開(kāi)展超輕泥活動(dòng)，提升幼兒動(dòng)手能力

王文寧

摘要：超輕泥是學(xué)前教育中近年來(lái)較為流行的一種手工活動(dòng)形式，相比橡皮泥來(lái)說(shuō)，具有質(zhì)量輕、容易操作的特點(diǎn)，非常受幼兒的青睞。超輕泥應(yīng)用到學(xué)前教育中，對(duì)于培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力有著舉足輕重的作用。但是如何有效地將超輕泥運(yùn)用到幼兒的游戲活動(dòng)中，既能順利開(kāi)展游戲、提升幼兒游戲興趣，又能提升幼兒的動(dòng)手能力，藝術(shù)欣賞能力，是幼兒教師亟須解決的問(wèn)題。本文主要結(jié)合超輕泥的特點(diǎn)，闡述開(kāi)展幼兒超輕泥活動(dòng)的指導(dǎo)策略。

關(guān)鍵詞：超輕泥;幼兒;動(dòng)手能力;藝術(shù)欣賞能力

一、開(kāi)展超輕泥活動(dòng)的價(jià)值

泥塑活動(dòng)是幼兒園開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)的重要組成部分。超輕泥作為泥塑活動(dòng)的新型材料，是集創(chuàng)造性、藝術(shù)性、趣味性于一體的游戲材料。超輕泥具有色彩鮮艷、手感柔軟，易塑性等特點(diǎn)，備受幼兒與教師的青睞，成為泥塑活動(dòng)的首選材料，在我園也十分重視超輕泥的運(yùn)用。從小班開(kāi)始接觸超輕泥，能夠有效地培養(yǎng)幼兒的游戲操作習(xí)慣，養(yǎng)成良好的游戲興趣。學(xué)者葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：什么是教育，教育就是要幫助受教育人養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。超輕泥顏色鮮艷可以提醒幼兒，避免造成誤食而帶來(lái)的后果;超輕泥相比傳統(tǒng)的橡皮泥來(lái)說(shuō)，不會(huì)因?yàn)橐渍尺B而弄臟衣褲而導(dǎo)致游戲活動(dòng)材料的浪費(fèi);超輕泥的安全性和實(shí)用型遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于傳統(tǒng)的橡皮泥。

此外，超輕泥的使用有助于幼兒在創(chuàng)作前尋找生活、觀察生活，從生活中尋求創(chuàng)作的靈感。因此，利用超輕泥幫助幼兒養(yǎng)成良好的游戲習(xí)慣，提升幼兒的動(dòng)手能力是非常有必要的。下文中，我們將以超輕泥活動(dòng)為線索，探究超輕泥活動(dòng)培養(yǎng)幼兒游戲習(xí)慣和提升動(dòng)手能力的指導(dǎo)策略。

二、借助超輕泥，培養(yǎng)幼兒的游戲習(xí)慣

（一）培養(yǎng)幼兒安全習(xí)慣

借助超輕泥活動(dòng)，樹(shù)立幼兒游戲的安全習(xí)慣。小班幼兒在游戲操作的過(guò)程中會(huì)誤認(rèn)為游戲材料是食品，放入口、鼻中，造成嚴(yán)重的后果。因此，在游戲之前，幼兒教師要告訴幼兒超輕泥是什么？怎么玩？超輕泥自身是無(wú)毒、無(wú)害的，萬(wàn)一在游戲的時(shí)候發(fā)什么了誤食的情況，也不會(huì)造成對(duì)幼兒的傷害，所以，超輕泥作為培養(yǎng)幼兒游戲習(xí)慣是很好的選擇。此外，用過(guò)超輕泥之后，幼兒的雙手和指甲中難免會(huì)沾有碎屑，活動(dòng)結(jié)束后，教師還要提醒幼兒及時(shí)洗手，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

（二）培養(yǎng)幼兒動(dòng)手習(xí)慣

借助超輕泥活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒游戲的動(dòng)手習(xí)慣。在玩泥的過(guò)程中，難免會(huì)在桌面上，地面上掉落小泥或碎屑，如果教師不指導(dǎo)幼兒如何處理他們，這些零散的小碎屑就有可能丟棄在鞋底、桌椅上，給游戲環(huán)境帶來(lái)極其不好的影響。不難發(fā)現(xiàn)，每次超輕泥活動(dòng)后，清潔工作是幼兒極其不樂(lè)意主動(dòng)參與的環(huán)節(jié)，導(dǎo)致活動(dòng)結(jié)束后，桌面上到處都是泥屑“垃圾”，浪費(fèi)了游戲材料。因此，選用超輕泥作為培養(yǎng)幼兒動(dòng)手習(xí)慣的材料，因?yàn)槌p泥極易清理，幼兒有能力動(dòng)手完成。教師通過(guò)游戲“顏色找家”，組織幼兒進(jìn)行粘泥比賽，將指定顏色的泥屑粘到指定的顏色盒中，最后評(píng)比出前三名小朋友進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，久而久之，無(wú)人問(wèn)津的清理工作，變成了趣味橫生的清理游戲，同時(shí)還對(duì)幼兒認(rèn)知顏色的能力進(jìn)行了培養(yǎng)，提升了幼兒的動(dòng)手能力。在幼兒時(shí)期，幼兒對(duì)他人的評(píng)價(jià)表現(xiàn)得非?？释睦韺W(xué)研究，人在激勵(lì)的條件下潛力是平時(shí)的2倍，對(duì)于教師的獎(jiǎng)勵(lì)，幼兒們會(huì)表現(xiàn)出樂(lè)于參與，會(huì)不斷提升自己的動(dòng)手能力。

三、調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，提升動(dòng)手能力

“興趣是最好的老師”。唯有興趣才是幼兒開(kāi)展一切活動(dòng)的前提，參與到活動(dòng)中，幼兒就能夠得到鍛煉，動(dòng)手能力就能夠提升。因此，幼兒教師要帶領(lǐng)幼兒參與到輕泥游戲中，幫助幼兒在游戲中獲得興趣，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，在興趣中不斷提升幼兒的動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)興趣。

例如，在“走進(jìn)動(dòng)物園”輕泥主題活動(dòng)前，教師引導(dǎo)幼兒回想“到動(dòng)物園游玩的時(shí)候都見(jiàn)過(guò)什么樣的動(dòng)物，能不能與老師和小朋友們分享呢？接下來(lái)告訴老師和小朋友，你最喜歡什么動(dòng)物呢？”再以3-4人為一組，一起交流和分享去動(dòng)物園游玩時(shí)看到動(dòng)物的特征。給幼兒充分的討論時(shí)間后，教師利用多媒體教學(xué)，在銀幕上播放動(dòng)物園的老虎、獅子、大象等動(dòng)物的圖片，視頻，讓幼兒們?cè)俟餐覄?dòng)物的特點(diǎn)。接下來(lái)就是輕泥活動(dòng)的重頭戲，教師逐一向幼兒發(fā)放輕泥，告訴小朋友，接下來(lái)，你們結(jié)合你們總結(jié)的動(dòng)物特點(diǎn)，創(chuàng)造出你心目中喜愛(ài)的小動(dòng)物。小朋友們拿過(guò)輕泥捏造自己感興趣小動(dòng)物。完成后，教師逐一夸獎(jiǎng)小朋友捏得像，對(duì)于不能熟練捏造的小朋友，教師可以單獨(dú)給予一定的指導(dǎo)。當(dāng)所有的作品都完成后，教師可以將作品擺放在教師的陳列櫥窗內(nèi)，邀請(qǐng)別的班的小朋友來(lái)參觀，也可以等家長(zhǎng)開(kāi)放日，讓小朋友帶著家長(zhǎng)參觀，這樣，小朋友不僅能增強(qiáng)自己的自信心，還能拉近與家長(zhǎng)、教師的距離，創(chuàng)建和諧的師幼關(guān)系，結(jié)合自己的興趣，提升動(dòng)手能力。

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（責(zé)編 楊菲）