加強教學(xué)各環(huán)節(jié)研究，著力打造優(yōu)質(zhì)高效課堂

孫列武

摘 要 在新的課程改革中，把培養(yǎng)人的各方面素質(zhì)滲透到各門功課中。地理不僅僅是一種工具，更是一個人必備的素質(zhì)，地理教學(xué)中地理素養(yǎng)的培養(yǎng)更引起了地理教育者的重視。因此，加強對學(xué)生的研究，要加強對教學(xué)諸多環(huán)節(jié)的研究，讓學(xué)生在優(yōu)質(zhì)的課堂上獲得高效的學(xué)習(xí)效果，同時把地理素養(yǎng)的培養(yǎng)滲透到課堂教學(xué)中去。

關(guān)鍵詞 地理教學(xué) 環(huán)節(jié)研究 優(yōu)質(zhì)高效

中圖分類號：G632文獻標(biāo)識碼：A

新課程理念認為，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的合作者、促進者、引領(lǐng)者，重在做好協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)進程，點撥解疑拓展提升，大部分時間讓學(xué)生利用已有知識通過自主學(xué)習(xí)、合作研討來鞏固知識，提升能力，真正歸還學(xué)生的在學(xué)習(xí)中主體地位。

課堂作為教學(xué)的主陣地，讓課堂動起來、活起來，煥發(fā)出學(xué)生“我要學(xué)”的激情。 教師要相信學(xué)生，發(fā)動學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生搞好學(xué)習(xí)。只要抓住了課堂，就抓住了教學(xué)質(zhì)量，不論是升學(xué)率還是學(xué)生自主合作的素質(zhì)都會得到提高。但是，傳統(tǒng)教學(xué)方式一講到底，課堂氣氛沉悶，教學(xué)方式單一;即使有些老師試圖在課堂上讓學(xué)生動手、動腦、多活動，但有假合作、假活躍之嫌，效率不高。

因此，盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，細化教學(xué)過程研究，進一步加強高效課堂建設(shè)。在教學(xué)目標(biāo)達成、自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點撥、練習(xí)達標(biāo)、拓展提升等多個方面進行突破，以打磨課堂教學(xué)為核心，全面提高教學(xué)效益和質(zhì)量。改革課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)，研究、改進和優(yōu)化創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、組織交流展示、教師點撥評價、自主訓(xùn)練提高等教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)效率。

那么，各環(huán)節(jié)具體應(yīng)如何操作呢？下面我談一下自己教學(xué)中粗淺的認識，以求拋磚引玉。

首先，要進一步轉(zhuǎn)變觀念，優(yōu)質(zhì)高效是目的，自主合作是手段。課堂上不僅要有師生互動，更要有生生互動、合作與交流，注意生生之間的互糾，否則必然會導(dǎo)致氣氛沉悶。

其次，講練結(jié)合還需加強：總結(jié)了規(guī)律方法后，要跟上訓(xùn)練，應(yīng)實戰(zhàn)演練一下，效果會更好。盡量不要把課堂安排的太滿、應(yīng)留出反饋的、鞏固的時間，還可把師之總結(jié)變成學(xué)生的活動。對學(xué)案和訓(xùn)練，要及時跟上檢查和批閱。

第三，在使用導(dǎo)學(xué)案的基礎(chǔ)上，一定要搞好自主合作教學(xué)。合作學(xué)習(xí)不要只重形式，要注重實效。讓學(xué)生討論的問題要有價值，課堂設(shè)計的問題，要把握好難易度。問題提出后，勿急于讓學(xué)生討論，留足思考時間，要把握好合作的時機。

在精講前提下，調(diào)動學(xué)生的參與度與有效學(xué)習(xí)的達成度。

第四，優(yōu)質(zhì)高效課堂的構(gòu)建，要以學(xué)案的使用為抓手，發(fā)揮好學(xué)案的引領(lǐng)作用，將集體備課落實到學(xué)案上。因此，應(yīng)加大“三級學(xué)案”（預(yù)習(xí)案—探究案—鞏固案）教學(xué)的實施和推廣力度。使用“三案”教學(xué)，優(yōu)化編寫使用、效果檢測等環(huán)節(jié)，確保“三案”教學(xué)真正提高課堂教學(xué)效益和質(zhì)量。編制高質(zhì)量的學(xué)案，要注意細化要求，集體研究，骨干把關(guān)，分工協(xié)作。要把老師精講（學(xué)生理解不了的問題---疑點、難點;學(xué)生歸納不了的問題----規(guī)律、方法;學(xué)生運用不了的問題----知識遷移、思路點撥）、學(xué)生精練（突出題目的典型性----突出教學(xué)的重點、突出共性的解題思路和方法;突出題目的針對性----針對高考考點、學(xué)生學(xué)習(xí)的弱點;突出題目的開放性---有利于拓展學(xué)生視野、有利于發(fā)展學(xué)生思維）的內(nèi)容出現(xiàn)在學(xué)案上，這樣整合后呈現(xiàn)給學(xué)生的優(yōu)質(zhì)學(xué)案一定會大大促進課堂的優(yōu)質(zhì)高效。還應(yīng)注意導(dǎo)學(xué)案要先周備出，提前發(fā)放。

第五，優(yōu)化過程，狠抓落實應(yīng)該也是非常重要的一環(huán)。要做到精講精練、講練結(jié)合。

“講”要突出重點，要講學(xué)生理解不了的問題（疑點、難點）;講學(xué)生歸納不了的問題（規(guī)律、方法）;講學(xué)生運用不了的問題（知識的遷移、思路的點撥）。對于簡單的問題（學(xué)生通過看書能解決的問題、學(xué)生通過做題能解決的問題）不講;過難的問題（超越本階段教學(xué)深度的問題、超越高考題可能難度的問題）不講;過偏的問題（超越教學(xué)大綱的問題、超越考試說明的問題）不講。

“練”要精選題目，切實做到“三突出”——突出題目的典型性（突出教學(xué)的重點、突出共性的解題思路和方法）;突出題目的針對性（針對考點、針對學(xué)生學(xué)習(xí)的弱點）;突出題目的開放性（有利于拓展學(xué)生視野、有利于發(fā)展學(xué)生思維）?！叭埂薄故褂脵C械記憶的題目;禁止出低水平重復(fù)的題目;禁止出偏難怪的題目，確保練的質(zhì)量。

時間的緊迫，形勢的變化都不再允許我們打高耗時的題海戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變觀念，精選習(xí)題，利用一題多變的形式把知識講順，方法講透，規(guī)律點破，使學(xué)生能夠舉一反三，觸類旁通。

第六，指導(dǎo)好學(xué)生的自學(xué)，充分利用好自主學(xué)習(xí)時間。并且，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)要嚴(yán)格要求，對預(yù)習(xí)案、糾錯本、滿分卷等，要做到有布置就要有檢查，注重實效。更要抓好規(guī)范化訓(xùn)練，要求學(xué)生書寫工整、卷面整潔、解題步驟完整。教師要認真評析、細化要求。批改作業(yè)或試卷要有卷面得分或扣分，解題步驟得分要從嚴(yán)控制。老師們可經(jīng)常對答題規(guī)范化程度高的學(xué)生作業(yè)本或試卷進行展覽。

第七，要重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)。教學(xué)中要體現(xiàn)學(xué)以致用的理念，要側(cè)重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。也要繼續(xù)重視知識的積累、鞏固，重視學(xué)生的課外閱讀，強調(diào)把課本“讀薄”，把課外拓展性知識“讀厚”，積學(xué)儲寶，厚積薄發(fā)。尤其要重視對學(xué)生的思維訓(xùn)練。要創(chuàng)設(shè)問題情景，用題目組織教學(xué)，驅(qū)動學(xué)生思維;用題目訓(xùn)練學(xué)生，發(fā)展學(xué)生思維。題目要有一定的思維含量，讓學(xué)生在解決問題的過程中展現(xiàn)思維的過程，以便于教師進行針對性強的點撥、指導(dǎo)。要注意引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律，掌握解題方法，培養(yǎng)思維能力。要很好地利用研究性學(xué)習(xí)課程發(fā)展學(xué)生的思維。

新時代要求我們，提升學(xué)生能力的同時，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)，我們要順應(yīng)形勢，更新理念，加強對學(xué)生的研究，要加強對教學(xué)諸多環(huán)節(jié)的研究，讓學(xué)生在優(yōu)質(zhì)的課堂上獲得高效的學(xué)習(xí)效果，同時把地理素養(yǎng)的培養(yǎng)滲透到課堂教學(xué)中去，充分利用好課堂教學(xué)這塊陣地，把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠服務(wù)于社會、造福于人民、貢獻于國家的優(yōu)質(zhì)人才。