以職業(yè)生涯規(guī)劃為導(dǎo)向開(kāi)展高職學(xué)校學(xué)生管理工作

沈虹

摘 要：高等職業(yè)教育旨在培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才，是以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向的，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，高職學(xué)校的各項(xiàng)工作要圍繞學(xué)生的就業(yè)進(jìn)行。如果能幫助學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃，可以有力促進(jìn)就業(yè)。本人認(rèn)為高職院校的學(xué)生管理工作者需要不斷更新管理理念，探索管理模式，將職業(yè)生涯規(guī)劃理念融入到學(xué)生的管理工作中。

關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃;高職院校;學(xué)生管理

大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題一直是需要關(guān)注的問(wèn)題，雖然近年來(lái)的就業(yè)壓力在國(guó)家的政策支持下得到了一定程度的緩解，但是其中存在的問(wèn)題仍然是較為突出的。高等職業(yè)教育偏重于培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才，是以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向的，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，高職學(xué)校的學(xué)生管理工作要圍繞學(xué)生的就業(yè)進(jìn)行。高職院校的學(xué)生管理者如果能夠以職業(yè)生涯規(guī)劃為導(dǎo)向，在管理過(guò)程中，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)環(huán)境，能對(duì)自己的學(xué)習(xí)、工作、生活進(jìn)行規(guī)劃，盡早掌握自身在校期間就業(yè)技能方面的不足，并且對(duì)這些不足進(jìn)行更加全面的改進(jìn)，使得自身的各項(xiàng)技能得到提升，將全方位提高學(xué)生的就業(yè)能力，適應(yīng)時(shí)代對(duì)高職學(xué)生的需求。

在當(dāng)今社會(huì)，我國(guó)很多高校已經(jīng)開(kāi)設(shè)了關(guān)于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)課程和講座，起到了一定的積極作用，能夠讓大學(xué)生明確自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，找到更準(zhǔn)確的職業(yè)定位。然而，僅僅依靠開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃課程或講座的普及力度依然不夠，既無(wú)法真正內(nèi)化為大學(xué)生的行動(dòng)指南，又缺少在實(shí)踐層面的指導(dǎo)作用。

高校學(xué)生管理工作是高校為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)決策、計(jì)劃、組織和控制等策略，有效利用各種資源，為大學(xué)生成長(zhǎng)提供各種指導(dǎo)和服務(wù)的活動(dòng)。學(xué)生管理工作有很多具體的面，為了適應(yīng)高職學(xué)院人才培養(yǎng)的需要，高職院校的學(xué)生管理工作者需要不斷更新管理理念，探索管理模式，將職業(yè)生涯規(guī)劃理念融入到學(xué)生管理中。本文想通過(guò)具體介紹學(xué)生日常管理、思政教育、第二課堂等活動(dòng)，探討以職業(yè)生涯規(guī)劃為導(dǎo)向的新型管理模式。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃和日常管理

高職學(xué)生的日常管理涵蓋很多內(nèi)容，要把職業(yè)生涯規(guī)劃的理念潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地融入到日常管理當(dāng)中?？梢苑蛛A段開(kāi)展工作。比如在大一剛?cè)雽W(xué)階段，可以開(kāi)展形式多樣的事業(yè)教育。通過(guò)專業(yè)負(fù)責(zé)人解說(shuō)專業(yè)，讓學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)要求、特點(diǎn)和未來(lái)的就業(yè)方向，為就業(yè)打下基礎(chǔ)。對(duì)于新生來(lái)說(shuō)，第一次接觸了一個(gè)全新的環(huán)境，肯定會(huì)出現(xiàn)迷茫、不適應(yīng)，尤其是高職學(xué)生，容易出現(xiàn)不自信、沉迷網(wǎng)絡(luò)等放縱的現(xiàn)象，相關(guān)的心理輔導(dǎo)、生涯輔導(dǎo)顯得尤為重要?？梢岳蒙囊?guī)劃中自我認(rèn)知的方式方法，引導(dǎo)學(xué)生探索自我，幫助初入高職校園的學(xué)生在盡快適應(yīng)大學(xué)生活的基礎(chǔ)上，開(kāi)始對(duì)自身發(fā)展進(jìn)行思考。大二可以更多地開(kāi)展和專業(yè)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐，指導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生初步進(jìn)行職場(chǎng)探索。而到了大三就業(yè)階段，可以開(kāi)展和就業(yè)相關(guān)的論壇、宣講等，如企業(yè)家進(jìn)校園、優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)進(jìn)校園等活動(dòng)，讓學(xué)生直面職場(chǎng)領(lǐng)域，更清楚地知道企業(yè)需要什么樣的人才，可以更清晰地朝著目標(biāo)努力。優(yōu)秀的學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐們可以樹(shù)立朋輩榜樣力量，激發(fā)學(xué)生見(jiàn)賢思齊。

二、生涯規(guī)劃融入思想政治教育

在高職院校開(kāi)展思想政治教育工作的是為了幫助學(xué)生成長(zhǎng)，成為優(yōu)秀的畢業(yè)生，走上社會(huì)成為優(yōu)秀的職業(yè)人，這與生涯教育的目的是不謀而合的。馬克思曾說(shuō)過(guò)，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑是教育同生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。而當(dāng)前部分高職院校存在思想政治教育工作方法陳舊、流于形式，導(dǎo)致思政教育效果不佳，部分高職學(xué)生的思想政治素質(zhì)較低。高職學(xué)生畢業(yè)后也是實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的重要貢獻(xiàn)者和未來(lái)社會(huì)的重要建設(shè)者。加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生的思想政治教育，對(duì)于學(xué)生本人、高職院校的育人工作、國(guó)家和社會(huì)發(fā)展，都具有十分重要的現(xiàn)實(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。思想政治教育包含很多方面，比較基礎(chǔ)的層面有理想信念、責(zé)任意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)、文明禮儀等，如果能把生涯規(guī)劃融入思想政治教育，會(huì)給思政工作注入新生的力量。

三、開(kāi)展豐富多樣的第二課堂活動(dòng)

當(dāng)前的高職學(xué)校，越來(lái)越重視第二課堂的發(fā)展。大學(xué)生除了要掌握專業(yè)知識(shí)外，更要提升全方面的個(gè)人素質(zhì)，來(lái)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。學(xué)校在做第二課堂的頂層設(shè)計(jì)時(shí)，如果能將提升個(gè)人職業(yè)素質(zhì)和第二課堂實(shí)踐活動(dòng)融入到一起，利用生涯規(guī)劃理論來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，既可以豐富第二課堂的內(nèi)涵，又能針對(duì)性的提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。在設(shè)計(jì)第二課堂的活動(dòng)時(shí)要以專業(yè)大類人才培養(yǎng)的目標(biāo)和專業(yè)指向的職業(yè)素質(zhì)要求作為學(xué)生組織的基石，增加促進(jìn)專業(yè)拓展和實(shí)踐的功能，搭建起不同專業(yè)、不同行業(yè)的學(xué)生的成長(zhǎng)成才平臺(tái)。比如鼓勵(lì)學(xué)生參加一個(gè)專業(yè)性實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生帶著探索職業(yè)世界的目的來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，可以達(dá)到豐富學(xué)生的業(yè)余生活、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，拓寬專業(yè)能力的效果。學(xué)校應(yīng)對(duì)社團(tuán)、學(xué)生組織監(jiān)督、引導(dǎo)，為社團(tuán)及其他各類學(xué)生組織提供與生涯規(guī)劃相關(guān)理論和方法的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，為社團(tuán)和學(xué)生組織中的學(xué)生提供個(gè)體咨詢和團(tuán)體輔導(dǎo)。在社會(huì)實(shí)踐中，專業(yè)對(duì)口的實(shí)踐可以讓學(xué)生提前認(rèn)識(shí)到專業(yè)知識(shí)技能學(xué)習(xí)的重要性，興趣驅(qū)使的實(shí)踐可以讓學(xué)生探索并形成自己預(yù)期的職業(yè)清單，設(shè)身處地的實(shí)踐活動(dòng)能使學(xué)生切身感受到自身職業(yè)能力與職位要求的差距如何，有效加深學(xué)生對(duì)目標(biāo)職業(yè)的理解和認(rèn)同。

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