博物館教育與中小學(xué)教學(xué)相結(jié)合的創(chuàng)新探討

書名：博物館教育新視閾

作者：楊丹丹、閻宏斌

出版社：文物出版社

出版時間：2009年

ISBN：9787501027125

定價：35元

博物館即博覽萬物之所，是展示人類文明進程的恢宏殿堂，是文化傳承的重要載體?，F(xiàn)在，博物館的功能也越來越豐富，已然實現(xiàn)了從收藏研究到教育服務(wù)的轉(zhuǎn)變，尤其是對于青少年的知識普及、興趣培養(yǎng)和思想啟蒙發(fā)揮著重要的作用。在我國，博物館教育與學(xué)校教育的配合可謂由來已久。1905年我國建立的第一座博物館南通博物苑，就創(chuàng)造了博物館教育與學(xué)校教育緊密結(jié)合的典范。隨后建立的我國第一批博物館都是由教育部門創(chuàng)辦，有的直接以教育博物館命名。博物館教育納入社會精神文明教育基地的體制，也是我國的獨創(chuàng)。改革開放以來，我國在博物館教育配合學(xué)校教育方面也積累了不少經(jīng)驗?？梢哉f，在自然人文修養(yǎng)的培養(yǎng)和思想道德教育方面，博物館教育為學(xué)校教育提供了重要的補充，已成為中小學(xué)生不可或缺的“第二課堂”。

以互聯(lián)網(wǎng)和全球化為背景的新時期，博物館如何進一步豐富教育內(nèi)容、創(chuàng)新教育手段、健全完善針對青少年的教育功能，如何更好地實現(xiàn)與學(xué)校教育的積極互動，仍然是值得探索的重大課題。筆者在參與江蘇省蘇州市教育局蘇州教育改革和發(fā)展戰(zhàn)略性與政策性課題“教育博物館教育功能的開發(fā)與實踐研究——以蘇州教育博物館為例”時，認真研讀了楊丹丹、閻宏斌主編的《博物館教育新視閾》一書，獲益良多。作為博物館研究的權(quán)威組織，北京博物館學(xué)會社會教育委員會先后于2006年9月和2008年1月舉辦了兩屆“博物館社會教育論壇”，分別以“博物館與青少年道德教育”和“博物館教育的再認識”為主題，深入探討了博物館教育在精神文明建設(shè)中的功能以及博物館教育的發(fā)展問題。其中的優(yōu)秀論文和精彩發(fā)言不勝枚舉，后被集結(jié)整理，便有了這本《博物館教育新視閾》。文章作者均為博物館一線工作者和國家文物局專家等，比如當(dāng)時的國家文物局局長單霽翔、中國博物館學(xué)會常務(wù)副會長馬自樹、博物學(xué)資深專家蘇東海、甄朔南先生等。本書的編者也都是資深的“博物館人”。比如，楊丹丹從事博物館社會教育工作20余年，現(xiàn)任首都博物館辦公室主任;閆宏斌，故宮博物院宣傳教育部主任，中國博物館協(xié)會市場推廣與公共關(guān)系專業(yè)委員會主任，北京市博物館學(xué)會社會教育與服務(wù)專業(yè)委員會主任。本書集中討論了博物館教育的認識與發(fā)展問題，其中重點關(guān)注了“博物館和青少年德育”“博物館與學(xué)校教育”“新時期博物館青少年感恩教育的理性思考”“關(guān)于科技館如何提高未成年人的科學(xué)素質(zhì)的思考”“探究式學(xué)習(xí)下的博物館歷史教育”等話題，從理論和實踐角度提出了極具借鑒意義的觀點和策略。

教育，作為一種社會現(xiàn)象，總是隨著社會的發(fā)展而發(fā)展。當(dāng)教育的內(nèi)涵被深化了，當(dāng)個人的自我教育和終身學(xué)習(xí)成為教育的目標(biāo)，博物館也隨之深化著其教育的功能——從知識灌輸向知識體驗方向發(fā)展、從知識價值向情感價值深化等。本書是這一系列探索的努力和結(jié)晶，不僅深化了博物館教育功能的內(nèi)涵，指引著博物館教育的發(fā)展路徑，也開拓了青少年教育的視野，為學(xué)校教育的變革及創(chuàng)新提供了新的思路。

[蘇州市漢語國際推廣中心（蘇州教育博物館）張宜英]