《海底世界》教學設計及思考

陳張燕

一、課文簡析

《海底世界》是一篇科學小品文。文章語言通俗易懂、生動有趣，介紹了海底的景色奇異和物產(chǎn)豐富。全文共7個自然段，采用“總分總”的結(jié)構(gòu)。課文用設問句開頭，激發(fā)讀者的興趣;第2-6自然段具體介紹海底景色奇異和物產(chǎn)豐富這兩方面的內(nèi)容;結(jié)尾總結(jié)全文，發(fā)出感嘆，照應開頭。

通過對《我們奇妙的世界》一課的學習，學生已經(jīng)初步掌握概括“課文是從哪幾個方面把事物寫清楚”的方法。本課的教學，教師可以組織學生通過合作學習的方式，借助關(guān)鍵語句概括文章的主要內(nèi)容，厘清文章的結(jié)構(gòu)，學習文章的表達方式。

本課還要求“了解課文是怎么圍繞關(guān)鍵句把一段話寫清楚的”“理解關(guān)鍵詞語的意思，體會這樣寫的好處”。教學時，需要把這些內(nèi)容和要求有機整合，通過選擇判斷等方式，幫助學生把握文章的主要內(nèi)容。

二、教學設計及思考

[教學目標]

1.基礎(chǔ)性目標

（1）借助圖片、視頻等方法理解識記“竊竊私語、寧靜”等詞，讀準多音字“差”，會寫“寧、官”等12個常用字。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文;理解關(guān)鍵詞語的意思，體會這樣寫的好處。

2.發(fā)展性目標

（1）了解課文是從哪幾個方面介紹海底世界，怎樣圍繞關(guān)鍵語句把一段話寫清楚的。

（2）初步學習整合信息，學會介紹海底世界，激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣。

[教學時間]2課時

[教學過程]

板塊一：揭示課題，認讀字詞

1.圖片導入，揭示課題

（1）出示圖片，認讀“波濤澎湃”。

提示：“波濤澎湃”中的“波濤”就是大的波浪，“澎湃”不是說浪大，而是說大浪互相撞擊。近義詞有“波濤洶涌、洶涌澎湃、巨浪滔天”等，反義詞有“風平浪靜、水平如鏡”等。

（2）出示圖片，認讀“寧靜”。

提示：近義詞有“安靜、寂靜、平靜”等，反義詞有“喧鬧、熱鬧、嘈雜”等。

（3）揭示課題。

提示：海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。大海深處是怎樣的呢？今天，我們一起學習《海底世界》。（板書：海底世界）

2.創(chuàng)設情境，認讀字詞

（1）聽聲音，說詞語。

提示：放錄音，學生猜詞語，如“嗡嗡、啾啾、汪汪、打鼾、警報”等?！熬笔呛蟊且?，形聲字。

（2）認讀“竊竊私語”。

提示：海底能聽見的各種聲音，都是“竊竊私語”?！案`、私”是形聲字，“私”是平舌音?！案`竊私語”是指小聲說話，“竊竊”在這里沒有偷的意思，而是說聲音細小。

（3）看視頻，認詞語。

提示：出示海底動物的視頻，讀好“海參、梭子魚、烏賊、章魚”。

（4）認讀“肌肉、細胞”。

提示：“肌、胞”都是月字旁，形聲字。

（5）看圖片，認詞語。

提示：出示海藻的不同圖片，認讀“差異、長達”。出示“煤、鐵、石油、天然氣”的圖片，認讀“煤、鐵、儲量、金屬、蘊藏”。“儲、屬”是翹舌音，“差”是多音字?！疤N藏”的意思是蓄積而未顯露或未發(fā)掘，與“儲藏”意思相近。

（6）朗讀課文，鞏固字詞。

提示：自由讀課文，在學生認讀字詞的基礎(chǔ)上，教師作有針對性的指導。

板塊二：朗讀課文，把握文意

1.朗讀課文，一句話概括課文內(nèi)容

提示：可以找中心句。

板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富

2.瀏覽第2-6自然段，一句話概括每個自然段的內(nèi)容

提示：可以找中心句，也可以抓住關(guān)鍵詞語概括。

第2自然段寫海底非常寧靜、黑暗中閃爍著許多光點，第3自然段寫海底的動物常常在竊竊私語，第4自然段寫海里的動物各有各的活動方法，第5自然段寫海底的植物差異很大，第6自然段寫海底蘊藏著豐富的礦產(chǎn)資源。

3.內(nèi)容理解訓練

第幾自然段是描寫海底景色奇異的，第幾自然段是描寫海底物產(chǎn)豐富的？可以小組討論。

4.默讀全文，用一段話概括課文內(nèi)容

提示：大海深處非常寧靜，黑暗中閃爍著許多光點。海底有各種各樣的動物，它們各有各的活動方法，還常常在竊竊私語。海底的植物差異很大。海底蘊藏著豐富的礦產(chǎn)資源。海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

5.評選“最佳小導游”

（1）出示圖片（課文第2-6自然段的內(nèi)容），選擇文中最感興趣的某一方面內(nèi)容讀一讀。

（2）小組介紹，進行評選。

提示：注意小導游介紹時的語氣語調(diào)。

板塊三：研讀課文，體會寫法

1.小組合作，回答問題

（1）第4自然段共有幾句話？每句話講的是什么？哪一句可以概括這一段的意思？

提示：本段采用先總述后分述的表達方法。

（2）這段寫了幾種海底動物？默讀后畫出它們的名稱。

（3）選讀一種動物的活動特點，并說說作者是怎樣把它們的活動特點寫具體的。

提示：課文運用列數(shù)字、作比較、舉例子等方法介紹了動物的活動方式。

（4）下列句子運用了什么說明方法？

①海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。（ ）

②有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還快。（ ）

A.列數(shù)字 B.作比較 C.舉例子 D.打比方

2.自學第5自然段，回答問題

（1）這一段共有幾句話？每句話講的是什么？哪一句可以概括這段話的意思？

（2）自由讀這一段，說說海底植物的差異在什么地方。

（3）選讀一種植物的差異，說說作者怎么把這個意思寫清楚的。

提示：本段也是采用先總述后分述的表達方法，舉例寫出海底植物的色彩多種多樣，海藻的大小用數(shù)字說明，并進行比較。

（4）下列句子運用了什么說明方法？

①它們的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的。（ ）

②最大的海藻長達二三百米，是地球上最長的生物。（ ）

A.列數(shù)字B.作比較C.舉例子D.打比方

3.學當講解員

（1）根據(jù)課文內(nèi)容，看圖介紹海底動物。

海里的動物，各有各的活動方法。海參__。有一種魚身體像梭子，__。烏賊和章魚__。還有些貝類__。

提示：介紹動物活動時，動詞運用要準確。

（2）出示海底植物的圖片，介紹海底的植物。

海底的植物差異也很大。它們的色彩__，有____，有____，還有____。最小的____，最大的____。

提示：介紹時可以加上手勢，強調(diào)差異大。

板塊四：積累運用，關(guān)注表達

1.體會加點詞語的好處，仿寫句子

（1）海底的動物常常在竊竊私語。

提示：先說說“竊竊私語”的意思，再模擬海底動物竊竊私語的聲音，最后仿寫句子，注意運用修辭手法。特別注意海底的動物能發(fā)出各種聲音，但不能誤認為海底是熱鬧的，無論“嗡嗡”“啾啾”還是“汪汪”，都是在“竊竊私語”。

（2）還有些貝類自己不動，卻能巴在輪船底下做免費的長途旅行。

提示：先理解詞語的意思，再體會貝類的聰明，最后仿寫。仿寫時語意要完整具體，注意把動物當作人來寫。

（3）在你認為表述正確的句子后面打鉤。

①“海底的動物常常在竊竊私語”這句話運用了比喻的修辭手法。（ ）

②“還有些貝類自己不動，卻能巴在輪船底下做免費的長途旅行”這句話把貝類當作人來寫，寫出了貝類的聰明。（ ）

2.體會設問句的好處，仿寫一段話

“你可知道，大海深處是怎樣的嗎？”這是《海底世界》開頭的一句話。請你也用這樣的開頭寫一段話。如：你可知道，那座山上的石頭有多么奇妙嗎？……

提示：注意設問句的特點是自問自答。

3.體會課文第4、5自然段先總述后分述的表達方法，仿寫段落

如：我們的課外活動豐富多彩?！?/p>

板塊五：認真觀察，學寫漢字

出示要寫的12個生字，觀察歸類。將12個生字分成三類?！巴?、險、攻、推、煤、鐵”是左右結(jié)構(gòu)的字，“寧、官、參”是上下結(jié)構(gòu)的字，“迅、速、退”是半包圍結(jié)構(gòu)的字。

1.指導書寫“汪、險、攻、推、煤、鐵”

（1）學生觀察，說說要注意的地方。

提示：書寫時注意左窄右寬?！肮ァ弊值淖筮叀肮ぁ?，要寫偏上些，最后一筆橫改為提。

（2）教師示范，學生觀察并書空。

提示：注意每個筆畫在田字格中的書寫位置。

（3）學生學寫。

2.指導書寫“寧、官、參”

提示：“寧”中間一橫要寫在橫中線上;“官”字第四筆是豎，不能寫成“宮”;“參”書寫時注意撇捺在下，上窄下寬。

4.指導書寫“迅、速、退”

提示：書寫時注意“辶”的寫法，把字寫規(guī)范，被包圍的部分要半藏半露。