淺談小學(xué)英語(yǔ)趣味性教學(xué)模式的構(gòu)建策略

魏明芳

摘 要：傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，教師只注重英語(yǔ)教材上知識(shí)點(diǎn)的講解和傳授，內(nèi)容枯燥乏味，僵硬死板的英語(yǔ)教學(xué)方式已不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也不適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的發(fā)展。鑒于此，小學(xué)英語(yǔ)教師就應(yīng)采取生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，使其符合小學(xué)生的身心發(fā)展與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)趣味性教學(xué)的構(gòu)建，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中饒有興趣地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。下面，我結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)趣味性教學(xué)模式的構(gòu)建談幾點(diǎn)個(gè)人認(rèn)識(shí)與看法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);趣味教學(xué);學(xué)生

一、開(kāi)展趣味性教學(xué)模式的意義

（一）有利于增進(jìn)師生之間的感情

建立融洽、和諧的師生關(guān)系，能使小學(xué)生很快對(duì)老師產(chǎn)生親近感和認(rèn)同感，從而更積極、主動(dòng)的樂(lè)于接受老師為他們創(chuàng)建的學(xué)習(xí)環(huán)境、傳遞給他們的語(yǔ)言信息，充分享受在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的尊重、信任、愉快等積極情感，使小學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，完成身心健康全面成長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程。

（二）有利于激發(fā)小學(xué)生的靈感

從符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)單易懂的歌謠和故事、猜謎和制作手工作品等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)靈感。例如：在學(xué)習(xí)句型“Whats this？”及答語(yǔ)“Its a dog/cat.”時(shí)，筆者就將這些句子編入學(xué)生耳熟能詳?shù)膬焊琛皟芍焕匣ⅰ敝?，并加上相?yīng)的動(dòng)作，這對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，就降低了學(xué)習(xí)難度，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)靈感的一種有效方式。

（三）有利于培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣

可以使他們愛(ài)動(dòng)、愛(ài)玩、愛(ài)學(xué)的天性得到最大程度的解放，通過(guò)各種趣味性的實(shí)踐活動(dòng)，使他們對(duì)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，并在以后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)保持這種熱情和興趣，從而成為進(jìn)行持續(xù)穩(wěn)定學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

二、小學(xué)英語(yǔ)在教學(xué)方面的現(xiàn)狀

在我國(guó)，對(duì)于小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)起步比較晚，特別是在一些偏遠(yuǎn)的地方，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)資源匱乏，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)一直處于空白狀態(tài)，這就造成了很多基礎(chǔ)設(shè)施不太好的小學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)上面嚴(yán)重滯后。

同時(shí)，目前小學(xué)英語(yǔ)教育在大部分的小學(xué)中處于起步階段，學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)僅限于唱唱、跳跳、寫(xiě)寫(xiě)、說(shuō)說(shuō)等最為基礎(chǔ)和簡(jiǎn)單的步驟。對(duì)于教師的要求也比較低，小學(xué)英語(yǔ)教師的素質(zhì)也層次不齊，這就導(dǎo)致了部分學(xué)校和學(xué)生在小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果。

三、如何構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)趣味性教學(xué)模式的策略

（一）創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)與小學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系，從學(xué)生的日常生活出發(fā)來(lái)為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)與引導(dǎo)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與學(xué)習(xí)積極性將會(huì)在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到體現(xiàn)。同時(shí)，小學(xué)生在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，也會(huì)相應(yīng)地對(duì)合作意識(shí)與合作方法有所認(rèn)識(shí)，在一定程度上能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。當(dāng)然，英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)在這個(gè)過(guò)程中為學(xué)生設(shè)計(jì)更高質(zhì)量的教學(xué)形式，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的課堂參與興趣，保證學(xué)生可以成為教學(xué)活動(dòng)的參與主體，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性可以成為創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)環(huán)境的積極影響因素，進(jìn)而形成良性的學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生得以在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中更具學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

（二）創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情境，促進(jìn)實(shí)際運(yùn)用

好奇是兒童的天性，興趣是最好的老師。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要充分創(chuàng)設(shè)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言，采用實(shí)物、圖片、錄音、錄像、動(dòng)作、表演等直觀手段去呈現(xiàn)和操練語(yǔ)言材料，有利于學(xué)生通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)加深對(duì)語(yǔ)言的理解，利于提高學(xué)習(xí)效率。

（三）合理運(yùn)用歌曲、游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

小學(xué)生好動(dòng)、活潑，喜歡唱歌、跳舞，針對(duì)他們的這一特征，教師應(yīng)盡量多編、多教英語(yǔ)歌曲，借助音樂(lè)的旋律、節(jié)拍進(jìn)行英語(yǔ)單詞和句型的教學(xué)。教師可以自編一首英文歌曲，讓學(xué)生先唱譜，然后邊唱邊表演;還可以先把全班分為男學(xué)生組和女學(xué)生組來(lái)唱，再讓單個(gè)學(xué)生來(lái)唱，反復(fù)唱這首歌曲，同時(shí)也可以讓學(xué)生起來(lái)邊唱邊表演。

比如，對(duì)于句型“Whos he？”“Whos she？”唱問(wèn)句的同學(xué)用手指著任一位同學(xué)，唱答句的同學(xué)可以用真實(shí)的姓名來(lái)代替歌中的英語(yǔ)名字。這樣，歌會(huì)唱了，句型也掌握了。這種做法，不僅能使學(xué)生受到音樂(lè)的陶冶，也能夠感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和意義，從而提高學(xué)習(xí)效率。

（四）利用身體語(yǔ)言，加強(qiáng)理解記憶

根據(jù)小學(xué)生天真、好動(dòng)、注意力不宜集中的特點(diǎn)，在教單詞時(shí)，為了讓學(xué)生準(zhǔn)確地記住單詞的音、義?？梢赃m用夸張的動(dòng)作幫他們記。如教單詞fly時(shí)，一邊教讀音，一邊示范做動(dòng)作：張開(kāi)雙臂，作飛行狀，然后請(qǐng)學(xué)生邊說(shuō)單詞邊做動(dòng)作。教dance時(shí)，索性和學(xué)生一起跳一跳，這樣，學(xué)生在肢體運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，能準(zhǔn)確地將單詞讀音與“動(dòng)態(tài)形態(tài)”聯(lián)系起來(lái)，經(jīng)久不忘。甚至?xí)纬蓷l件反射：一聽(tīng)到這個(gè)單詞就做出相應(yīng)的動(dòng)作或有這個(gè)動(dòng)作發(fā)出時(shí)，會(huì)隨口念個(gè)單詞來(lái)。

（五）充分利用多媒體教學(xué)手段

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)也要做到與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)對(duì)多媒體技術(shù)的使用，做到圖文并茂與形象生動(dòng)，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)能夠從內(nèi)容組織上提升本身的趣味性。通過(guò)使用多媒體技術(shù)來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，不僅僅會(huì)讓教學(xué)內(nèi)容更具表現(xiàn)力與吸引力，還會(huì)讓原本難記的英語(yǔ)單詞知識(shí)變得更為具體，可以有效地提高學(xué)生的記憶能力，讓教學(xué)手段可以發(fā)揮出更大的教學(xué)價(jià)值。同時(shí)，多媒體技術(shù)還可以讓學(xué)生更好地掌握教學(xué)重難點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)力，促使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展成效得到顯著提高。

四、總結(jié)

興趣是最佳的良師。對(duì)于小學(xué)生而言，當(dāng)他們真正有興趣全身心投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的時(shí)候，英語(yǔ)課堂教學(xué)才會(huì)完整和充實(shí)。在英語(yǔ)課上，教師應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)性，給學(xué)生多一份理解和寬容，同時(shí)多給予積極性的評(píng)價(jià)，這樣才能讓學(xué)生處于輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，使學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，從“苦學(xué)”變成“樂(lè)學(xué)”，真正成為課堂的主人。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏華.小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)對(duì)教師的要求[J].教育實(shí)踐與研究，2003（11）.