工業(yè)園區(qū)寄宿制學(xué)校學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)校本教材實(shí)施的策略

（江西省贛州市龍南縣第四中學(xué)，江西 贛州 341700）

一、校本課程設(shè)置思路

最近三年，思源思源學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是以“文化為魂 課程為徑 辦理想的教育”。實(shí)施“課程興?！保俏磥砣旯ぷ鞯闹刂兄?，學(xué)校將在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時(shí)，基于縣青少年文化宮優(yōu)勢資源，結(jié)合學(xué)生全面發(fā)展的需求，構(gòu)建學(xué)道分校系列校本課程，逐步形成并彰顯我校的辦學(xué)特色。

二、校本課程的培養(yǎng)目標(biāo)

1.提高學(xué)生思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展個(gè)性特長，提高自主學(xué)習(xí)、自我完善的能力。

2.拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康，使學(xué)生熱愛生活，適應(yīng)社會(huì)。

三、校本課程設(shè)置的實(shí)施策略

（一）設(shè)置原則

1.“學(xué)生為本”的原則：課程結(jié)構(gòu)決定著學(xué)生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。學(xué)校課程必須以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目的，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。尊重學(xué)生主體地位，構(gòu)建以學(xué)生發(fā)展為本的校本課程。

2.開放性原則：體現(xiàn)目標(biāo)的多元性，內(nèi)容的寬泛性，時(shí)間空間的廣域性，評(píng)價(jià)的差異性。

（二）課程分類

在保障完成國家課程、地方課程的基礎(chǔ)上，我學(xué)校構(gòu)建的校本課程分為兩大類：一類是結(jié)合學(xué)校銜接教育特色發(fā)展開設(shè)的必修特色課程，一類是培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長，提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美能力的選修課、活動(dòng)課。

1.特色課程。我校特色課程主要是依托龍南縣青少年宮進(jìn)行開展，目的是為了提高學(xué)生適應(yīng)能力，動(dòng)手實(shí)踐能力，創(chuàng)新能力，在此基礎(chǔ)上探索研發(fā)的幾門特色課程，如《書法入門》、《陶藝》、《機(jī)器人》、《航模》等，主要在我校寄宿學(xué)生、留守兒童中開展，正式進(jìn)入學(xué)科課程計(jì)劃中。

2.選修課、活動(dòng)課。近年來，學(xué)校在積極探索走出一條城區(qū)精品優(yōu)質(zhì)初中教育的特色發(fā)展之路。以特色的課程文化成為學(xué)校發(fā)展中“人無我有，人有我精”的突破口。

（三）課程項(xiàng)目

特色課程

思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校校本課程項(xiàng)目

教師可根據(jù)上表列出的項(xiàng)目和自己的擅長選擇開始的課程，也可以補(bǔ)充新項(xiàng)目，以充實(shí)學(xué)校校本課程的多樣化和差異性，滿足學(xué)生的興趣愛好和個(gè)體差異，促使學(xué)生全面發(fā)展。

（四）課程設(shè)置要求

時(shí)間安排

學(xué)校校本課程中的選修課、活動(dòng)課主要針對我七到九年級(jí)住校生及留守兒童學(xué)生進(jìn)行開設(shè)，時(shí)間固定在每周周一到周四下午5點(diǎn)10分到6點(diǎn)40分。

（五）課程管理

教學(xué)管理

1.教師根據(jù)課程特點(diǎn)和要求，完成課程計(jì)劃，制定課程目標(biāo)和課時(shí)計(jì)劃。按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。

2.教師必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有方案、有資料，有學(xué)生考勤記錄。

3.教師在課程周期結(jié)束后，根據(jù)學(xué)生的參與情況，可采取“優(yōu)秀”、“合格”、“不合格”等給予學(xué)生總結(jié)性評(píng)價(jià)。

學(xué)生管理

學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，及時(shí)公布當(dāng)期開設(shè)的校本課程，供學(xué)生選擇自己喜愛的課程。每位學(xué)生每學(xué)期均可在學(xué)校當(dāng)輪開設(shè)的校本課程中任意選修1門

教材開發(fā)

校本課程的開發(fā)是源于實(shí)踐，運(yùn)用于實(shí)踐的的教學(xué)案。為了確保校本課程開發(fā)的質(zhì)量，要充分發(fā)揮教師的集體智慧，采用分工合作、分類組合的方式。充分結(jié)合本校的傳統(tǒng)和部分優(yōu)勢以及學(xué)生的興趣和需要，編寫系列校本教材。編寫應(yīng)具有以下內(nèi)容：

（1）課程目標(biāo)：（全面、恰當(dāng)、清晰地闡述課程涉及的目標(biāo)與學(xué)習(xí)水平）。

（2）課程內(nèi)容或活動(dòng)安排。

（3）課程實(shí)施：（包括方法、組織形式、課時(shí)安排、場地、設(shè)備、班組規(guī)模等）。

（4）課程評(píng)價(jià)：（主要對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評(píng)定，涉及評(píng)定方式、記分方式、成績等級(jí)）。

四、校本課程的評(píng)價(jià)

為確保校本課程開發(fā)的順利進(jìn)行，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，學(xué)生全面發(fā)展，形成學(xué)校辦學(xué)特色，學(xué)校將對校本課程開發(fā)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)。

1.對課程綱要的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要素包括：課程目標(biāo)是否與學(xué)校教育哲學(xué)相符合。課程內(nèi)容是否有針對性和價(jià)值性。課程的組織是否恰當(dāng)，是否符合學(xué)生的身心特點(diǎn)。

2.課程實(shí)施評(píng)價(jià)。以教師自我評(píng)價(jià)為主，同時(shí)重視學(xué)生、家長對教師的評(píng)價(jià)。

3.學(xué)生學(xué)業(yè)成績評(píng)定。校本課程不采用書面方式的考試或考查，對學(xué)生評(píng)價(jià)主要通過發(fā)展性評(píng)價(jià)，二看學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，學(xué)生成果可通過實(shí)踐操作、作品鑒定、競賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示，成績優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案。學(xué)年末，定期舉行“選修課優(yōu)秀學(xué)生”表彰大會(huì)。