高等職業(yè)院校計算機專業(yè)校企合作教學(xué)模式探索

【摘要】計算機是一門重視實踐和應(yīng)用的學(xué)科，因而高等職業(yè)院校若一直采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，忽視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，則是很難實現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的計算機專業(yè)教學(xué)目標(biāo)的。因此，高等職業(yè)院校的計算機專業(yè)教學(xué)，有必要引進(jìn)校企合作平臺，強化專業(yè)實踐，為學(xué)生高效就業(yè)奠定堅實基礎(chǔ)。基于此，本文將就高等職業(yè)院校計算機專業(yè)校企合作教學(xué)模式展開探究，期望能夠為相關(guān)工作者提供一些有益參考。

【關(guān)鍵詞】高等職業(yè)??計算機??校企合作??教學(xué)模式

引言：校企合作教學(xué)模式是高職院校培養(yǎng)應(yīng)用型高端人才的重要模式。鑒于高職院校特點和計算機專業(yè)特征，引進(jìn)校企合作平臺，實施校企合作教學(xué)，是高職院校計算機專業(yè)教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。因此，高職院校必須立足于高職教育“以就業(yè)為導(dǎo)向、以服務(wù)為宗旨”的辦學(xué)理念，不斷優(yōu)化教學(xué)體系，整合教學(xué)資源，以此提高計算機專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。

一、高等職業(yè)院校計算機專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)和方案落后

隨著社會的發(fā)展，計算機行業(yè)也在不斷進(jìn)步，因而社會對計算機專業(yè)人才的需要也在不斷變化。但高職院校計算機專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和方案卻并未跟隨IT行業(yè)的發(fā)展而更新優(yōu)化，而是仍舊停留于昨天，導(dǎo)致培養(yǎng)出的人才難以及時跟進(jìn)社會的變化，滿足企業(yè)當(dāng)下的發(fā)展需要，從而被社會淘汰。

（二）理論和實踐脫節(jié)現(xiàn)象嚴(yán)重

計算機行業(yè)對人才的需要重在實踐能力，因此，在進(jìn)行計算機教學(xué)時，高職院校要格外重視學(xué)生實踐經(jīng)驗的積累，如此才能使其更好的滿足企業(yè)需要，擴(kuò)大其就業(yè)方向。但在實際教學(xué)中，高職院校的計算機專業(yè)教學(xué)卻存在理論和實踐脫節(jié)的現(xiàn)象，即過于重視理論知識的講授，忽視實踐操作技能的培養(yǎng)，因而使得很多學(xué)生都只能說而不會做，進(jìn)入企業(yè)后因不能直接上手工作，而面臨被辭退的風(fēng)險。

（三）教師實踐經(jīng)驗不足

目前，高等職業(yè)院校計算機專業(yè)的教師，很多都是從知識學(xué)習(xí)直接過渡到知識教授的狀態(tài)，沒有或者很少有進(jìn)入企業(yè)獲取實踐經(jīng)驗的機會，因而相對而言，他們的實踐經(jīng)驗不是很足。在實際教學(xué)過程中，在學(xué)生參與項目實踐時，無法給予學(xué)生有效的指導(dǎo)，繼而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、高等職業(yè)院校計算機專業(yè)實施校企合作教學(xué)的意義

企業(yè)對人才的需求就代表著就業(yè)市場的趨勢，決定著學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的方向。因此，在高等職業(yè)院校計算機專業(yè)教學(xué)中，采用校企合作教學(xué)模式，是有非常重要的積極意義的。首先，校企合作教學(xué)可有力彌補傳統(tǒng)教學(xué)模式重理論輕實踐的弊端，將理論和實踐相結(jié)合，提高學(xué)生的實踐能力，豐富其項目經(jīng)驗。其次，校企合作教學(xué)能夠優(yōu)化高職院校計算機專業(yè)教學(xué)體系，使得計算機專業(yè)培養(yǎng)出的人才能夠很好的滿足企業(yè)需要，幫助學(xué)生順利就業(yè)。

三、高等職業(yè)院校計算機專業(yè)校企合作教學(xué)模式

（一）以就業(yè)為導(dǎo)向，制定完善的人才培養(yǎng)方案

基于上述對高職院校計算機專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀的分析，筆者認(rèn)為對高職院校計算機專業(yè)校企合作教學(xué)模式的探索，可先從制定完善的人才培養(yǎng)方案入手。在實際教學(xué)中，教師要以就業(yè)為導(dǎo)向，在分析學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，制定貼近學(xué)生、契合社會發(fā)展需要的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。首先，人才培養(yǎng)目標(biāo)要突出學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，要確定專業(yè)人才培養(yǎng)方向是應(yīng)用型人才。其次，專業(yè)課程要按照職業(yè)需要而分類，分為公共課程和核心課程，依據(jù)企業(yè)崗位需要，有針對性的將實踐項目融入課程教學(xué)體系中，引導(dǎo)學(xué)生在參與企業(yè)項目的過程中，掌握項目流程，豐富其項目經(jīng)驗。

（二）理論和實踐相結(jié)合，共享教學(xué)資源

通過校企合作，學(xué)?？蓪⑵髽I(yè)先進(jìn)的硬件設(shè)施和前沿的專業(yè)知識及發(fā)展趨勢引入學(xué)生課堂中，讓學(xué)生及時掌握計算機行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，不斷擴(kuò)大學(xué)生的專業(yè)知識面，提高其實踐操作能力，繼而促進(jìn)其全面發(fā)展。此外，學(xué)校還可邀請項目經(jīng)驗豐富的企業(yè)人才，走進(jìn)學(xué)校，為學(xué)生就業(yè)提供有效指導(dǎo)，讓學(xué)生明確職業(yè)方向，順利就業(yè)。

（三）培養(yǎng)“雙師”型教師，提升教師專業(yè)素養(yǎng)

優(yōu)秀的師資隊伍是培養(yǎng)高端人才的有力保障。因此，高職院校計算機專業(yè)校企合作教學(xué)必須將提升教師專業(yè)素養(yǎng)放于重要位置。在實際教學(xué)中，學(xué)校要重視“雙師”型教師的培養(yǎng)，具體做法如下：首先，學(xué)?？砂才乓恍嵺`經(jīng)驗明確缺乏的教師，利用假期或其他空余時間深入企業(yè)鍛煉，去了解企業(yè)項目流程，積累實踐經(jīng)驗。其次，學(xué)校要利用多種措施吸引企業(yè)人才走進(jìn)學(xué)校任職兼職教師，為學(xué)生參與項目實踐提供指導(dǎo)。最后，學(xué)校要加強在職教師的雙師素質(zhì)建設(shè)。從理論和實踐兩個方面，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（四）校企合作，構(gòu)建開放式實踐平臺

校企合作既是一種教學(xué)理念，也是一個必須要落實的教學(xué)戰(zhàn)略。高職院校計算機專業(yè)實施校企合作教學(xué)，則必須要有一定的硬件支持，即學(xué)校要和企業(yè)共建實訓(xùn)基地，企業(yè)派項目經(jīng)驗豐富的工程師定期到基地指導(dǎo)培訓(xùn)，向?qū)W生講授最為前沿的IT行業(yè)知識，這樣既能避免資金不足，又能帶來最新技術(shù)，使學(xué)生學(xué)習(xí)和企業(yè)需要直接對接，為企業(yè)輸送更多實用型人才。

四、結(jié)語

綜上所述，高職院校計算機專業(yè)實施校企合作教學(xué)，是高職院校創(chuàng)新和改革計算機專業(yè)教學(xué)的必要舉措，也是有效解決高職學(xué)生實踐能力低下的重要策略。因此，高職院校要給予高度重視，積極引進(jìn)企業(yè)平臺，優(yōu)化人才培養(yǎng)體系，為學(xué)生就業(yè)奠定堅實基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]莫淦清.高職院校校企合作體系下計算機專業(yè)教學(xué)模式探索[J].電子商務(wù)（9）：91-92+96.

作者簡介：劉斌（1983-），男，湖南瀏陽人，研究生，碩士學(xué)位，高級工程師，研究方向：計算機方向，現(xiàn)就職于湖南省長沙市望城區(qū)湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代教育管理中心。