發(fā)展幼兒核心素養(yǎng)的新思路和新途徑

曹艷紅

【摘? 要】? 隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，幼兒教育越來越受到重視。在開展幼兒教學(xué)時(shí)，教師不僅要在生活和學(xué)習(xí)等方面對幼兒進(jìn)行教育和引導(dǎo)，還要注重發(fā)展他們的核心素養(yǎng)，加強(qiáng)素質(zhì)教育，利用豐富的教育活動來引導(dǎo)他們，讓他們在積極參與的過程中提高語言表達(dá)能力，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力。在推進(jìn)幼兒教育深入進(jìn)行的過程中，幼兒得到了全方面的發(fā)展，提升了他們的核心素養(yǎng)，開創(chuàng)了幼兒教育的新思路和新途徑，構(gòu)建了高效優(yōu)質(zhì)的幼兒教育。

【關(guān)鍵詞】? 幼兒園;語言表達(dá);安全意識;繪本閱讀

在幼兒教育過程中，教師在堅(jiān)持教學(xué)改革時(shí)，要結(jié)合當(dāng)前幼兒教育發(fā)展的形式和要求進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，從幼兒的特點(diǎn)出發(fā)探究教學(xué)的新思路和新途徑，給他們提供豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)中不僅能夠掌握生活技能，還能提高他們的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)他們核心素養(yǎng)的發(fā)展。在教育過程中，教師要加強(qiáng)對幼兒的啟蒙教育，激發(fā)他們參與各項(xiàng)活動的積極性，使幼兒教育在活躍的氛圍中取得良好的效果，推動教育的深入進(jìn)行。

一、創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，提高幼兒語言表達(dá)能力

在幼兒教育階段的教學(xué)中，通過加強(qiáng)語言教學(xué)來提高幼兒的表達(dá)能力是十分必要的。通過語言學(xué)習(xí)，幼兒可以把自己的想法完整地說出來，能與其他幼兒、教師、家長進(jìn)行有效的溝通交流，對于提高他們對周圍事物的認(rèn)知，發(fā)展他們的思維能力具有極大的促進(jìn)作用。因此，在幼兒園中，教師要給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境。例如：在游戲活動結(jié)束后，讓幼兒說一說游戲活動的內(nèi)容，在游戲過程中發(fā)生了哪些事情，自己喜不喜歡幼兒園開展的各種游戲;在早餐、午餐過后，讓幼兒說一說自己最喜歡哪種食物。除了利用園內(nèi)的活動設(shè)計(jì)交流內(nèi)容外，教師還可以開展講故事活動，給幼兒講述生動有趣的故事，然后讓他們把故事的內(nèi)容復(fù)述出來，也可以讓幼兒把自己知道的故事講出來。良好的語言環(huán)境和豐富的語言活動能夠?yàn)橛變禾峁┱Z言學(xué)習(xí)和練習(xí)的機(jī)會，豐富他們的語言，讓他們更好地進(jìn)行表達(dá)和交流。

二、結(jié)合多媒體教學(xué)，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力

多媒體的廣泛運(yùn)用充分發(fā)揮了它對各行各業(yè)的促進(jìn)作用。在幼兒教育過程中，教師要深入探索多媒體與教育內(nèi)容的結(jié)合方法，利用多媒體給幼兒呈現(xiàn)豐富的教育內(nèi)容，讓他們在直觀、生動的影像中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，加深他們對所學(xué)知識的理解，提高學(xué)習(xí)能力。例如，在認(rèn)識顏色時(shí)，教師可以結(jié)合多媒體給學(xué)生展示生活中多種物體，讓他們結(jié)合熟悉的物體來認(rèn)識顏色，如紅色的旗幟、藍(lán)色的天空、粉色的花朵、綠色的植物等。結(jié)合直觀圖像進(jìn)行顏色認(rèn)知，能讓幼兒把具體的事物和顏色結(jié)合起來記憶，加深他們對顏色的認(rèn)識。利用多媒體完成顏色的學(xué)習(xí)后，教師可以讓幼兒發(fā)揮想象，利用學(xué)習(xí)的顏色進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。在輕松活躍的氛圍中，幼兒完成了創(chuàng)作，在學(xué)習(xí)中體會到了樂趣，有利于提高他們的學(xué)習(xí)效率。

三、設(shè)計(jì)趣味游戲，提高幼兒的參與興趣

幼兒的年齡較小，在進(jìn)入到幼兒園接受教育時(shí)，由于分離焦慮和對環(huán)境的陌生感，他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣，一些幼兒對園內(nèi)的活動存在拒絕接受的情緒。為了讓幼兒更好地適應(yīng)幼兒園的學(xué)習(xí)和生活，他們與其他幼兒、教師建立良好的關(guān)系，教師要設(shè)計(jì)一些趣味性的游戲提高幼兒的參與熱情，讓他們通過有趣快樂的游戲建立良好的關(guān)系，達(dá)到收獲知識，提高認(rèn)識的目的。例如，教師可以設(shè)計(jì)推小車的游戲，每三個(gè)幼兒組成一個(gè)小組，推著小車從起點(diǎn)到終點(diǎn)。在相互合作中，每個(gè)小組都成功地完成了游戲，優(yōu)勝小組還獲得了教師的獎(jiǎng)勵(lì)?？鞓返挠螒蚶擞變褐g的距離，他們通過合作互動建立了友好的關(guān)系，快速擺脫了對幼兒園的陌生感，積極參與到園內(nèi)的各種學(xué)習(xí)和游戲活動中。在設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容時(shí)，教師要考慮幼兒的年齡和身體協(xié)調(diào)能力，不斷變化游戲形式和內(nèi)容，讓他們對游戲活動有較強(qiáng)的新鮮感，提高他們的參與積極性，實(shí)現(xiàn)游戲活動對他們的教育和引導(dǎo)。

四、設(shè)計(jì)模擬環(huán)節(jié)，增強(qiáng)安全意識

在幼兒教育過程中，培養(yǎng)幼兒的安全意識是十分重要的環(huán)節(jié)。在安全教育中，只靠教師的講解幼兒很難理解，不能有效增強(qiáng)他們的安全意識。在教育過程中，教師可以根據(jù)幼兒形象思維發(fā)展的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)模擬環(huán)節(jié)，通過具體的情境讓幼兒認(rèn)識和感知危險(xiǎn)的存在，在遇到相同的情境時(shí)能正確操作，保證自己的安全，提高他們的安全意識。在模擬環(huán)節(jié)，教師要選擇生活中常見的一些情境。例如，小朋友想喝水時(shí)，自己去飲水機(jī)接水，接到了熱水，把手燙傷了。模擬結(jié)束后，教師可以讓幼兒說一說應(yīng)該怎么做才能避免出現(xiàn)危險(xiǎn)。在討論環(huán)節(jié)，有的幼兒說在幼兒園中讓老師幫忙，在家里讓爸爸媽媽幫忙;有的幼兒說要認(rèn)清飲水機(jī)的按鈕，先接涼水，再接一點(diǎn)點(diǎn)熱水。通過情境模擬和討論，幼兒有了自己的認(rèn)識，他們在喝水時(shí)會有意識地避免將自己燙傷。在完成模擬和討論之后，教師可以針對模擬的內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化教育，提升幼兒的安全意識，讓他們學(xué)會保護(hù)自己，有效避免生活中的一些危險(xiǎn)。

五、注重藝術(shù)教學(xué)，發(fā)展藝術(shù)能力

隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行，在幼兒教育過程中，教師不僅要培養(yǎng)幼兒的生活技能和學(xué)習(xí)技能，還要注重發(fā)展他們的藝術(shù)素養(yǎng)，加強(qiáng)藝術(shù)教學(xué)，讓幼兒根據(jù)自己的興趣選擇藝術(shù)課程，提高他們的藝術(shù)綜合能力。在藝術(shù)教學(xué)過程中，教師可以設(shè)計(jì)舞蹈課程，讓喜歡舞蹈、身體協(xié)調(diào)、柔韌性好的幼兒學(xué)習(xí)舞蹈;也可以設(shè)計(jì)美術(shù)課程，讓喜歡繪畫的幼兒學(xué)習(xí);還可以設(shè)計(jì)音樂課程，讓喜歡唱歌的幼兒學(xué)習(xí)。豐富的藝術(shù)課程給幼兒提供了藝術(shù)學(xué)習(xí)的機(jī)會，他們根據(jù)自己的興趣進(jìn)行選擇，通過學(xué)習(xí)舞蹈、美術(shù)、唱歌等藝術(shù)課程，受到藝術(shù)熏陶，在欣賞藝術(shù)、學(xué)習(xí)藝術(shù)的過程中發(fā)展了藝術(shù)能力。在藝術(shù)教育過程中，教師還要根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)情況給他們設(shè)計(jì)展示平臺，組織幼兒藝術(shù)大賽，讓他們在比賽中充分展示自己的藝術(shù)特長，從中獲得自豪感，激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的自信心，促進(jìn)他們藝術(shù)能力的提高。

六、加強(qiáng)繪本閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

繪本閱讀是讓幼兒認(rèn)識世界、積累知識的重要途徑。在幼兒教育過程中，教師要加強(qiáng)繪本閱讀，利用多種方式激發(fā)幼兒的閱讀興趣，使他們通過閱讀增加知識，提高他們的理解能力和認(rèn)知能力。在開展繪本閱讀時(shí)，教師可以給幼兒提供豐富的繪本書籍，如《小小熊的特別朋友》《第一天上幼兒園》《不要哭，清楚地說》《三只小豬》等。幼兒閱讀繪本時(shí)，教師要給他們足夠的時(shí)間思考，讓他們根據(jù)繪本中的語言和精美的圖畫進(jìn)行探索，掌握繪本內(nèi)容，加深對繪本的理解。在完成繪本閱讀后，教師還可以讓幼兒復(fù)述繪本中的內(nèi)容，并對他們進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，提高他們的閱讀動力，讓他們能在積極閱讀中獲得提高。除了在課堂上進(jìn)行繪本閱讀外，教師還要鼓勵(lì)幼兒在家庭中進(jìn)行繪本閱讀，與家長共同參與到閱讀活動中，通過交流和分享獲得更多的閱讀樂趣，獲得深刻的閱讀感受，喜歡上閱讀，并養(yǎng)成積極閱讀的好習(xí)慣。

綜上所述，在幼兒園教育過程中，教師要從幼兒的認(rèn)知能力出發(fā)，結(jié)合園內(nèi)的一日活動，設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒在豐富的學(xué)習(xí)活動中掌握知識，提高技能，讓他們健康快樂地成長和發(fā)展。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要堅(jiān)持創(chuàng)新觀念，注重培養(yǎng)幼兒的主體性，讓他們在多樣化的學(xué)習(xí)活動中認(rèn)真探索，在活躍的氛圍中發(fā)展創(chuàng)造力，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高效的幼兒創(chuàng)新教學(xué)。

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