淺談如何在初中化學教學中滲透德育教育

劉永國

摘 要：化學是初中的一門必修課，屬于理科類教學科目。隨著新課程改革的發(fā)展，現(xiàn)代教育大力提倡實行素質教育模式，以培養(yǎng)全方位發(fā)展的人才。但是在一些學校中，應試教育仍然是教育的主流，素質教育并沒有引起大家的高度重視。這嚴重阻礙了學生的發(fā)展。通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在每個學科的教學中，教師往往忽略滲透德育教育。要想實現(xiàn)應試教育向素質教育的轉化，德育滲透是不可或缺的一個過程。文章就教師該如何在初中化學教學中滲透德育教育進行探究。

關鍵詞：初中化學;課堂教學;德育滲透

中圖分類號：G63??????????文獻標識碼：A??????????文章編號：1673-9132（2020）14-0063-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.14.030

一、教師要結合教學對學生進行愛國主義教育

為了把學生培養(yǎng)成全方位發(fā)展的人才，為了培養(yǎng)學生的思想品德素質，教師要對學生進行愛國主義教育。對學生進行愛國主義教育，要根據(jù)不同學科的不同特點進行有效的滲透。在初中化學教學中，我認為可以從以下幾方面入手。

（一）教師應結合具體成就增強學生的民族自豪感

教師應該結合歷史對學生進行愛國主義教育。我國具有五千多年的發(fā)展史，在世界上沒有任何一個國家如中國這般在歷史的發(fā)展過程中沒有存在過斷層。我國在古代的歷史發(fā)展過程中，曾出現(xiàn)過非常多的優(yōu)秀的文化成就，在很長一段時間都是持續(xù)領先于其他國家，如火藥、造紙術等發(fā)明創(chuàng)造。這部分內(nèi)容，可以融合在化學知識的實際應用教學過程中，可以通過歷史講述和對比國內(nèi)外科技發(fā)展的方式來增強學生對我國歷史發(fā)展過程中所取得成就的自豪感，從而讓學生喜歡上化學。

（二）教師應結合愛國事跡培養(yǎng)學生的愛國主義情懷

例如，我們在學習化學的時候，會學到酸、堿、鹽這些內(nèi)容，教師在講解這些內(nèi)容之前，不要一開場就直接進入到對化學知識的灌輸。這種教學方式并不有利于學生對知識的理解，因為對學生講解單純的化學知識，太過抽象，學生在理解的過程中必然會有一定的難度。不單單是化學教學方面，其他科目教學的過程中也不應該對教材內(nèi)容進行“填鴨式”的直接講解，而是應該理論聯(lián)系實際、教材聯(lián)系現(xiàn)實。比如，教師可以給學生講我國著名化學家侯德榜的故事，他所研究的侯氏制堿法不僅為祖國帶來了經(jīng)濟效益，還有崇高的國家榮譽感，能夠加深學生對教材知識的理解程度，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷。

二、教師要結合教學對學生進行辯證唯物主義教育

辯證唯物主義思想是一個很深刻的問題，在化學教學中，教師要根據(jù)教材的內(nèi)容特點進行德育滲透。辯證唯物主義認為物質決定意識，我們現(xiàn)階段對于任何化學元素和化學知識的理解都是在物質的基礎上所形成的一種固有和公認的意識，在教學的過程中教師可以結合被研究的元素或化學結構分析物質，以物質來決定學生的化學意識，培養(yǎng)學生的辯證唯物主義思想。

三、教師要結合教學對學生進行情感教育

教師要想培養(yǎng)學生良好的心理素質，就要對學生進行全面的情感、意志和個性品質的教育。這是化學教學中十分重要的一個教學目的。那么，教師在化學教學中該如何進行情感教育呢？步入初中，學生要學習的科目增加了很多，每天要面對各個學科的新知識，還要完成一些課后作業(yè)，這讓很多初中生感受到非常大的壓力，苦不堪言。教育專家認為，要對初中生進行適當?shù)那楦薪逃?，可以有效減輕學生的學習負擔。由此可見，在對學生的教育中，情感投入是很重要的。在初中化學教學中，教師不要過分關注學生的學習成績，只是注重對知識內(nèi)容的講解。由于學生學習負擔較重，再加上在課堂上又要面對教師一系列知識內(nèi)容的灌輸，久而久之，學生會產(chǎn)生厭學心理，在課堂上出現(xiàn)交頭接耳、睡覺、玩手機等情況。班級里也會出現(xiàn)一些“問題生”，這些“問題生”普遍學習怠慢，思想落后，學習上不求上進，自暴自棄。造成這種結果的主要原因就是教師在課堂上只注重傳授基礎知識和技能，只看重學生的分數(shù)，完全忽視了對學生的情感和思想教育。尤其是一些意志力薄弱的學生，在學習上一旦遇到一些困難，就會選擇退縮，不能很好地克服困難，導致成績逐漸下滑，長此以往，也就成了“差生”和“問題生”。所以，教師在進行化學教學的時候，一定要時刻注意德育的滲透。教師在教學上要注意情感的投入，在教學中要采用一定的方法，在課下要及時跟學生進行思想溝通，讓學生釋放壓力，幫助“差生”重拾學習的信心，讓他們盡快趕上其他學生的學習節(jié)奏。另外，教師在教學上也要改變課堂教學結構，從而減輕學生的學習負擔。

四、在化學教學中對學生進行優(yōu)良品質的教育

身教大于言教，科學態(tài)度和科學作風是檢驗一個人良好品德的有效準則。教師的一言一行時刻影響著學生，因此教師要以身作則，時刻注意自己的言行舉止。在化學教學中，教師要充分發(fā)揮自身的人格魅力。教師所體現(xiàn)出的良好形象，對學生的影響是巨大的，也是最直接的。教師在平時的實驗課上，能夠規(guī)范地操作實驗，在平時的課堂上能夠做到板書工整，并在課堂上能夠準確無誤地使用化學語言，講課中認真負責，課下一絲不茍地批改作業(yè)等，對學生來說都是進行良好品質教育的好素材。德育的過程既是講道理的過程，也是陶冶情操的過程。教師的言傳身教，對學生的成長起著非常重要的作用。所以，每一堂化學課，教師都要用自己的人格魅力來感染身邊的學生。另外，教師還要時刻注意自身的修養(yǎng)，除了提高自身的專業(yè)知識以外，還要不斷提高自身的素質，讓學生在每一節(jié)化學課堂上都能感受到教師教學的熱情，為教師的敬業(yè)精神所感染。教師不僅要教會學生文化知識，還要培養(yǎng)他們良好的個性品質。

五、教師要結合教學進行預防犯罪的教育

近年來，青少年犯罪現(xiàn)象引起人們的廣泛關注。在學校中也會出現(xiàn)學生之間打架斗毆、拉幫結派、欺凌弱者等惡劣的事件。校園欺凌成為各國關注的焦點問題。為了避免上述問題的出現(xiàn)，更為了制止學生參與社會上的非法活動，教師在教學中一定要進行思想教育。先成人，再成才。在提高學生成績的同時，幫助學生塑造良好的品德和人格。另外，化學武器相對于其他武器擁有更強大的傷害力，如果學生沒有將所學習的化學知識應用在正確的方面，很可能會對社會造成非常大的傷害。而為了避免此類問題的出現(xiàn)，教師可以通過引導加疏通的方式對學生進行德育教育。所謂引導，指的是教師引導學生建立正確的思維意識和思想道德，對社會上所發(fā)生的利用化學武器對其他人構成威脅的行為進行批判和抨擊，幫助學生建立正確的應用化學的觀念。而所謂疏通，指的是教師應時刻關注學生的思想意識行為，如果學生的意識和行為存在不正確的走向，應進行及時疏通，指導學生以正確的方式來排解自己的困惑，提升解決問題的能力。

六、教師要結合實驗教學對學生進行科學態(tài)度的教育

學習化學，實驗課是必不可少的，很多化學現(xiàn)象都要靠實驗來驗證?；瘜W教學既是一門抽象的學科，又是一門實踐性很強的學科。在化學課本中，幾乎每節(jié)課程的知識和題型都要用到化學實驗。實驗環(huán)節(jié)是一種非常好的培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的學習環(huán)節(jié)。受很多不良信息的影響，在整個社會范圍內(nèi)出現(xiàn)了一種相對浮躁的學術環(huán)境，很多研究學者只是通過簡單的發(fā)現(xiàn)，根據(jù)事物的表象，而產(chǎn)生了深入的構想，但這種構想并沒有充分的事實依據(jù)。這種風氣的存在對整個社會都會產(chǎn)生不好的影響，因此在實驗教學的過程中教師應該培養(yǎng)學生實事求是的意識品質。實驗的過程中發(fā)現(xiàn)了什么便得到什么，絕不能對實驗結果進行人為構想和延伸。

七、教師要結合教學對學生進行國防教育

在當今社會，加強國防教育是每個教師的責任，也是每個青少年的義務。我國的國防建設和化學有著密切的聯(lián)系。愛國教育是任何科目在教學的過程中都不應該忽視的一個教學任務。教育的目的是源源不斷地為國家輸送高素質的人才，當然，前提是這部分高素質人才都具有非常好的愛國修養(yǎng)和愛國情懷，都能夠對國家的發(fā)展保持最純粹的感情和最真摯的態(tài)度。為此，教師可以給學生講解化學給國家國防建設領域帶來了哪些貢獻，引導學生正確地應用化學。

八、教師要結合教學對學生進行環(huán)保意識教育

在當今社會，全世界都在呼吁保護環(huán)境，保護環(huán)境、人人有責，這是每個公民的責任和義務。在化學教學中，有很多化學知識跟環(huán)境保護有著千絲萬縷的聯(lián)系。應用化學的正確方式是協(xié)調(diào)好化學與周圍環(huán)境間的關系，而不是以破壞環(huán)境來實現(xiàn)化學應用的效果。當前社會中還存在著較為嚴重的錯誤看待化學應用的方式。正確的應用化學的方式是，處理好化學應用與環(huán)境之間的關系，做到保護環(huán)境和愛護環(huán)境，提升環(huán)保意識，加強對化學元素消耗和產(chǎn)生的過程中所出現(xiàn)的額外反應的化解能力。以實際行動保護環(huán)境，以正確理念應用化學。

九、教師要在化學練習及試卷中滲透德育

新課程改革后的化學試題，在很多方面有意識地滲透著“以促進學生全面發(fā)展為本的現(xiàn)代教育理念”;引導學生正確認識到，化學促進著社會的發(fā)展，也提高著人類的生活質量等。教師在編寫化學練習或者試卷的過程中，要時刻具有這樣的思想認識：要體現(xiàn)并培養(yǎng)學生的社會責任感，提高學生將來對社會的適應能力。教師編寫化學試題也是體現(xiàn)德育教育的一個重要方面。所以在化學教學中，處處都需要德育滲透，教師不要錯過每一個德育教育的機會，這樣才能使學生的德育觀念根深蒂固，也才能真正提高化學教學的課堂教學效率。

總而言之，在初中化學教學中滲透德育教育，是每位化學教師的責任和義務。教師要認真研究教材內(nèi)容，充分利用教材資源，通過方方面面來不斷滲透德育教育。在教授學生化學知識的同時，把學生培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)?、有著愛國主義情懷、不觸犯法律、懂得愛護環(huán)境、具有正確的人生觀和價值觀的優(yōu)秀人才貢獻力量。

參考文獻：

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[責任編輯 李愛莉]