高職本科院校物流管理專業(yè)理實(shí)一體實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)與建設(shè)探索

阮曉華

摘要：高等職業(yè)教育升格為本科后，特別注重培養(yǎng)高層次的技術(shù)技能型人才，客觀上要求在教學(xué)上注重理論與實(shí)踐技能兼顧的教學(xué)方式，文章將以物流管理高職本科為例，分析現(xiàn)有教學(xué)模式存在的瓶頸，提出建設(shè)理實(shí)一體化的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的思路和建設(shè)方案。

關(guān)鍵詞：物流管理;理實(shí)一體化;實(shí)訓(xùn)室

中圖分類號(hào)：G642.0 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2020）14-0086-02

一、研究背景

1.國家對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展指引和要求清晰明確。2019年1月24日，《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》指出，要帶動(dòng)各級(jí)政府、企業(yè)和職業(yè)院校建設(shè)一批資源共享，集實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)培訓(xùn)、企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)和社會(huì)技術(shù)服務(wù)于一體的高水平職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地。這對(duì)高職院校開展物流管理理實(shí)一體化的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)提供了寶貴的路線指引和建設(shè)方案要求。

2.粵港澳大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)廣東省物流產(chǎn)業(yè)人才培育提出更高的要求。目前粵港澳大灣區(qū)在經(jīng)濟(jì)融合中，出現(xiàn)了四個(gè)方面的發(fā)展障礙：（1）粵港澳大灣區(qū)內(nèi)存在政策體制差異;（2）大灣區(qū)內(nèi)缺乏物流信息共享銜接機(jī)制和大數(shù)據(jù)平臺(tái)支撐;（3）灣區(qū)內(nèi)物流企業(yè)協(xié)作水平不夠高;（4）大灣區(qū)物流業(yè)健康發(fā)展的法律及營商環(huán)境協(xié)同性還不夠，物流技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一。

二、現(xiàn)存問題及其影響因素分析

1.偏重理論教學(xué)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)和理論教學(xué)無論在備課上，還是在課堂管理上，都具有較大的差異。教師偏重于理論教學(xué)，“填鴨式”的教學(xué)模式，難以滿足現(xiàn)代職業(yè)教育的要求。

2.實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量不高。目前大部分物流管理專業(yè)的實(shí)訓(xùn)室電腦都比較低端，所安裝的實(shí)訓(xùn)軟件和仿真軟件也比較老舊，實(shí)訓(xùn)室的實(shí)訓(xùn)設(shè)備單一，理論與實(shí)踐的交互性教學(xué)設(shè)備不足，實(shí)訓(xùn)室的面積不大，其所能提供的實(shí)訓(xùn)崗位較少，難以滿足日益多樣化和智能化的實(shí)訓(xùn)要求。

3.實(shí)訓(xùn)室建設(shè)發(fā)展滯后。（1）眾多民辦高職院校由于受資金的限制，對(duì)很多高性能的實(shí)訓(xùn)設(shè)備只能望而卻步，同時(shí)，實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)還受到場(chǎng)地的影響，缺乏開設(shè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)中心的條件。（2）雙師型教師缺乏，專任教師對(duì)物流管理社會(huì)需求和實(shí)踐應(yīng)用的理解薄弱，對(duì)以崗位技能訓(xùn)練為核心的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)規(guī)劃、實(shí)訓(xùn)功能設(shè)計(jì)和生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的管理與實(shí)踐要求經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)物流發(fā)展的前沿信息也了解不深。

三、建設(shè)思路

實(shí)訓(xùn)室建設(shè)應(yīng)該在滿足人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，兼顧可行性、經(jīng)濟(jì)性、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目多樣性和實(shí)訓(xùn)設(shè)備前瞻性，需要充分調(diào)動(dòng)校內(nèi)資源和校外資源，相互協(xié)作，共同完成理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)室的設(shè)計(jì)與建設(shè)。

根據(jù)高職本科院校以培養(yǎng)高層次技術(shù)技能型人才為目標(biāo)的辦學(xué)特色，為支撐理實(shí)一體化的教學(xué)模式，高職本科院校物流管理專業(yè)通過打造系列物流管理理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，應(yīng)用理實(shí)一體化的教學(xué)模式，支撐培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，專業(yè)能力和創(chuàng)新能力的教學(xué)目標(biāo)。其示意圖如下所示。

高職本科院校物流管理理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)可采用以下建設(shè)思路，對(duì)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行升級(jí)改造和校企合作共建。

（一）校企共建，校內(nèi)外協(xié)同

1.校內(nèi)以仿真實(shí)訓(xùn)為主。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室由于受場(chǎng)地面積、場(chǎng)地安全和學(xué)生人身安全等限制，以提供仿真性實(shí)訓(xùn)環(huán)境為主，生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)可設(shè)置一些輕量貨物的處理和信息處理為主的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境。

2.校外以提供生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)為主。充分與校企合作企業(yè)合作，通過跟崗實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)，利用校企合作企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境，熟悉訂單處理工作要求，讓學(xué)生通過在實(shí)際環(huán)境下開展訂單處理的操作，不但掌握最新的物流設(shè)備操作技巧，而且可以更好地了解物流流程管理、溝通管理、商務(wù)禮儀和職業(yè)技能管理等。

3.理論與實(shí)踐實(shí)訓(xùn)相結(jié)合。校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)分為理論仿真和實(shí)踐仿真兩個(gè)類型，理論仿真以軟件教學(xué)和案例教學(xué)為主，實(shí)踐仿真主要是以物流倉儲(chǔ)和物流供應(yīng)鏈實(shí)訓(xùn)設(shè)備為載體，通過模擬物流處理過程，幫助學(xué)生更好地理解和掌握實(shí)操環(huán)境下的物流技能。

（二）功能區(qū)域科學(xué)劃分

1.以崗位群集聚為主導(dǎo)的功能規(guī)劃。在人才培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)置上，主要?jiǎng)澐譃榱魍ㄎ锪?、生產(chǎn)/銷售型企業(yè)物流部門（生產(chǎn)物流/銷售物流）、國際物流和物流企業(yè)四大類型崗位群，在實(shí)訓(xùn)室設(shè)施和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)置時(shí)，可以根據(jù)上述崗位群的技能特點(diǎn)進(jìn)行分類和設(shè)置。

2.以理論實(shí)踐和技能實(shí)踐為指導(dǎo)原則。根據(jù)課程特點(diǎn)，以實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目技能培訓(xùn)需求為基礎(chǔ)，不管是理論實(shí)訓(xùn)，還是實(shí)操技能實(shí)訓(xùn)，在實(shí)訓(xùn)授課中，都要既滿足理論教學(xué)講授的環(huán)境支撐，又要滿足一定的技能仿真實(shí)訓(xùn)要求。因此在實(shí)訓(xùn)室建設(shè)中，需要對(duì)現(xiàn)場(chǎng)做一定的空間預(yù)留。

（三）提升實(shí)踐性操作實(shí)訓(xùn)區(qū)域的建設(shè)力度

1.不斷完善以倉儲(chǔ)管理為核心的實(shí)訓(xùn)環(huán)境。倉儲(chǔ)作為物流行業(yè)的核心環(huán)節(jié)，是各個(gè)不同物流形態(tài)和物流環(huán)節(jié)的核心，也是現(xiàn)代物流技術(shù)的重要載體。因此，在實(shí)訓(xùn)室建設(shè)中，可模擬仿真不同行業(yè)和商品管理的環(huán)境，應(yīng)用倉儲(chǔ)管理技術(shù)進(jìn)行單項(xiàng)管理和綜合管理，并積極嘗試應(yīng)用虛擬仿真（VR）技術(shù)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景的擴(kuò)充。

2.增加以流通物流和國際物流為核心的仿真實(shí)訓(xùn)環(huán)境建設(shè)。為滿足流通物流崗位群、國際物流崗位群、生產(chǎn)物流/銷售物流崗位群和物流企業(yè)（物流運(yùn)輸、物流園區(qū)）崗位群的技能培訓(xùn)要求，在實(shí)訓(xùn)室建設(shè)上，可以做一些專題實(shí)訓(xùn)室。

（四）適當(dāng)增加展覽性實(shí)訓(xùn)區(qū)域的布置

新設(shè)立物流展覽館，是體現(xiàn)理論與實(shí)踐一體化的新要求，對(duì)提升學(xué)生的創(chuàng)新思維、目標(biāo)引導(dǎo)和專業(yè)認(rèn)知都有重要作用。

1.物流技術(shù)和設(shè)備的展示。物流技術(shù)日新月異，物流設(shè)備需要跟不同的應(yīng)用系統(tǒng)相結(jié)合才能體現(xiàn)其價(jià)值，而業(yè)務(wù)系統(tǒng)需要在相應(yīng)的業(yè)務(wù)環(huán)境和管理制度環(huán)境下才能體現(xiàn)其價(jià)值，甚至相同的設(shè)備在不同的環(huán)境下，其體現(xiàn)出來的作用和應(yīng)用都有所區(qū)別，因此，可以通過實(shí)物、模型、圖片等方式，向?qū)W生更好地傳授物流技術(shù)和設(shè)備的特點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)設(shè)備在不同的業(yè)務(wù)場(chǎng)景中的創(chuàng)新應(yīng)用進(jìn)行思考。

2.物流歷史與物流文化展示。通過展板、視頻、文獻(xiàn)資料等形式，展示肇慶、粵港澳大灣區(qū)物流歷史和物流文化，包括最新的部分物流研究成果，配置專職學(xué)生進(jìn)行講解，提高學(xué)生對(duì)物流管理內(nèi)涵的理解。

3.物流政策與物流標(biāo)準(zhǔn)化展示。通過文獻(xiàn)資料，提供物流政策、物流法律法規(guī)、物流標(biāo)準(zhǔn)等信息和資料的查詢、學(xué)習(xí)，提升學(xué)生對(duì)物流標(biāo)準(zhǔn)化和物流行業(yè)發(fā)展的認(rèn)識(shí)。

（五）增加生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的建設(shè)思路和布局

1.引入流通物流企業(yè)進(jìn)駐學(xué)校。流通物流所承載的商品，一般都是以普貨為主，普貨具有安全性高、對(duì)儲(chǔ)存條件要求不高、商品單價(jià)較低、學(xué)生操作難度不大等特點(diǎn)，非常適合學(xué)校開展常態(tài)性的實(shí)訓(xùn)。只有生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，才能更好地展現(xiàn)物流管理實(shí)戰(zhàn)效果，以及提供流程優(yōu)化和流程創(chuàng)新的環(huán)境。

2.設(shè)置多崗位實(shí)習(xí)環(huán)境。在崗位設(shè)置上，可以設(shè)置商品處理、訂單處理、客服管理、成本管理等多個(gè)操作崗位，滿足多個(gè)物流技能實(shí)訓(xùn)的要求。

3.豐富物流理論知識(shí)與崗位實(shí)習(xí)要求的展示。為體現(xiàn)理實(shí)一體化的特征，可在不同的工作區(qū)域設(shè)置展示位，一方面展示對(duì)應(yīng)崗位所涉及的理論知識(shí)，另一方面也展示不同崗位的操作標(biāo)準(zhǔn)和服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、考核要求等。

參考文獻(xiàn)：

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Abstract：After upgrading higher vocational education to undergraduate teaching，special attention should be paid to training high-level technical and skilled personnel，objectively requiring that attention should be paid to both theoretical and practical skills in teaching.This paper will take the undergraduate course of logistics management as an example，analyze the bottlenecks existing in the existing teaching mode，and put forward the idea and construction plan of constructing the experimental and training room of integration of theory and practice.

Key words：logistics management;integration of reason and practice;training room