幼兒園傳統(tǒng)體育游戲存在的問(wèn)題與對(duì)策

吳江雁

摘 ?要：幼兒園是小朋友的快樂天地，許多小朋友聚集在這里一起度過(guò)了美好的童年時(shí)光。大多數(shù)的幼兒園都會(huì)安排很多時(shí)間讓幼師帶著小朋友們做游戲。不可否認(rèn)的是傳統(tǒng)的體育游戲有一定的教育意義和現(xiàn)實(shí)意義，但其本身存在有問(wèn)題也是在所難免的。形式的過(guò)于單一、內(nèi)容存在安全隱患、時(shí)代意義不突出等導(dǎo)致了傳統(tǒng)的體育游戲已經(jīng)很難跟上時(shí)代的步伐。對(duì)此做了初步的調(diào)查并簡(jiǎn)單說(shuō)明一下筆者的看法。

關(guān)鍵詞：幼兒園 ?傳統(tǒng)體育游戲 ?問(wèn)題與對(duì)策

中圖分類號(hào)：G61 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2020）03（b）-0190-02

小孩子都活潑好動(dòng)，精力旺盛。因此，相比于讓小朋友乖乖坐在教室里聽老師講課，帶領(lǐng)一群小朋友通過(guò)做游戲的方式來(lái)達(dá)到教育的目的會(huì)比課堂教育的效果要好。另外，做游戲可以促進(jìn)小朋友的身體生長(zhǎng)發(fā)育，促進(jìn)小朋友的大腦發(fā)育。不僅如此，在游戲的過(guò)程當(dāng)中小朋友與小朋友之間的溝通能夠極大地促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展，同時(shí)小朋友也學(xué)會(huì)了與他人合作，關(guān)心他人，培養(yǎng)了責(zé)任感。因此小朋友的身心從小得以健康發(fā)展，最終得以培養(yǎng)小朋友適應(yīng)社會(huì)的能力。也許有人會(huì)認(rèn)為幼兒園就培養(yǎng)孩子的社會(huì)適應(yīng)能力為時(shí)尚早，但試問(wèn)有哪一位家長(zhǎng)不希望自己的孩子能有過(guò)人之處呢？

1 ?幼兒園傳統(tǒng)的體育游戲有哪些不足之處

1.1 游戲太過(guò)簡(jiǎn)單粗暴，有安全隱患

例如地雷爆炸，其游戲規(guī)則是：在游戲開始前用劃拳的方式選出一個(gè)小朋友為追逐者，剩下的小朋友為逃跑者。在逃跑過(guò)程中逃跑者的逃跑范圍不受限制，而追逐者只要能成功捕捉到一名逃跑者就算勝利。當(dāng)然逃跑者也有保護(hù)自己的辦法，當(dāng)逃跑者發(fā)現(xiàn)自己快要被捉住時(shí)，可以立即原地蹲下說(shuō)“地雷”，此時(shí)追逐者必須停止追擊這名逃跑者，只能重新選擇目標(biāo)追逐。而說(shuō)了“地雷”的逃跑者必須原地保持不動(dòng)地蹲著，等待其他的逃跑來(lái)解救，解救的方法是拍一下“地雷”并喊“爆炸”，此時(shí)“地雷”被成功解救可以繼續(xù)做逃跑者。若被捉住時(shí)沒有及時(shí)喊“地雷”并蹲下者則為第二輪游戲的追逐者。這個(gè)游戲看似簡(jiǎn)單好玩，實(shí)際上存在著很大的安全隱患。因?yàn)樾『⒆犹煨院猛娴譀]有很強(qiáng)的安全意識(shí)，所以當(dāng)他們?cè)谧鲇螒驎r(shí)是很難主動(dòng)去注意安全問(wèn)題的。他們?cè)诤醯氖潜M情地玩耍、盡情地追逐打鬧，盡量不被追擊者追捕到。但是在追逐的過(guò)程當(dāng)中是很容易摔倒的，輕則擦破皮，流點(diǎn)血，重則傷筋動(dòng)骨。所以這個(gè)看似簡(jiǎn)單的游戲?qū)嶋H上存在著很大的安全隱患。相信沒有哪一位家長(zhǎng)愿意看到自己的孩子受傷，因此傳統(tǒng)的體育游戲需要采取一些必要的措施來(lái)避免安全事故的發(fā)生。

1.2 形式過(guò)于單一

現(xiàn)在大多數(shù)的幼兒園老師帶領(lǐng)小朋友所做的游戲都是老套俗成的，沒有進(jìn)行創(chuàng)新，也沒有結(jié)合時(shí)代為幼兒游戲注入新鮮血液。她們平時(shí)做的游戲要么是自己兒時(shí)玩過(guò)的，要么是從老一輩那里學(xué)來(lái)的，要么就是將民間的小游戲照搬過(guò)來(lái)的，沒有對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新也沒有考慮是否有教育意義。更何況現(xiàn)在的科技發(fā)達(dá)，傳統(tǒng)的體育游戲僅僅局限于一小方地，幾十個(gè)人，嬉戲打鬧的淺層意義是很難在幼兒園教育當(dāng)中繼續(xù)發(fā)展下去的。例如，滾鐵環(huán)，小朋友們首先要自己做一個(gè)鐵環(huán)，然后用一根頂端套有彎槽的竹棍套著鐵環(huán)，推著鐵環(huán)向前跑會(huì)發(fā)出“嘩唧嘩唧”的聲音，比一比誰(shuí)滾的時(shí)間最長(zhǎng)誰(shuí)就是贏家。在筆者小時(shí)候爺爺就親手為筆者做過(guò)一個(gè)鐵環(huán)，他說(shuō)這是他們小時(shí)候最喜歡的玩具?？赡軤敔?shù)臓敔斝r(shí)候也玩過(guò)這個(gè)游戲，從那個(gè)時(shí)代一直流傳到現(xiàn)在而沒有中斷甚至連游戲規(guī)則都沒有改變一點(diǎn)，這也許正好說(shuō)明幼兒園傳統(tǒng)體育游戲形式的過(guò)于單一。在科技如此發(fā)達(dá)的今天，各種各樣的電子產(chǎn)品充斥著人們的眼球，小朋友們?cè)谶@種環(huán)境中難免不會(huì)對(duì)電子產(chǎn)品產(chǎn)生興趣，這時(shí)候幼兒園的老師對(duì)傳統(tǒng)游戲形式的創(chuàng)新就顯得尤為重要了。小孩子都有很重的好奇心，同時(shí)也很容易對(duì)一件事失去興趣。因此，只有不斷創(chuàng)新游戲形式才能抓住小朋友的眼球。

1.3 時(shí)代意義不突出

傳統(tǒng)的體育游戲沒有與時(shí)代接軌，缺乏流行因素。在科技發(fā)達(dá)的今天更是不能和依靠現(xiàn)代幼兒園體育設(shè)施而開展的一系列游戲活動(dòng)相比較。因?yàn)檫@些都是根據(jù)小孩子的興趣愛好專門設(shè)計(jì)的，比如滑滑梯、蹺蹺板等。因此這些現(xiàn)代化的幼兒園體育設(shè)施更能獲得小朋友的青睞。傳統(tǒng)的體育游戲滿足的是生活在過(guò)去的小孩子的需求的。那個(gè)時(shí)代的小孩子沒有接觸過(guò)滑滑梯，沒有坐過(guò)旋轉(zhuǎn)木馬，沒玩過(guò)積木，所以他們很單純且很容易滿足，而生活在現(xiàn)代的小朋友開闊了眼界，從小接觸的東西就更加先進(jìn)、更加科學(xué)，因此在這種環(huán)境中成長(zhǎng)的小朋友自然需求就不一樣了，他們需要的是更加現(xiàn)代化，與時(shí)代接軌的游戲體驗(yàn)。但并不是說(shuō)幼兒園傳統(tǒng)的體育游戲沒有一點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，既然一個(gè)傳統(tǒng)的游戲能夠延續(xù)到今天是有其原因的，也許是有很好的教育意義，也許是一種情懷，也可能是因?yàn)槠洫?dú)一無(wú)二而又別出心裁的形式。

2 ?針對(duì)幼兒園傳統(tǒng)體育游戲存在的問(wèn)題的對(duì)策

（1）小孩子的安全意識(shí)都不強(qiáng)，因此更多的需要老師家長(zhǎng)的監(jiān)督和提醒。不管何時(shí)何地，無(wú)論是大人還是小孩，安全都是第一要位的。就更不用說(shuō)幼兒了。對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，孩子就是一個(gè)家庭的未來(lái)，是父母的希望和精神動(dòng)力。因此，小孩子的安全問(wèn)題就更為突出重要了。

當(dāng)老師組織小朋友們做傳統(tǒng)游戲時(shí)應(yīng)當(dāng)事先做好安全教育，明確地告訴小朋友哪些事能做，哪些事不能做，因?yàn)樾∨笥炎约旱谋鎰e能力還不夠，需要老師的引導(dǎo)。同時(shí)，選擇安全的活動(dòng)場(chǎng)所是必要的，不能讓小朋友處于危險(xiǎn)當(dāng)中，所以要選擇寬敞平坦明亮的地方進(jìn)行活動(dòng)。觀察身體狀態(tài)和精神狀態(tài)，以免出現(xiàn)不適。此外，還要避免小朋友之間因?yàn)橛螒虬l(fā)生爭(zhēng)執(zhí)?？偠灾?，在做傳統(tǒng)的游戲時(shí)盡量在安全的范圍內(nèi)，在老師的視線范圍內(nèi)進(jìn)行。一旦發(fā)生事故，老師也能及時(shí)做出反應(yīng)。

（2）幼兒園傳統(tǒng)游戲教學(xué)形式基本上是一成不變的，這種陳舊老套的游戲已經(jīng)很難像從前一樣吸引小朋友的注意力，很難令小朋友提起興趣。這樣小朋友在做游戲的過(guò)程當(dāng)中的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率自然不理想的。為了能夠有效解決這些問(wèn)題，幼師可以通過(guò)創(chuàng)新傳統(tǒng)的游戲形式，來(lái)吸引小朋友的目光，引起小朋友的重視，使學(xué)生貪玩的天性得到利用，從而達(dá)到寓教于學(xué)的目的。

具體該怎么做呢？

“見人之所未見，發(fā)人之所未發(fā)”，傳統(tǒng)體育游戲多半是照搬老輩人創(chuàng)造的形式，在如今這個(gè)時(shí)代，幼兒園老師必須要有自己的想法和見解，要結(jié)合時(shí)代，聯(lián)系實(shí)際，在傳統(tǒng)的體育游戲形式當(dāng)中加入自己的創(chuàng)新元素。只有這樣才能在這個(gè)電子產(chǎn)品占據(jù)主導(dǎo)，人們思想進(jìn)步的時(shí)代為傳統(tǒng)體育游戲爭(zhēng)取一席之地。與現(xiàn)代化的幼兒園設(shè)施相比，傳統(tǒng)的體育游戲形式著實(shí)有點(diǎn)過(guò)時(shí)，就如同濾過(guò)多次水的茶葉，早已失去了最初的清香，甚至連外表也不富光澤。就像茶水一樣，要想再次品嘗它的清香，就得換水換茶葉。對(duì)于傳統(tǒng)體育游戲來(lái)說(shuō)也是一樣的道理，要想令其重新綻放光彩，就得“換水換茶葉”。因此需要我們的幼兒園教師積極發(fā)現(xiàn)小朋友的關(guān)注點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)小朋友喜歡的事物，它可以是明星，可以是動(dòng)畫片，可以是玩具，也可以是科學(xué)。然后以一種史無(wú)前例的游戲形式展現(xiàn)出來(lái)，但創(chuàng)造這個(gè)游戲的立足點(diǎn)是“傳統(tǒng)”，必須要把傳統(tǒng)和創(chuàng)新結(jié)合起來(lái)。

3 ?對(duì)幼兒園傳統(tǒng)體育游戲的評(píng)價(jià)

傳統(tǒng)體育游戲與依賴于現(xiàn)代化設(shè)施的游戲相比較起來(lái)確實(shí)有點(diǎn)力不從心。但是傳統(tǒng)體育游戲有其特殊的教育意義。因此，為了傳統(tǒng)體育游戲能夠在時(shí)間的洪流中能夠不被丟棄，需要適時(shí)改變，爭(zhēng)取將時(shí)代意義與其本身特殊的教育意義結(jié)合在一起。那么，什么是時(shí)代意義呢？時(shí)代意義就是指某件事在某個(gè)歷史時(shí)期所產(chǎn)生的積極影響。那幼兒園游戲的時(shí)代意義就是能夠使孩子身心健康發(fā)展，又能培養(yǎng)孩子的社會(huì)適應(yīng)能力。因此應(yīng)當(dāng)把具有時(shí)代意義的知識(shí)帶入到傳統(tǒng)體育游戲的過(guò)程中去，這樣才有可能滿足時(shí)代的要求，更有利于小朋友的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

4 ?結(jié)語(yǔ)

幼兒園傳統(tǒng)體育游戲有其特殊的教育意義，但也要與時(shí)俱進(jìn)。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，幼兒園的游戲內(nèi)容與形式也需要不斷創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)

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