淺談核心素養(yǎng)下如何進(jìn)行小學(xué)德育教育

謝建文

摘?要 核心素養(yǎng)體系中明確提出了學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的三大方面、六大要素和十八個基本點，這為小學(xué)德育教育指明了方向。教師要基于核心素養(yǎng)的背景下，針對小學(xué)生進(jìn)行有效的德育教育，從而才能夠培養(yǎng)其適應(yīng)終身發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力。本文就核心素養(yǎng)下如何進(jìn)行小學(xué)德育教育進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞 核心素養(yǎng);小學(xué)德育;教育

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）02-0030-01

小學(xué)階段作為學(xué)生三觀形成的重要時期，學(xué)校應(yīng)當(dāng)將立德樹人的要求落到實處?；凇蛾P(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》中的明確要求，將核心素養(yǎng)融入到小學(xué)德育教育的實施過程中，進(jìn)而為學(xué)生的全面成長奠定扎實基礎(chǔ)。

一、利用課堂主陣地

課堂作為小學(xué)生德育教育的主要陣地，教師在實施德育相關(guān)工作的時候，一定要有意識的將核心素養(yǎng)的基本要求融入其中，利用課堂主陣地，對學(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)的引導(dǎo)。在教學(xué)的同時，要充分尊重學(xué)生課堂主體地位，基于學(xué)生的角度去設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，注重理論知識與實踐操作相融合，切實增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗，幫助學(xué)生形成健康的審美取向以及正確的三觀，樹立正確的人生發(fā)展目標(biāo)，使學(xué)生能夠在課堂上獲得良好的品德教育。例如教師在教學(xué)古詩文的內(nèi)容時，就可以針對我國的燦爛文化進(jìn)行著重講解，通過系統(tǒng)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，豐富其文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)其對我國傳統(tǒng)文化的了解，進(jìn)而在潛移默化之中受到熏陶，持續(xù)提升學(xué)生的愛國情感。

二、豐富校園活動

學(xué)校作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所，學(xué)生一周有5天時間都在學(xué)校里面度過，教師應(yīng)當(dāng)從校園活動著手，開展豐富多樣的德育活動，由此不僅豐富了學(xué)生的課余時間，還能夠擴(kuò)展學(xué)生眼界，提升其認(rèn)知能力和與人交往等能力，切實達(dá)到素質(zhì)教育的目標(biāo)。例如，學(xué)?？梢愿鶕?jù)不同年齡段學(xué)生的身心發(fā)展特點，組織多樣化的演講比賽、歌唱比賽、科技制作、社會實踐活動等等，幫助學(xué)生增加良好的校園活動體驗，并通過各項活動的參與，促使學(xué)生形成積極向上的心理品質(zhì)，感受成功和失敗帶來的收獲與經(jīng)驗等。與此同時，學(xué)校還要根據(jù)學(xué)生情緒調(diào)節(jié)、管理能力等方面進(jìn)行培養(yǎng)，促使學(xué)生能夠客觀全面的認(rèn)識自己，通過自評或他評的方式，讓學(xué)生能夠有針對性的反思自己的不足，進(jìn)而采取措施不斷完善充實。最終學(xué)生在豐富的活動中形成正確的發(fā)展目標(biāo)，循序漸進(jìn)的成長成為品德高尚的人。

三、結(jié)合主題班會

主題班會作為小學(xué)教育階段常見的形式，教師要重視起德育的教育功能，根據(jù)學(xué)生德育發(fā)展需求以及相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，開展一些具有代表性和針對性的德育主題班會活動。例如，教師可以開展關(guān)于“誠實守信”的主題班會，讓學(xué)生通過周圍鮮活的案例，從中學(xué)會誠信友善、寬以待人的優(yōu)良品質(zhì)。又如教師還可以開展關(guān)于“堅持不懈”的主題班會活動，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事做起，明白堅持不懈的優(yōu)點好處，進(jìn)而能夠?qū)⑵涓吨T到生活實際中，做一個不輕言放棄的人。除此之外，為了豐富主題班會的形式，教師還可以在星期五下午讓家長參與到相關(guān)活動中，由此不僅加強(qiáng)了家校共育的力度，還大大提升了學(xué)生道德水平。

四、增強(qiáng)社會實踐

加強(qiáng)社會實踐活動的開展也是滲透德育教育的有效途徑之一，在小學(xué)階段中社會實踐活動主要包含了家庭活動、社會服務(wù)、社會實踐等形式。例如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到養(yǎng)老院去服務(wù)老人，或者是為老人表演節(jié)目。通過關(guān)愛老人的形式，樹立起學(xué)生尊重老人、孝敬老人的道德品質(zhì)。還可以帶領(lǐng)學(xué)生去掃烈士陵園，讓學(xué)生明白如今的生活都是靠革命先輩的鮮血和生命換來的，進(jìn)而更加珍惜時間、好好學(xué)習(xí)，同時增強(qiáng)學(xué)生的愛國情感，進(jìn)一步將我國的優(yōu)秀文化得到傳承和發(fā)揚。

五、加強(qiáng)家校共育

德育教育工作不僅僅是學(xué)校的任務(wù)，還需要家庭和學(xué)校聯(lián)動起來，雙管齊下。教師不僅要在課堂內(nèi)提升對學(xué)生的德育教育，還要重視學(xué)生在課堂外的時間，通過家校結(jié)合的模式，將德育工作滲透到學(xué)生生活的方方面面。父母是孩子的第一任老師，德育教育的實效性離不開良好的家庭氛圍和正確的家長教育方式。教師應(yīng)當(dāng)積極利用家長會、家訪等形式，充分做好對學(xué)生家長的溝通工作，讓每一位家長都能夠明白德育教育的重要性，并將傳統(tǒng)家長的思想觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)換，讓家長不僅要關(guān)注學(xué)生的成績分?jǐn)?shù)，還要注重培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品質(zhì)。最終有效地發(fā)揮家庭教育的作用，促使學(xué)生形成完善健全的人格和個性。

六、結(jié)語

德育教育作為一個長期性的教學(xué)任務(wù)，其不是一蹴而就的，不僅需要教師、學(xué)校的努力，還需要家長的積極配合。為了有效的提升小學(xué)德育教育工作的效率，教師就要立足于課堂內(nèi)外，通過豐富活動形式、增加社會實踐等方式，切實將德育教育工作落到實處，為學(xué)生的健康成長奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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