采礦工程專業(yè)實(shí)習(xí)創(chuàng)新模式研究

趙興東 陳松 徐世達(dá) 邱鑫 代佳佳

摘? 要：采礦工程專業(yè)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，而礦山實(shí)踐學(xué)習(xí)卻存在著學(xué)習(xí)周期長、危險(xiǎn)性大、實(shí)踐地點(diǎn)單一的問題，并受到來自人力、財(cái)力、物力和礦山現(xiàn)場條件等諸多方面限制。這使得目前采礦工程專業(yè)畢業(yè)生對礦山實(shí)際生產(chǎn)不夠了解，專業(yè)自信和興趣較為缺失，就業(yè)后需較長時(shí)間才能勝任工作。在傳統(tǒng)的礦山實(shí)踐學(xué)習(xí)中進(jìn)行創(chuàng)新是改善和解決上述問題的關(guān)鍵。東北大學(xué)采礦工程創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班生產(chǎn)實(shí)習(xí)采用了分組交替實(shí)習(xí)和傳統(tǒng)實(shí)習(xí)結(jié)合的方法，9天時(shí)間在萊州-招遠(yuǎn)一帶，對三家黃金集團(tuán)的六座礦山進(jìn)行了深入的實(shí)踐學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)實(shí)效性較強(qiáng)。

關(guān)鍵詞：采礦工程專業(yè);礦山實(shí)踐學(xué)習(xí);分組交替實(shí)習(xí)

Abstract： The mining engineering profession is a highly practical discipline， while the mine practice learning has the problems of long learning cycle， high risk and single practice location， and is subject to many limitations from manpower， financial resources， material resources and mine site conditions. This makes the current mining engineering graduates have insufficient understanding of the actual production of the mine， lack of professional confidence and interest， and it takes a long time to win after employment. Innovating in traditional mine practice learning is the key to improving and solving the above problems. Northeastern University Mining Engineering Innovation Experimental Class Production Intern adopts a combination of new internships and traditional internships. It took nine days to conduct in-depth practical study of the six mines of the three gold groups in the Laizhou-Zhaoyuan area. The learning effectiveness is strong.

采礦工程專業(yè)歷史悠久，1909年焦作路礦學(xué)堂創(chuàng)辦了國內(nèi)第一個采礦工程專業(yè)，1926年東北大學(xué)創(chuàng)辦了國內(nèi)第一個黑色金屬礦山采礦工程專業(yè)。

國內(nèi)采礦工程專業(yè)學(xué)生因現(xiàn)場危險(xiǎn)性較高、礦山生產(chǎn)時(shí)調(diào)度困難等問題接觸礦山機(jī)會較少，而采礦工程專業(yè)對學(xué)科基礎(chǔ)知識上的實(shí)踐學(xué)習(xí)又有較高的要求，因此導(dǎo)致學(xué)生對專業(yè)真實(shí)情況不了解、對專業(yè)自信和興趣不足，高校輸出人才“實(shí)戰(zhàn)”能力較差。

為解決此困擾，國內(nèi)有高校提出使用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)建立仿真礦山替代部分實(shí)習(xí)[1，2]，經(jīng)過實(shí)踐仿真礦山輔助于課堂教學(xué)效果較好，但替代本科階段的實(shí)習(xí)實(shí)效性不佳。采礦工程專業(yè)實(shí)習(xí)應(yīng)當(dāng)在傳統(tǒng)礦山實(shí)踐學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)，傳統(tǒng)礦山實(shí)踐學(xué)習(xí)周期并不長，一般安排在1-2周內(nèi)，實(shí)習(xí)地點(diǎn)往往只有一座礦山，學(xué)生在一次實(shí)習(xí)中下井感受礦山環(huán)境的機(jī)會較少，并且采礦方法和企業(yè)管理模式較為單一，不利于學(xué)生宏觀了解行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展前景。因此，在較短時(shí)間內(nèi)參觀盡可能多的企業(yè)、盡可能多的礦山是亟需解決的問題。本研究將以東北大學(xué)采礦工程創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班生產(chǎn)實(shí)習(xí)為例，分析采礦工程專業(yè)傳統(tǒng)礦山實(shí)踐學(xué)習(xí)存在的問題并提出可改善現(xiàn)狀的創(chuàng)新模式。

一、傳統(tǒng)礦山實(shí)踐學(xué)習(xí)

（一）傳統(tǒng)礦山實(shí)踐學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

傳統(tǒng)礦山實(shí)踐學(xué)習(xí)一般由學(xué)?；蛟合到y(tǒng)一安排，出于安全性、經(jīng)費(fèi)和礦山現(xiàn)場條件的考慮，實(shí)習(xí)周期往往較短，人員集中且實(shí)習(xí)地點(diǎn)單一。以東北大學(xué)為例，采礦工程專業(yè)的大二認(rèn)識實(shí)習(xí)和大三生產(chǎn)實(shí)習(xí)均安排在一周完成，地點(diǎn)位于距沈陽大約100公里的撫順紅透山銅礦和70公里的弓長嶺鐵礦，單次實(shí)習(xí)人數(shù)50-60人。

（二）傳統(tǒng)礦山實(shí)踐學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

針對東北大學(xué)采礦工程歷年實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，傳統(tǒng)礦山實(shí)踐學(xué)習(xí)有以下特點(diǎn)：

1. 學(xué)習(xí)周期短

學(xué)習(xí)周期一般由院系統(tǒng)一制定，體現(xiàn)在采礦工程專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃中，不易更改，認(rèn)識實(shí)習(xí)一般為1周、2學(xué)分，生產(chǎn)實(shí)習(xí)一般為2周、4學(xué)分，其中后者實(shí)習(xí)過程中往往安排1周于校內(nèi)進(jìn)行資料查閱和學(xué)習(xí)。

2. 實(shí)習(xí)人數(shù)多

為方便管理，學(xué)校往往將所有同學(xué)集中在一起進(jìn)行實(shí)習(xí)，在統(tǒng)一行動中盡可能保證同學(xué)們的安全，也為帶隊(duì)老師講解提供了便利。但大規(guī)模實(shí)習(xí)會對礦山的生產(chǎn)調(diào)度產(chǎn)生一定影響，若礦山下井設(shè)備有限制需較長時(shí)間等待。同時(shí)人員集中，學(xué)生對老師講授知識的理解也不到位。

3. 實(shí)習(xí)地點(diǎn)單一

實(shí)習(xí)企業(yè)和礦山單一，方便學(xué)校與礦山進(jìn)行協(xié)調(diào)，但學(xué)習(xí)到的采礦方法、生產(chǎn)設(shè)備、企業(yè)管理模式較為片面，不利于學(xué)生對采礦方法的全面了解和掌握，也不利于學(xué)生接觸礦業(yè)新成果、新理念。

（三）傳統(tǒng)礦山實(shí)踐學(xué)習(xí)的待改善點(diǎn)

通過分析傳統(tǒng)礦山實(shí)踐學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與不足，找到以下待改善與可改善點(diǎn)：

1. 在規(guī)定時(shí)間內(nèi)盡可能增加學(xué)生與礦山的接觸時(shí)間。培養(yǎng)計(jì)劃中要求的實(shí)習(xí)時(shí)間不易更改，因此應(yīng)適當(dāng)采用新技術(shù)、新手段提高校內(nèi)準(zhǔn)備工作的效率，適當(dāng)縮短校內(nèi)準(zhǔn)備時(shí)間。

2. 實(shí)習(xí)學(xué)生在集中行動的同時(shí)應(yīng)減少每次下井人數(shù)。出于經(jīng)費(fèi)和安全等因素的考慮，每次實(shí)習(xí)集體行動為宜，但由于大規(guī)模外來人員下井會對礦山生產(chǎn)調(diào)度產(chǎn)生影響，并且井下老師講解效果不佳，因此應(yīng)當(dāng)減少每次下井人數(shù)，可分組下井。

3. 實(shí)習(xí)企業(yè)與礦山盡量多元化。實(shí)習(xí)地點(diǎn)主要受到實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)、實(shí)習(xí)時(shí)間和學(xué)校協(xié)調(diào)的限制。因此，實(shí)習(xí)地點(diǎn)可選擇礦山較多的地區(qū)，有利于節(jié)省交通費(fèi)用開支，方便管理，實(shí)習(xí)企業(yè)可選擇老師開展科研項(xiàng)目的集團(tuán)（公司），方便與礦山進(jìn)行聯(lián)系。同時(shí)可以在分組實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上實(shí)行交替實(shí)習(xí)，即分組同時(shí)下井。

二、采礦工程專業(yè)實(shí)習(xí)創(chuàng)新模式

（一）時(shí)間安排

采礦工程專業(yè)實(shí)習(xí)可分為校內(nèi)準(zhǔn)備、礦山實(shí)踐、資料整理報(bào)告編撰三個主要階段。三個階段在時(shí)間上可進(jìn)行如下安排，各階段時(shí)間占比如圖1所示。

1. 校內(nèi)準(zhǔn)備階段

為提高礦山實(shí)踐階段的學(xué)習(xí)效率，引導(dǎo)學(xué)生有針對性地開展實(shí)習(xí)工作，老師往往會安排一段時(shí)間在校內(nèi)開展準(zhǔn)備和部分學(xué)習(xí)工作，其中準(zhǔn)備工作包括：實(shí)習(xí)借款、勞保用具借用等，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：安全培訓(xùn)，實(shí)習(xí)地的地理位置了解，實(shí)習(xí)礦山的礦體賦存條件、地質(zhì)條件和采礦方法學(xué)習(xí)等。在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面可借助基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的仿真礦山提高學(xué)習(xí)效率，方便學(xué)生從宏觀上更快、更全面的了解實(shí)習(xí)礦山環(huán)境，有針對性地開展實(shí)習(xí)工作。

2. 礦山實(shí)踐階段

此部分為實(shí)習(xí)重點(diǎn)，也是實(shí)習(xí)創(chuàng)新模式重點(diǎn)需改善之處，時(shí)間上應(yīng)當(dāng)在學(xué)校規(guī)定時(shí)間內(nèi)盡可能延長，并且盡可能提高實(shí)習(xí)效率。在此階段內(nèi)，學(xué)生應(yīng)在老師帶領(lǐng)下完成實(shí)習(xí)礦山地井下參觀、地表參觀和資料收集，而受限于礦山生產(chǎn)調(diào)度，井下參觀只能安排于上午，因此下午時(shí)間可用于資料收集與整理、報(bào)告編撰。

3. 資料整理和報(bào)告編撰階段

實(shí)習(xí)主要成果將于此階段完成，因此該部分時(shí)間可壓縮性不大，但在時(shí)間安排上可結(jié)合礦山實(shí)踐階段的具體情況，于實(shí)習(xí)過程中完成主體工作。并且由于實(shí)習(xí)企業(yè)與礦山多元化的要求，對每個礦山的資料整理應(yīng)緊跟實(shí)踐后完成，以免降低實(shí)踐學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

（二）分組交替式實(shí)習(xí)

分組交替式實(shí)習(xí)是指在同一時(shí)間組織實(shí)習(xí)人員按小組在不同實(shí)習(xí)地點(diǎn)展開實(shí)習(xí)工作并以若干時(shí)間為周期將實(shí)習(xí)人員進(jìn)行交替。分組交替式實(shí)習(xí)是保證短時(shí)間內(nèi)在更多企業(yè)開展高效實(shí)習(xí)工作的有力手段。

分組交替式實(shí)習(xí)實(shí)施示意圖如圖2所示。

1. 分組交替式實(shí)習(xí)的實(shí)施要點(diǎn)

（1）實(shí)習(xí)分組，分組時(shí)應(yīng)注意小組數(shù)量、組內(nèi)人數(shù)和人員構(gòu)成三個關(guān)鍵因素。小組數(shù)量和組內(nèi)人數(shù)應(yīng)綜合考慮實(shí)習(xí)集體人數(shù)、帶隊(duì)老師數(shù)量、實(shí)習(xí)地點(diǎn)數(shù)量、實(shí)習(xí)時(shí)間和礦山生產(chǎn)調(diào)度等因素。小組數(shù)量以不大于帶隊(duì)老師數(shù)量為宜，保證每組均有至少一名帶隊(duì)老師維持秩序、保護(hù)學(xué)生人身安全，組內(nèi)人數(shù)以不影響老師講授效果和礦山生產(chǎn)調(diào)度為宜，方便提高學(xué)生實(shí)習(xí)效率并保證與礦山溝通、協(xié)調(diào)順利。在確定組內(nèi)人員構(gòu)成時(shí)應(yīng)盡可能發(fā)揮每個學(xué)生的特長與才能，以此保證小組的實(shí)習(xí)效果，組內(nèi)開展工作時(shí)應(yīng)有明確的分工，主要分工包括：a. 組長，負(fù)責(zé)協(xié)助老師維持小組秩序，人員走動時(shí)時(shí)刻清點(diǎn)人數(shù)，人員數(shù)量緊張時(shí)可由其他分工學(xué)生兼任。b. 副組長，必要時(shí)設(shè)立，負(fù)責(zé)協(xié)助組長開展工作，井下行走時(shí)與組長保持隊(duì)首、隊(duì)尾的位置關(guān)系。c. 攝像，采集必要的影像資料。d. 記錄，在老師和技術(shù)人員講解時(shí)進(jìn)行記錄整理后在組內(nèi)分享。e. 資料收集，實(shí)習(xí)時(shí)收集張貼在主要硐室和設(shè)備旁的技術(shù)參數(shù)，收集有關(guān)礦體賦存、地質(zhì)條件、井下圖紙等方面的電子版資料。（2）實(shí)習(xí)地點(diǎn)，分組交替式實(shí)習(xí)中存在實(shí)習(xí)人員交替環(huán)節(jié)，因此，為節(jié)省時(shí)間和經(jīng)費(fèi)，選擇實(shí)習(xí)地點(diǎn)時(shí)應(yīng)充分考慮各地點(diǎn)間的距離和交通因素，在地區(qū)選擇上選擇礦區(qū)集中、交通便利的地區(qū)開展實(shí)習(xí)較為適合。（3）實(shí)習(xí)周期，實(shí)習(xí)周期與實(shí)習(xí)任務(wù)量、現(xiàn)場實(shí)際情況等因素有關(guān)。礦山實(shí)習(xí)由于存在礦山生產(chǎn)時(shí)爆破的限制（爆破時(shí)不允許下井，一般在下午），下井時(shí)間只能安排在上午即只有每天的上午時(shí)間可以開展井下實(shí)習(xí)工作，所以實(shí)習(xí)周期1天為宜，周期內(nèi)上午井下實(shí)習(xí)，下午可安排地表參觀或資料整理。

2. 分組交替式實(shí)習(xí)的保障條件

分組交替式實(shí)習(xí)雖能最大程度上保證短時(shí)間內(nèi)在更多地點(diǎn)高效實(shí)習(xí)，但其還存在著管理要求嚴(yán)格、實(shí)習(xí)地和實(shí)習(xí)人員要求高等問題，因此需較多的保障條件才可順利完成，其中主要包括：（1）實(shí)習(xí)地區(qū)的選擇。實(shí)習(xí)地區(qū)礦山越多，交通越發(fā)達(dá)越能給分組交替式實(shí)習(xí)提供便利，如，遼寧鞍山一帶、山東煙臺一帶、安徽馬鞍山一帶、安徽銅陵一帶、河北唐山一帶等。（2）帶隊(duì)老師的配備。上文中提到，帶隊(duì)老師的數(shù)量限制著分組數(shù)量，因此選擇分組交替式實(shí)習(xí)時(shí)應(yīng)配備足量的老師，除此之外，老師的組織能力、管理能力、溝通能力也非常關(guān)鍵。（3）足量經(jīng)費(fèi)的支持。分組交替式實(shí)習(xí)與傳統(tǒng)礦山實(shí)踐學(xué)習(xí)相比，交通費(fèi)用略高，在制定預(yù)算時(shí)應(yīng)增加交通費(fèi)占比。（4）實(shí)習(xí)企業(yè)的配合。分組交替式實(shí)習(xí)需于若干實(shí)習(xí)周期多次在一家礦山下井實(shí)習(xí)，雖人數(shù)可控，不影響礦山生產(chǎn)調(diào)度，但由于下井需技術(shù)人員陪同配合，難免還是會產(chǎn)生一定影響，因此需實(shí)習(xí)企業(yè)大力支持和配合才可。實(shí)習(xí)企業(yè)可選擇老師開展科研項(xiàng)目的集團(tuán)（公司），一方面老師比較熟悉，方便知識講解;另一方面保證老師與礦山溝通的順利。（5）學(xué)生綜合素質(zhì)的保證。分組交替式實(shí)習(xí)過程繁瑣、管理復(fù)雜，這對老師和學(xué)生都提出了較高的要求，學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備較好的專業(yè)知識基礎(chǔ)、安全防范意識、溝通交流能力并主動服從組織管理。

（三）東北大學(xué)采礦工程創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班生產(chǎn)實(shí)習(xí)

1. 東北大學(xué)采礦工程創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班簡介

東北大學(xué)采礦工程專業(yè)始建于1926年，是國內(nèi)第一個黑色金屬礦山采礦專業(yè)。2016年9月，為慶祝東北大學(xué)建校93周年、采礦工程建系90周年，傳承“五四煤”精神，培養(yǎng)“寬口徑、重實(shí)踐、國際化”的專業(yè)人才，東北大學(xué)首屆采礦工程創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班應(yīng)運(yùn)而生。首屆采礦工程創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班通過筆試、面試考核在資源與土木工程學(xué)院學(xué)生群體中優(yōu)中選優(yōu)挑選19名同學(xué)加入班級，并由時(shí)任采礦工程系主任趙興東教授擔(dān)任班導(dǎo)師，經(jīng)過三年的培養(yǎng)，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班同學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)、成績優(yōu)異、具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和國際化視野，目前班級19名同學(xué)中已有1名同學(xué)于The University of New South Wales進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)，4名同學(xué)確定進(jìn)入本博貫通班繼續(xù)深造學(xué)習(xí)。

2. 實(shí)習(xí)區(qū)域和實(shí)習(xí)地點(diǎn)

綜合考慮礦區(qū)集中程度、地理位置和礦山現(xiàn)場條件，東北大學(xué)采礦工程創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班生產(chǎn)實(shí)習(xí)選擇在山東煙臺萊州-招遠(yuǎn)一帶進(jìn)行，該地區(qū)礦山主要以金礦為主，是國內(nèi)目前深豎井建設(shè)最為集中的地帶，中國在建的第一深豎井（-1600.2米）便在該地區(qū)的紗嶺金礦，三山島金礦-2300米深豎井也正在籌建之中。礦山的采礦方法以充填法為主，有上向進(jìn)路充填采礦法、上向水平分層充填采礦法、下向水平分層充填采礦法等，充填法可在一定程度上減少損失、貧化，保護(hù)地表形態(tài)，符合新時(shí)代、新形勢背景下礦山開采要求。

在實(shí)習(xí)區(qū)域內(nèi)，山東黃金集團(tuán)三山島金礦、新城金礦、焦家金礦、玲瓏金礦，中國黃金集團(tuán)紗嶺金礦，招金集團(tuán)瑞海金礦等三家集團(tuán)的六座礦山被列為實(shí)習(xí)主要地點(diǎn)。其中隸屬于山東黃金集團(tuán)的四座礦山已投產(chǎn)多年，紗嶺金礦、瑞海金礦正在建井。六座礦山的位置關(guān)系如圖3所示。

如圖3所示，三山島金礦毗鄰萊州港，風(fēng)景宜人，住宿、交通便利，因此將此地作為實(shí)習(xí)中心，實(shí)習(xí)人員由此向周圍礦山輻射。其他五個地點(diǎn)中，玲瓏金礦距三山島金礦最遠(yuǎn)，直線距離46.9km，乘車需1個小時(shí)左右，其他地點(diǎn)半小時(shí)內(nèi)即可到達(dá)。

3. 實(shí)習(xí)時(shí)間

通過協(xié)調(diào)學(xué)生、老師和礦山的具體情況，確定7.19-8.1為本次實(shí)習(xí)的時(shí)間，共計(jì)14天（2周，4學(xué)分），按照實(shí)習(xí)三個階段的劃分，制定時(shí)間計(jì)劃表如表1所示：

4. 實(shí)習(xí)分組安排

根據(jù)班級同學(xué)特長，劃定分組情況如表2所示。

5. 行程安排

實(shí)習(xí)采用了根據(jù)實(shí)際情況將分組交替式實(shí)習(xí)和傳統(tǒng)礦山實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合的方案。在實(shí)習(xí)地點(diǎn)中，三山島金礦、新城金礦、焦家金礦、玲瓏金礦四座礦山已經(jīng)投產(chǎn)，可以下井實(shí)習(xí)，其中三山島金礦、新城金礦、焦家金礦位置較近，適宜采用分組交替式實(shí)習(xí)的方法，其他礦山均采用集中實(shí)習(xí)的辦法，具體行程安排如表3所示。

6. 實(shí)習(xí)效果

東北大學(xué)采礦工程創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班生產(chǎn)實(shí)習(xí)達(dá)到了較好的效果，實(shí)習(xí)中分組交替式實(shí)習(xí)使學(xué)習(xí)效率、實(shí)效性得到了明顯提高。

經(jīng)過向班級同學(xué)發(fā)布調(diào)查問卷，班級同學(xué)一致認(rèn)為在三山島金礦、新城金礦、焦家金礦實(shí)習(xí)時(shí)采用的分組交替式實(shí)習(xí)比在其他礦山采用的傳統(tǒng)實(shí)習(xí)效果好，能夠加強(qiáng)自身對知識的理解和掌握，適合推廣。

本次實(shí)習(xí)的成果豐富，主要有：實(shí)習(xí)報(bào)告（每人一份），實(shí)習(xí)總結(jié)視頻（教學(xué)用），發(fā)表關(guān)于實(shí)習(xí)創(chuàng)新模式研究、萊州-招遠(yuǎn)一帶黃金礦山采礦方法研究等主題論文（分工撰寫中）。

三、結(jié)束語

筆者通過對傳統(tǒng)采礦工程專業(yè)礦山實(shí)踐學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，找出了其特點(diǎn)和存在的問題并以此為基礎(chǔ)列出傳統(tǒng)礦山實(shí)踐學(xué)習(xí)的待改善點(diǎn)、提出了創(chuàng)新模式下的分組交替式實(shí)習(xí)的方法，該方法可在一定程度上增加短時(shí)間內(nèi)的實(shí)習(xí)地點(diǎn)數(shù)量，提高實(shí)習(xí)效率，降低實(shí)習(xí)對礦山生產(chǎn)產(chǎn)生的影響，但該方法還存在著實(shí)習(xí)地、經(jīng)費(fèi)、教師和學(xué)生隊(duì)伍要求較高的限制，實(shí)施該方法必須提前規(guī)劃，保證各方面條件支持。

東北大學(xué)采礦工程創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班生產(chǎn)實(shí)習(xí)采用了分組交替實(shí)習(xí)和傳統(tǒng)實(shí)習(xí)結(jié)合的方法，實(shí)習(xí)效果較好，且分組交替式實(shí)習(xí)在提高實(shí)習(xí)效率、增加實(shí)習(xí)實(shí)效性等方面發(fā)揮的作用十分明顯。

四、致謝

東北大學(xué)采礦工程創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班生產(chǎn)實(shí)習(xí)能夠順利進(jìn)行，特別是分組交替式實(shí)習(xí)開展得如此成功得益于東北大學(xué)、東北大學(xué)采礦工程系在經(jīng)費(fèi)上的大力支持;得益于趙興東教授、徐世達(dá)講師、鄧?yán)诓┦吭趯?shí)習(xí)前的籌劃和實(shí)習(xí)過程中的悉心指導(dǎo);得益于山東黃金集團(tuán)三山島金礦、新城金礦、焦家金礦、玲瓏金礦，中國黃金集團(tuán)紗嶺金礦，招金集團(tuán)瑞海金礦等企業(yè)的支持和有關(guān)負(fù)責(zé)人的陪同、指導(dǎo);得益于東北大學(xué)采礦工程創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班參與實(shí)習(xí)的18名同學(xué)的積極配合，在此向他們表示由衷感謝！本文在趙興東教授、徐世達(dá)講師的指導(dǎo)下由東北大學(xué)采礦工程創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班全體同學(xué)共同完成，在此對他們?yōu)楸疚淖珜懽龀龅呢暙I(xiàn)表示感謝！

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