自主學(xué)習(xí)在初中道德與法治不同課型中的應(yīng)用探索

宋慶豐

（河北省望都縣第三中學(xué)，河北 望都 072450）

在部編教材《道德與法治》的初中課堂教學(xué)改革中，自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式發(fā)揮著重要作用，它能充分發(fā)展學(xué)生的各種能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治課的興趣，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的一種重要教學(xué)方法。道德與法治的教學(xué)內(nèi)容可分為有難度的新知課，容易理解的新知課和單元復(fù)習(xí)課，對于這三類課型，如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提升核心素養(yǎng)，完成教學(xué)目標(biāo)呢？我校道德與法治教研組對這一課題進(jìn)行了長時間的探索，初步取得了一些成果。

一、有難度的新知課學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)法

第一步，創(chuàng)設(shè)情境，新課導(dǎo)入。部編教材道德與法治設(shè)計了引言部分和運(yùn)用你的經(jīng)驗，這兩部分內(nèi)容起到概括學(xué)習(xí)內(nèi)容，營造環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)思維的作用，在教學(xué)中教師一定要用好。教師也可以創(chuàng)造性的發(fā)揮，把“運(yùn)用你的經(jīng)驗”設(shè)計成富有時代特色的典型的情境，這樣可以貼近學(xué)生思維最近發(fā)展區(qū)，促進(jìn)學(xué)生原有知識結(jié)構(gòu)對新知識結(jié)構(gòu)的對話鏈接。比如七年級上冊生命可以永恒嗎？通過學(xué)生平時所見所思，你知道世界上壽命最長的人是多少歲嗎？進(jìn)行交流分享，從而一步步引出生命的特點(diǎn)，生命和死亡，生命的三種表現(xiàn)，以及生命的接續(xù)，水到渠成，渾然一體，達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。

第二步，問題導(dǎo)學(xué)，理解掌握。根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計出易于理解又激發(fā)探索興趣的問題，以問題為主線，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)思考，探究理解。問題要誘發(fā)學(xué)生思考，既讓學(xué)生樂學(xué)，又導(dǎo)學(xué)助學(xué)，學(xué)思結(jié)合，激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生思路，讓學(xué)生在舊知識與新知識的結(jié)合點(diǎn)上取得進(jìn)步?？梢圆捎米灾鲗W(xué)習(xí)，自己思考，也可以合作探究，共同體驗，還可以教師引導(dǎo)學(xué)生分析，展示。

比如生命可以永恒嗎？這節(jié)課的題目本身就能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈興趣和學(xué)習(xí)欲望。通過自主學(xué)習(xí)，分享我的蒙難史故事，學(xué)生進(jìn)一步明確生命來之不易。在探究死亡的話題中，啟發(fā)學(xué)生多思考，認(rèn)識到生的寶貴。

在學(xué)習(xí)感受生命的意義時，圍繞人為什么活著？怎樣的一生值得過？我設(shè)置視頻蒲公英的一生和四川涼山撲火英雄的事跡，讓學(xué)生體會為孩子成長的父愛母愛，為國家為人民的消防員的奉獻(xiàn)。開展小辯論：要為自己活著，還是不要為自己活，為他人活。從而明白生命的意義不在于長短，而在于實(shí)現(xiàn)自己的價值，為他人為社會為國家做出貢獻(xiàn)。

第三步，分層訓(xùn)練，檢測效果。選擇不同層次的練習(xí)題強(qiáng)化訓(xùn)練，既能檢測學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又拓展深化，選擇一定深度和難度的問題，解決部分同學(xué)提升發(fā)展的問題。

二、容易理解的新知課堂自主學(xué)習(xí)教學(xué)法

第一環(huán)節(jié)，課前利用學(xué)案，自主學(xué)習(xí)。教師提前設(shè)計好導(dǎo)學(xué)案，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，導(dǎo)學(xué)案可以在課前作為預(yù)習(xí)案進(jìn)行發(fā)放，學(xué)生個人自主完成學(xué)案，發(fā)現(xiàn)并記錄預(yù)習(xí)中的問題。

第二環(huán)節(jié)，課上組內(nèi)交流，解決疑難點(diǎn)。教師導(dǎo)入，出示課題目標(biāo)，學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識，并分組討論導(dǎo)學(xué)案中的問題，解決疑點(diǎn)。小組合作學(xué)習(xí)要抓重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)，釋疑，解惑，互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，通過生生互動解決問題，統(tǒng)一看法，掌握基本知識。

第三環(huán)節(jié)，設(shè)計探究活動，自主發(fā)現(xiàn)促成長。下圖中的小河代表你的生命之河。在你的生命歷程中，曾經(jīng)發(fā)生過哪些重要的事情？請在生命河上找一朵浪花，標(biāo)明發(fā)生的時間，在浪花里用簡短的語言描述發(fā)生的事情。

與同學(xué)分享你的生命故事。這些經(jīng)歷對你的人生有怎樣的意義？ 在這些不同的生命故事中，你想到了什么？學(xué)生在自主探究中，發(fā)現(xiàn)了自己成長中一件件有意義的事情，給家長做的一次飯，運(yùn)動會上的拼搏，生命中的第一個獎狀等，在交流分享中，自己人生觀在逐漸形成，正能量在匯聚，生命的意義越來越具體，越來越有魅力。這樣的活動要以學(xué)生的體驗成長為出發(fā)點(diǎn)，精心設(shè)計，以實(shí)現(xiàn)道德與法治課的幫助學(xué)生成長的作用。

第四環(huán)節(jié)，展示提升。學(xué)習(xí)小組推選出展示的同學(xué)，上講臺展示合作學(xué)習(xí)的成果。展示是學(xué)生討論、分享、質(zhì)疑、答辯的舞臺，是展示自己的奇思妙想和與眾不同，展示自己的板書能力、演說能力、探究能力、創(chuàng)新能力的舞臺。展示也是教師進(jìn)行點(diǎn)撥、釋疑和對學(xué)生進(jìn)行賞識和表揚(yáng)的舞臺，也是學(xué)生獲得自尊、得到賞識、取得成功的舞臺，會給學(xué)生留下生命中的精彩。

在七年級上冊感受生命的意義教學(xué)前，我給學(xué)生安排了實(shí)踐活動：采訪我的親人，人為什么活著？上課時，學(xué)生精彩展示采訪結(jié)果，通過不同的答案認(rèn)識到，生命的意義是如此豐富多彩，為了知識、為了考上理想的學(xué)校、為了夢想、為了子女、為了父母、為了美景美食、為了更高的追求、為了服務(wù)社會、為了國家等，在展示分享中發(fā)展了學(xué)生的核心素養(yǎng)。

第五環(huán)節(jié)，當(dāng)堂檢測，落實(shí)目標(biāo)。完成導(dǎo)學(xué)案中鞏固練習(xí)的內(nèi)容，檢測學(xué)生對學(xué)習(xí)的掌握情況，針對本課做出總結(jié)。

三、單元復(fù)習(xí)課自主學(xué)習(xí)教學(xué)法

設(shè)置單元復(fù)習(xí)課，使本單元知識系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，以利于學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，查漏補(bǔ)缺，提高能力。

第一環(huán)節(jié)，理清本單元問題，構(gòu)建知識樹或思維導(dǎo)圖。我校道法老師經(jīng)常培養(yǎng)學(xué)生制作思維導(dǎo)圖的方法，學(xué)生制作出許多各具特色，漂亮實(shí)用的思維導(dǎo)圖，既激發(fā)學(xué)生興趣，又理清了單元知識脈絡(luò)。

第二環(huán)節(jié)，展示優(yōu)秀思維導(dǎo)圖，教師精講，補(bǔ)充拓展知識。對授課過程中的重難點(diǎn)，以及挖掘不到的問題，需要精講，提升到一定層次，幫學(xué)生提升學(xué)習(xí)的能力，提高解題思路和方法。

第三環(huán)節(jié)，安排單元檢測，當(dāng)堂公布檢測結(jié)果，發(fā)現(xiàn)并記錄規(guī)律性東西和解題方法，記錄在筆記本上。

素質(zhì)教育發(fā)展到新時代的今天，我們更要發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，搭建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的展示平臺，讓學(xué)生成為課堂的小主人，增強(qiáng)道德與法治的學(xué)科魅力，讓我們的學(xué)生在高效的課堂中，健康快樂的學(xué)習(xí)成長。