新高考模式下大學(xué)物理學(xué)習(xí)狀況分析及策略探索*
——以中國(guó)海洋大學(xué)為例

馬麗珍 李 穎 牟 冰

(中國(guó)海洋大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院 山東 青島 266100)

1 引言

近年來(lái)，中央對(duì)高考綜合改革作出了一系列部署， 2014年國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》[1]，對(duì)高考考試招生制度改革作出了全面部署，選擇上海、浙江進(jìn)行了首批高考改革試點(diǎn)．首批3+3方案中，上海是6選3，必考科目語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3科，選考科目3科(政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6個(gè)科目，考生從中自主選擇3科考試)；浙江是7選3，必考科目語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3科，選考科目3科(政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、通用技術(shù)7個(gè)科目，考生從中自主選擇3科考試)，2017年高考實(shí)施．

2017年又確定山東、海南、北京、天津4省市第二批試點(diǎn)，方案為3+3，必考科目語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3科，選考科目3科(政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6個(gè)科目，考生從中自主選擇3科考試)，2020年高考實(shí)施；2019年確定河北、遼寧、江蘇、福建、湖北、湖南、廣東、重慶8個(gè)省市為第三批，方案為3+1+2，必考科目語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)，首選科目：物理、歷史，再選科目：化學(xué)、生物、地理、政治．目前，全國(guó)大部分省市已經(jīng)公布改革方案并開(kāi)始實(shí)施．

實(shí)踐證明在高考改革過(guò)程中存在種種未曾預(yù)知的問(wèn)題，新一輪高考改革對(duì)物理課程的沖擊是最大的，高中物理課程由必考科目變?yōu)檫x考科目，選考物理的學(xué)生人數(shù)急劇減少，而選考物理比例大幅度下降的最嚴(yán)重的后果是，大多數(shù)沒(méi)有選考物理的高中畢業(yè)生不僅物理知識(shí)嚴(yán)重碎片化，沒(méi)有形成初步的科學(xué)思維能力和科學(xué)精神，生源知識(shí)結(jié)構(gòu)不完善、層次不齊，這些都給大學(xué)物理課程教學(xué)帶來(lái)前所未有的挑戰(zhàn)．教育在改革中前行，改革并不是一朝一夕可以臻于至善，在這個(gè)過(guò)程中面對(duì)問(wèn)題，解決問(wèn)題更重要，針對(duì)新高考大中學(xué)的物理教育者積極探尋解決問(wèn)題之路[2～5]．

2 中國(guó)海洋大學(xué)在浙江招生各專(zhuān)業(yè)(類(lèi))選考科目范圍制定

根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》和《浙江省深化高校考試招生制度綜合改革試點(diǎn)方案》精神，按照教育部辦公廳《關(guān)于做好高校在上海、浙江對(duì)學(xué)生提出高中學(xué)業(yè)水平考試科目要求和制定綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)使用辦法有關(guān)工作的通知》要求，中國(guó)海洋大學(xué)先后制定公布了2017年、2018年、2019年在浙招生各專(zhuān)業(yè)(類(lèi))選考科目范圍[6,7]．

中國(guó)海洋大學(xué)在浙江招生專(zhuān)業(yè)(類(lèi))共35個(gè)，2017和2018兩年各專(zhuān)業(yè)(類(lèi))選考科目要求完全一致，其中報(bào)考海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)等13個(gè)理工科專(zhuān)業(yè)(類(lèi))物理不是必考科目， 2019年中國(guó)海洋大學(xué)在浙江招生專(zhuān)業(yè)(類(lèi))選考科目要求進(jìn)行了一定的調(diào)整，大氣科學(xué)和海洋科學(xué)專(zhuān)業(yè)由原來(lái)的物理、地理2門(mén)科目考生選考其中一門(mén)即可報(bào)考調(diào)整為物理科目考生必須選考方可報(bào)考．

3 高考改革后浙江籍學(xué)生大學(xué)物理學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

3.1 相關(guān)理工科專(zhuān)業(yè)錄取浙江考生人數(shù)統(tǒng)計(jì)及分析

由表1可見(jiàn)，我校2017年相關(guān)理工科專(zhuān)業(yè)中選考物理人數(shù)占48.5%，2018年為54.5%，2019年為27.3%．整體來(lái)看，2017年浙江高考約29.1萬(wàn)考生，但選考物理的高中生低于9萬(wàn)，在物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、政治、技術(shù)7門(mén)選考科目中，選考物理的考生數(shù)遠(yuǎn)低于其他科目；2018年浙江省考生約30.6萬(wàn)，物理選考人數(shù)約5萬(wàn)；2019年浙江省考生約31.5萬(wàn)，物理選考人數(shù)約4.5萬(wàn)．

表1 2017-2019相關(guān)理工科專(zhuān)業(yè)錄取浙江考生人數(shù)統(tǒng)計(jì)

3.2 大學(xué)物理成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析

根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)對(duì)物理的要求，我校開(kāi)設(shè)不同層次大學(xué)物理課程，一類(lèi)大學(xué)物理包括力學(xué)64學(xué)時(shí)、熱學(xué)48學(xué)時(shí)、電磁學(xué)及近代物理64學(xué)時(shí)分3個(gè)學(xué)期開(kāi)設(shè)；二類(lèi)大學(xué)物理包括力學(xué)與熱學(xué)48學(xué)時(shí)、電磁學(xué)及近代物理48學(xué)時(shí)分兩學(xué)期開(kāi)設(shè)．筆者對(duì)高考綜合改革首屆大學(xué)生的大學(xué)物理學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，如表2和表3所示．

表2 2017級(jí)一類(lèi)大學(xué)物理成績(jī)統(tǒng)計(jì)

表3 2017級(jí)二類(lèi)大學(xué)物理成績(jī)統(tǒng)計(jì)

由表2可見(jiàn)，一類(lèi)大學(xué)物理的力學(xué)部分期末考試中選考物理生與非選考生平均成績(jī)相差7.6分，熱學(xué)部分平均成績(jī)相差11.8分，電磁學(xué)與近代物理部分平均成績(jī)相差14.5分，分差逐漸增大，表3顯示了同樣的規(guī)律．大學(xué)物理成績(jī)的差異性受到新高考選考的極大影響，高考不選考物理的學(xué)生僅修了高中物理的必修模塊，即《物理·必修1》和《物理·必修2》，其主要內(nèi)容是牛頓力學(xué)，完全不學(xué)光學(xué)、熱學(xué)和近代物理；而選考物理的學(xué)生在高中階段學(xué)完了《物理·必修1》《物理·必修2》《物理·選修3-1》《物理·選修3-2》《物理·選修3-3》《物理·選修3-4》《物理·選修3-5》中相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)．可見(jiàn)未選考物理的學(xué)生有一定的力學(xué)基礎(chǔ)，所以大學(xué)物理中的力學(xué)部分的差距較小，這部分學(xué)生在高中未修熱學(xué)、光學(xué)、電磁學(xué)、近代物理內(nèi)容，故隨著大學(xué)物理課程內(nèi)容的深入差距逐漸拉大．

4 新高考模式下大學(xué)物理教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)

4.1 學(xué)生物理知識(shí)結(jié)構(gòu)斷檔

未選考物理的學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)量、電磁感應(yīng)、振動(dòng)與波、光學(xué)、近代物理、熱學(xué)等內(nèi)容，學(xué)生沒(méi)有形成完整的知識(shí)體系，所學(xué)知識(shí)嚴(yán)重碎片化．

4.2 學(xué)生學(xué)習(xí)物理時(shí)間斷檔

在新高考模式下，高一結(jié)束后物理進(jìn)行學(xué)業(yè)水平考試 ，未選考物理的學(xué)生從高一結(jié)束到大一下學(xué)期二年半時(shí)間沒(méi)有接觸物理，在理解能力形成的最好時(shí)期物理課的放棄使得物理的思維方式被弱化．

在當(dāng)前新高考改革和高中新課標(biāo)改革的大趨勢(shì)下，高中物理課程由必考科目變?yōu)檫x考科目，相應(yīng)高中的物理教學(xué)也進(jìn)行了大調(diào)整，學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)上的巨大差異將會(huì)給大學(xué)物理課程教學(xué)帶來(lái)前所未有的挑戰(zhàn)．在這種形勢(shì)下，大學(xué)物理教學(xué)如何提前采取相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略，使沒(méi)有選考物理的理工科學(xué)生在課程內(nèi)容上得到有機(jī)銜接，在物理思維能力上得到有效的訓(xùn)練，使他們能夠順利地完成大學(xué)物理的學(xué)習(xí)，這些亟需學(xué)校與物理教育者的頂層設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)適合學(xué)生實(shí)際起點(diǎn)的、有助學(xué)生未來(lái)發(fā)展的教學(xué)應(yīng)對(duì)策略．

5 新高考模式下大學(xué)物理教學(xué)應(yīng)對(duì)策略

5.1 開(kāi)設(shè)大學(xué)物理預(yù)修課程

大學(xué)物理預(yù)修課程首要的任務(wù)是做好大中學(xué)物理課程教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)銜接，既要避免與高中學(xué)考內(nèi)容重復(fù)，又要避免與大學(xué)物理內(nèi)容重復(fù)，同時(shí)注重內(nèi)在邏輯性，處理好學(xué)考內(nèi)容與大學(xué)物理內(nèi)容的銜接．

首先，高校教師必須學(xué)習(xí)把握《高中物理學(xué)業(yè)水平考試暨高考選考科目考試標(biāo)準(zhǔn)》和《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》等政策性文件．

其次，高校教師必須深入研究高中物理教材，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，詳細(xì)統(tǒng)計(jì)未選考物理的學(xué)生在力學(xué)、電學(xué)中需要掌握的知識(shí)點(diǎn)；選考物理的學(xué)生在6本高中物理的教材中需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，列出相同和不同點(diǎn)，教師通過(guò)對(duì)學(xué)生知識(shí)背景的研究，再結(jié)合大學(xué)物理內(nèi)容制定出相應(yīng)的教學(xué)大綱．

再次，借助信息技術(shù)手段讓學(xué)生盡早熱身，緩解時(shí)間和知識(shí)結(jié)構(gòu)斷檔問(wèn)題．推薦合適教材和學(xué)習(xí)網(wǎng)址隨大學(xué)錄取通知書(shū)一起寄給學(xué)生，建議學(xué)生在假期自主學(xué)習(xí)，補(bǔ)齊欠缺知識(shí)點(diǎn)，開(kāi)學(xué)后通過(guò)水平測(cè)試的學(xué)生可免修物理預(yù)修課程，未選考物理且未通過(guò)水平測(cè)試的理工科專(zhuān)業(yè)學(xué)生須修大學(xué)物理預(yù)修課程．

5.2 推動(dòng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)

大中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有明顯差異，中學(xué)生一般課前不預(yù)習(xí)，課后也很少查閱相關(guān)資料，注重課堂上聽(tīng)課和做大量的習(xí)題，重復(fù)程度高，認(rèn)為學(xué)好物理的標(biāo)準(zhǔn)就是多做題和解難題，學(xué)生自主學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力較差，不善于提問(wèn)題，對(duì)教師的依賴(lài)性較強(qiáng)；而大學(xué)生必須做到課前預(yù)習(xí)，帶著問(wèn)題去聽(tīng)課，課堂上抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，課后要閱讀大量課外資料，及時(shí)復(fù)習(xí)總結(jié)對(duì)所學(xué)知識(shí)要融會(huì)貫通，要有比較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力．

高校教師要積極推進(jìn)教學(xué)方法改革，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣．

在物理課時(shí)普遍比較少的大環(huán)境下，開(kāi)展混合式教學(xué)既能克服學(xué)時(shí)少的困難又能有效培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力．豐富教學(xué)資源建設(shè)、搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、線(xiàn)上線(xiàn)下學(xué)習(xí)有效結(jié)合，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)自主學(xué)習(xí)，完成中大學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變．

6 結(jié)束語(yǔ)

隨著高考改革逐漸推廣，未選考物理的理工科學(xué)生數(shù)量會(huì)大幅上漲，面對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)不完善、層次不齊的生源，如何有效地開(kāi)展大學(xué)物理的教學(xué)是高校物理教師亟待解決的問(wèn)題．本文通過(guò)對(duì)首批高考改革浙江籍學(xué)生大學(xué)物理學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的研究，發(fā)現(xiàn)大學(xué)物理的力學(xué)部分選考生與非選考生學(xué)習(xí)差距較小，熱學(xué)、電磁學(xué)與近代物理部分兩者的學(xué)習(xí)差距逐漸拉大，針對(duì)高考未選考物理的理工科大學(xué)生學(xué)習(xí)物理的困難，提出了開(kāi)設(shè)大學(xué)物理預(yù)修課程和推動(dòng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略．