.齊齊哈爾大學(xué)教育科學(xué)研究項(xiàng)目《達(dá)斡爾族非遺類音樂(lè)文化在高校的傳承與創(chuàng)新研究》