鄉(xiāng)土地理教學對地方環(huán)境保護和經(jīng)濟發(fā)展的促進作用

李漢文

摘要：在地理教學中，以鄉(xiāng)土地理教學為突破口，以鄉(xiāng)土地理調(diào)查活動為途徑，通過課堂教學引領學生樹立建設美好家園的思想，通過課外調(diào)查活動讓學生體驗家鄉(xiāng)建設的成果，為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻計獻策，這些都有利于促進當?shù)丨h(huán)境的保護和經(jīng)濟的發(fā)展。

關鍵詞：鄉(xiāng)土地理；環(huán)境保護；經(jīng)濟發(fā)展

為了更好地貫徹落實《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》，在地理教學中教師應該重點以鄉(xiāng)土地理教學為突破口，以鄉(xiāng)土地理調(diào)查活動為途徑。筆者經(jīng)過兩年的教學實踐活動，促進所在地區(qū)環(huán)境的保護和經(jīng)濟的發(fā)展，具體做法如下。

一、課堂教學引領學生樹立建設美好家園的思想

學生是家鄉(xiāng)未來的建設者，教師應該注重對學生進行思想的引導和能力的培養(yǎng)。學習的目的就是掌握生存的本領和生活的技能。因此，在教學中，教師要結合具體內(nèi)容及時對學生進行思想教育。

例如，在教學人教版《義務教育教科書·地理》八年級上冊（以下統(tǒng)稱“教材”）第四章第二節(jié)“農(nóng)業(yè)”時，教師讓學生列舉利用現(xiàn)代科技幫助民勤縣發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)的具體措施，學生提到了日光溫室技術，噴灌、滴灌技術，地膜覆蓋技術等。教師告訴學生在推廣這些新技術時遇到了很多阻力，現(xiàn)在還有些家庭不愿修建日光溫室，也不愿意用滴灌技術，希望學生回家后多給父母和其他長輩講講這些新技術的優(yōu)勢，為民勤縣節(jié)水農(nóng)業(yè)的發(fā)展做出貢獻。學生接受新事物的思想比父母快得多，經(jīng)過學生的動員，再加上實實在在的效益，現(xiàn)在民勤縣每一個村都有日光溫室，大家爭搶著搭建，有的家庭甚至有多個日光溫室。日光溫室已經(jīng)成為民勤縣農(nóng)民收入的主要來源，也成為民勤縣農(nóng)業(yè)的一道亮麗風景線。

又如，在教學教材八年級上冊第一章第二節(jié)“人口”時，教師讓學生談談現(xiàn)在民勤縣農(nóng)村的人口現(xiàn)狀。大部分學生來自農(nóng)村，對農(nóng)村的人口現(xiàn)狀比較了解。學生討論的結果是：民勤縣現(xiàn)在已經(jīng)成為老人社會了，年輕人都到外面打工去了，民勤縣農(nóng)村老齡化問題非常嚴重；農(nóng)村的耕地也荒廢了很多，因為沒有年輕人就沒有了勞動力。學生對這些問題也比較困惑，教師引導學生從國家發(fā)展的層面來看這些變化。城市化是中國社會發(fā)展的大方向，老齡化問題也是中國現(xiàn)在和以后所面臨的人口問題，農(nóng)村土地扭轉(zhuǎn)已成為大趨勢，這也是中國農(nóng)村發(fā)展的方向。盡管現(xiàn)在有些農(nóng)民還不愿接受沒有土地的現(xiàn)實，但是發(fā)展趨勢是無法改變的，中國要實現(xiàn)小康社會，要實現(xiàn)現(xiàn)代化，就必須完成這些轉(zhuǎn)變。學生聽了這些，對家鄉(xiāng)未來的發(fā)展也就有了明確的目標，他們也會把這些思想傳遞給自己的父母和長輩，他們的做法無疑會推進社會主義新農(nóng)村的發(fā)展。

二、體驗家鄉(xiāng)建設成果，為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻計獻策

學生以地理興趣小組為單位，利用節(jié)假日開展鄉(xiāng)土地理調(diào)查活動。在教師的指導下，學生精心選擇調(diào)查內(nèi)容，制定周密的調(diào)查計劃，合理安排時間，明確責任分工，選擇恰當?shù)穆窂?，認真完成活動任務。

案例1：民勤縣缺水問題。

在教學教材八年級上冊第三章第三節(jié)“水資源”時，教師布置課外作業(yè)，調(diào)查民勤縣的水資源情況，為民勤縣的社會發(fā)展獻計獻策。興趣小組根據(jù)內(nèi)容設置了兩個任務，分兩個小組開展調(diào)查：第一小組調(diào)查民勤縣的河流湖泊；第二小組調(diào)查民勤縣的城鎮(zhèn)居民家庭用水情況。

通過調(diào)查，第一小組寫出《民勤縣水資源現(xiàn)狀實地考察報告》。報告認為，民勤縣現(xiàn)在有水的河流只有石羊河，而且流量不穩(wěn)定，夏秋季節(jié)河流量大，冬春季節(jié)河流量小，有時甚至斷流，來水受上游限制多，水量不穩(wěn)定。自然湖泊都干涸了，只有一個人工湖泊——紅崖山水庫，成為目前農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要水源。民勤縣屬于溫帶沙漠氣候，水蒸發(fā)量遠遠大于降水量，在全國屬于嚴重干旱地區(qū)。水資源是制約民勤縣社會經(jīng)濟發(fā)展的主要因素，節(jié)約用水成為民勤縣人民的共識。

第二小組寫出《民勤縣城鎮(zhèn)居民家庭用水情況的調(diào)查》。報告認為，雖然民勤縣是一個極度缺水的地方，居民的節(jié)水意識也不強，大部分家庭沒有節(jié)水馬桶和節(jié)水水龍頭，也沒有做到一水多用，許多家庭安裝了純凈水設備，帶來了更大的浪費。民勤縣自來水公司的用水計量和收費方式也影響了居民節(jié)約用水的積極性。

案例2：焚燒秸稈污染環(huán)境問題。

調(diào)查小組在農(nóng)村開展社會實踐活動時發(fā)現(xiàn)，許多農(nóng)民在秋季有焚燒小麥秸稈的現(xiàn)象。這種做法危害較大，一方面，造成了大氣污染，嚴重影響當?shù)丨h(huán)境；另一方面，存在火災隱患。學生一邊給農(nóng)民講道理，陳述這樣做的危害；一邊給政府工作人員提出建議，指導如何讓農(nóng)民處理好收獲后的小麥秸稈，將秸稈還田做肥料或者收回做燃料。學生的做法得到了地方政府的高度重視，經(jīng)過鄉(xiāng)村干部的動員和督查，現(xiàn)在農(nóng)民已經(jīng)改變了以前的做法，用打草機把小麥秸稈打成方草墩子做飼料，變廢為寶，一舉兩得。

案例3：農(nóng)村沼氣問題。

學生在農(nóng)村調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，政府投資在農(nóng)村推廣沼氣，許多村家家戶戶都修建了沼氣池，但是現(xiàn)在已經(jīng)大部分棄置不用，沼氣池成為農(nóng)民的水窖。究其原因，原來是原料出了問題。農(nóng)村現(xiàn)在已經(jīng)實現(xiàn)了機械化，農(nóng)活都用機器，已經(jīng)不再養(yǎng)牲口，也很少養(yǎng)豬，沒有了糞便也就無法發(fā)酵，產(chǎn)生不了沼氣。這些問題是政府工作人員一開始沒有預料到的，學生把發(fā)現(xiàn)的問題同樣向當?shù)卣块T提出了建議，得到了政府部門的高度重視，正在想方設法解決存在的實際問題。政府部門通過扶持養(yǎng)殖場，解決了部分沼氣原料不足的問題，同時還解決了養(yǎng)殖帶來的環(huán)境污染問題，可謂一箭雙雕。

參考文獻：

[1]王靜愛.鄉(xiāng)土地理教學研究[M].北京：北京師范大學出版社，2001.